劉振斌

[內(nèi)容摘要]創(chuàng)新拳擊教學(xué)方法是有效提高拳擊教學(xué)水平的重要途徑。文章主要探討“體驗(yàn)式”“引導(dǎo)式”“探究式”三類創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高拳擊教學(xué)的質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]拳擊;教學(xué);創(chuàng)新

隨著高校拳擊運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，傳統(tǒng)的拳擊教學(xué)方法存在的問題逐漸在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高校體育教學(xué)的需求，并且制約著拳擊運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步。拳擊教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)高校學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生能夠接受拳擊和喜歡拳擊，提高拳擊教學(xué)的效果。

一、“體驗(yàn)式”教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用

“體驗(yàn)式”教學(xué)方法是指學(xué)生通過主動(dòng)參與拳擊活動(dòng)以及智力投入和情感體驗(yàn)，從而獲取對(duì)拳擊知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效果。在“體驗(yàn)式”教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師在教學(xué)情境中給予正確的引導(dǎo)，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，“體驗(yàn)式”教學(xué)是教師與學(xué)生相互交流和互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。每個(gè)學(xué)生都有屬于自身的情感體驗(yàn)，教師要通過營造學(xué)生自主參與以及積極求知的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)習(xí)到適合自身的拳擊知識(shí)和技能。此外，教師要根據(jù)學(xué)生不同的性格和氣質(zhì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)欲，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，并給予正確的引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和熱情，提高學(xué)習(xí)效果。

二、“引導(dǎo)式”教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用

“引導(dǎo)式”教學(xué)方法是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過自己的討論研究歸納總結(jié)出獲取拳擊知識(shí)的教學(xué)方法?！耙龑?dǎo)式”教學(xué)方法改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師是教學(xué)主體，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使學(xué)生能從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.教學(xué)前，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)某件事情感興趣，都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，進(jìn)而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。因此，在拳擊教學(xué)過程中，教師要充分抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)拳擊運(yùn)動(dòng)。教師在教學(xué)過程中可以通過設(shè)置懸念的方法引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，從而集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。如拳擊中防守反擊課中，教師可以提出：“當(dāng)你的親人或朋友遇到歹徒時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)歹徒？”通過教師設(shè)置的懸念，使學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拳擊的方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而“引導(dǎo)式”教學(xué)方法中教師是引導(dǎo)和輔助的作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)拳擊知識(shí)，掌握拳擊知識(shí)。“引導(dǎo)式”教學(xué)主要是教師在課堂中提出問題，學(xué)生根據(jù)教師的問題進(jìn)行探討研究，再由教師全面補(bǔ)充教學(xué)知識(shí)，最后通過教師檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。如拳擊中防直拳課中，教師提出：“當(dāng)對(duì)手向我們直拳攻擊時(shí)，應(yīng)如何防守？”學(xué)生根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行討論，討論時(shí)間到后，教師補(bǔ)充學(xué)生討論中的不足，完善學(xué)生討論的結(jié)果，最后教師讓學(xué)生演示拳擊防守的方法，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。

三、“探究式”教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用

“探究式”教學(xué)方法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過探索方式以獲取拳擊知識(shí)和技能，并運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步的提升。“探索式”教學(xué)方法運(yùn)用到拳擊教學(xué)中，不僅能使學(xué)生有效學(xué)習(xí)拳擊和理論知識(shí)和拳擊技能，還能鍛煉學(xué)生對(duì)信息的收集、分析和判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的態(tài)度和習(xí)慣，進(jìn)而有效提高學(xué)生的思維創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。“探索式”教學(xué)的主要過程是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定目標(biāo)，學(xué)生通過探索以及教師的輔助完成目標(biāo)，然后教師歸納總結(jié)和鞏固知識(shí)，最后教師和學(xué)生進(jìn)行共同評(píng)價(jià)。如拳擊中拳擊戰(zhàn)術(shù)課中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生自主備課、授課以及制定教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生做教師進(jìn)行授課。學(xué)生通過備課過程中不斷尋找和整理資料，從而有效地學(xué)習(xí)和掌握拳擊知識(shí)。在學(xué)習(xí)計(jì)劃過程中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)劃過程中遇到問題時(shí)，教師要及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，并且學(xué)生探索成功時(shí)，教師要給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要?dú)w納總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，并與同學(xué)共同評(píng)價(jià)，補(bǔ)充學(xué)習(xí)計(jì)劃中的不足之處。學(xué)生通過自主探索學(xué)習(xí)獲取拳擊知識(shí)和技能，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力，提高教學(xué)效果。

隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足拳擊教學(xué)改革的需求。通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行“體驗(yàn)式”引導(dǎo)式”“探索式”的創(chuàng)新應(yīng)用，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，教學(xué)明顯效果提高。

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（責(zé)任編輯 史玉英）