林燕玉

摘 要：英語課標(biāo)前言指出：“社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；師生關(guān)系

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-293-01

英語課標(biāo)前言指出：“社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位?！比欢谖叶嗄甑慕虒W(xué)中，英語學(xué)科仍然很薄弱，特別在農(nóng)村。

一、建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系，首先以教師為主導(dǎo)的教學(xué)課堂應(yīng)該是和諧的，融洽的，是一個(gè)民主課堂。教師應(yīng)該滿懷愛的情感，做到不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，更要在生活中做到對學(xué)生無微不至的關(guān)心，用自己獨(dú)特的情感、人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生 “愛屋及烏”。然后要尊重學(xué)生，幫助他們樹立自信心。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教師的每一次尊重和寬容，都會(huì)使學(xué)生終生難忘，都會(huì)促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事?！绷_杰斯也說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！庇纱丝闯?，在英語課堂上老師與學(xué)生建立和諧、融洽的關(guān)系是尤為重要的。在英語課堂中，例如教師請學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀對話，有的孩子可能因?yàn)楹π卟桓覍υ?，有的不清楚他在讀什么，有的可能是他真的不會(huì)，總之原因有很多，筆者認(rèn)為老師應(yīng)藝術(shù)處理實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，根據(jù)學(xué)生性格或?qū)嶋H情況，尊重和寬容學(xué)生，多些鼓勵(lì)，給他們信心給他們力量，從而使他們更有勇氣戰(zhàn)勝英語學(xué)習(xí)中的困難和阻力。把“微笑”帶給每一位學(xué)生，正如一首英文歌曲所唱的那樣：Smile means friendship to everyone.微笑意味著對每一個(gè)人的友誼。微笑能傳播對學(xué)生關(guān)愛的信息，對學(xué)生的肯定，能緩和任何緊張的局勢，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)、交流和探討。此外，平時(shí)多花點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生接觸。特別注意日常生活中和學(xué)生的非正式交往，使師生之間始終充滿濃厚的情感色彩，讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。

二、深入淺出，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語，運(yùn)用語言的能力

任何一門語言都離不開聽、說、讀 、寫四種基本能力，英語非母語，學(xué)生在語言表達(dá)中，存在各種各樣的困難。要讓學(xué)生較流利進(jìn)行英語口語交流，我認(rèn)為聽是進(jìn)行語言交際的前提，在英語課堂上，教師應(yīng)最大限度地給學(xué)生以聽的訓(xùn)練，使其不但聽見，而且聽懂。在課堂上我認(rèn)為應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，遇到較難的句型，可以借助表情、手、臂、腳以及身邊所有可用的事物來幫助學(xué)生理解教師所說的話。必要時(shí)也可用中文翻譯，使學(xué)生明白。久而久之可達(dá)到耳濡目染的效果。當(dāng)然還可以借助課本中豐富多彩的圖片，如教授閩教版第三冊Lesson13The Four Seasons，這課中，生動(dòng)的圖片更能吸引學(xué)生注意力，教師可以借助圖片，讓學(xué)生更好聽懂spring， summer， fall， winter單詞的含義。此外，磁帶和光盤也是英語培養(yǎng)聽說能力中不可缺少的部分。我在新課教學(xué)中，總先讓學(xué)生合上書，播放光盤錄音，靜靜聽新課內(nèi)容，久而久之，大部分學(xué)生看著生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，結(jié)合預(yù)習(xí)，基本了解新課內(nèi)容，聽力水平也逐步提高。讀也是學(xué)習(xí)英語不可缺少的一部分。每當(dāng)教新課時(shí)，我總會(huì)給學(xué)生帶讀幾遍。師示范其語音語調(diào)，讓學(xué)生大聲跟讀。然后開展分角色朗讀、分組競賽朗讀、學(xué)生選小老師帶讀等多種形式，在各種繪聲繪色的朗讀方式中，課文漸漸熟練了。學(xué)生除了聽、讀還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要樂于表達(dá)。我覺得在游戲中說英語對低年級學(xué)生效果不錯(cuò)。比如教授閩教版三年級英語Lesson5，重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)字one到 ten。我在教學(xué)的過程中，采用數(shù)數(shù)游戲，先讓他們排成橫隊(duì)，從one開始報(bào)數(shù)到ten，一個(gè)接一個(gè)，平時(shí)害羞的學(xué)生也響亮地喊出來了，隨著次數(shù)的增多，成就感越來越大，大膽開口說英語的勇氣和積極性也自然而然地提高了。

三、倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

英語課標(biāo)中明確提出以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)經(jīng)常采用pair work， group work ， discussion等形式，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”[learning by doing]語言教學(xué)法，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行相互交流，合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)教師設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)該由簡到繁，由易到難，前后相聯(lián)，層層深入，形成初級任務(wù)到高級任，再由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。如閩教版第五冊lesson8設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語打電話?？稍O(shè)計(jì)以下教學(xué)任務(wù)，讓他們學(xué)會(huì)語言交流、合作學(xué)習(xí)、共同解決問題等能力。

任務(wù)1讓學(xué)生想好給誰打電話

任務(wù)2明確打電話中禮貌用語如：介紹自己不能用I am... 而用This is...非本人接電話Hold on please.等

任務(wù)3對話[dialogue]

小組分角色，一個(gè)扮演打電話，一個(gè)扮演接電話，用英語進(jìn)行練習(xí)。

最后根據(jù)剛才對話請學(xué)生談?wù)勛约涸诒敬谓虒W(xué)中的收獲，他們通過角色對話，身臨其境感受用英語打電話帶來的樂趣和享受。其次是任務(wù)的合作性?？鬃釉唬骸蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！庇衷唬骸叭诵斜赜形?guī)煛??？梢姾献鲗W(xué)習(xí)在古人看來必不可少，如今它更是廣泛被英語老師用在以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂中，教師要設(shè)定好任務(wù)，通過有效的評價(jià)策略鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。如多些贊美good，You are helpful.You are clever.或贈(zèng)送貼圖，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作成功的喜悅。同時(shí)在開展小組活動(dòng)時(shí)，教師須來回巡視，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，對他們提出的問題及時(shí)解決，或引導(dǎo)他們通過討論交流共同解決難題，讓他們明白學(xué)好外語依賴和他人進(jìn)行不斷交際，讓他們發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的重要性，使合作學(xué)習(xí)從英語課堂延伸到課外。此外本人在英語教學(xué)對話中，我也經(jīng)常讓學(xué)生集體參與，生生對話，生生對話，小組合作進(jìn)行分角色對話，通過不同的合作方式體驗(yàn)、感知、交流與實(shí)踐培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力。讓任務(wù)性教學(xué)法為學(xué)生提供更大的實(shí)踐空間，更好的為英語課堂服務(wù)。

總之，英語教學(xué)離不開英語教育工作者營造一個(gè)和諧、融洽的課堂環(huán)境，對學(xué)生循循善誘。尊重和鼓勵(lì)學(xué)生，真正走進(jìn)他們的心靈。只要我們多花點(diǎn)時(shí)間鉆研教材，多花點(diǎn)心思在教學(xué)上，盡最大努力呈現(xiàn)多姿多彩的英語課堂，學(xué)生定會(huì)感受到學(xué)習(xí)英語的無窮樂趣。