曹峰

摘 要：在效率為先的今天，各行各業(yè)均以簡(jiǎn)潔、快捷為發(fā)展目標(biāo)，摒棄以往繁瑣復(fù)雜的發(fā)展程序，將簡(jiǎn)約化作為新的發(fā)展手段，我國(guó)教育的發(fā)展趨勢(shì)正是如此。

關(guān)鍵詞：初中語文；簡(jiǎn)約化教學(xué)；作用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-152-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，速度與質(zhì)量并重的方式逐漸被各個(gè)領(lǐng)域所采用。在對(duì)初中生的教學(xué)過程中，以簡(jiǎn)單、高效的方式來進(jìn)行教學(xué)不僅可以達(dá)到事半功倍的效果，而且有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，減少學(xué)習(xí)的盲目性。傳統(tǒng)教學(xué)注重形式，對(duì)課文的分析層次較多，有時(shí)候一個(gè)課時(shí)就只能講解一小段文字，該教學(xué)方式不但效率低下，而且會(huì)減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。而簡(jiǎn)約式教學(xué)則是以“簡(jiǎn)”為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為宗旨，在教學(xué)過程中教師只扮演引導(dǎo)者的角色，是一種高效率的教學(xué)方式。

一、簡(jiǎn)約化教學(xué)的作用

所謂簡(jiǎn)約式教學(xué)，顧名思義，其實(shí)就是以最簡(jiǎn)單、最高效的方法進(jìn)行授課。將學(xué)生的感想擺在首位，以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、拓展學(xué)生的思維。該教學(xué)方式并非是直接被提出的教學(xué)概念，而是由另外兩種教學(xué)思維逐漸發(fā)展、融合而來，即簡(jiǎn)單教學(xué)法和高效教學(xué)法。高效教學(xué)法又稱有效教學(xué)法，早在二十世紀(jì)就被學(xué)者提出，成為教育行業(yè)所追求的目標(biāo)之一。高效教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，簡(jiǎn)單教學(xué)法注重的是教學(xué)過程的簡(jiǎn)潔性。因此，將兩種教學(xué)方式相結(jié)合便得到了本文所提出的簡(jiǎn)約式教學(xué)。簡(jiǎn)約式教學(xué)不僅提倡教學(xué)過程的簡(jiǎn)潔化，而且注重教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量。簡(jiǎn)約式教學(xué)的主要作用是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高其自主學(xué)習(xí)的能力，以最簡(jiǎn)單最有效的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人翁，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

將簡(jiǎn)約式教學(xué)運(yùn)用到初中的語文教學(xué)中，其作用可大致分為三種。第一，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)約式教學(xué)摒棄了以往由教師在課堂上“一講到底”的教學(xué)方式，而是單純的由教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)習(xí)的過程交給學(xué)生自己把握，鍛煉其自主探究的學(xué)習(xí)能力、提高其獨(dú)立解決問題的水平。第二，有利于保持師生之間的良好關(guān)系。因?yàn)槔蠋煵辉侔缪萁虒W(xué)者的角色，而是與學(xué)生一起探究問題，增加了彼此之間的交流，達(dá)到了與學(xué)生平等相處的目的。第三，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在簡(jiǎn)約式教學(xué)模式下，課堂氛圍活潑有趣，避免了傳統(tǒng)課堂上呆板、無聊的現(xiàn)象，直接增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

二、簡(jiǎn)約化教學(xué)實(shí)施的具體方法

1、提出教學(xué)目標(biāo)

在初中語文的教學(xué)中，最首要的任務(wù)就是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。語文課程是一門較為特殊的課程，其涵蓋范圍廣，要掌握的知識(shí)點(diǎn)多，容易給學(xué)生造成一定的盲目性，使學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)感到無從下手。因此一定要提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)方向，確定學(xué)習(xí)步驟。以課文《社戲》為例：該文章由魯迅先生所著，是描繪魯迅先生幼時(shí)在家鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)觀看社戲的故事。魯迅先生的文章一直是學(xué)生們難以理解的，在整個(gè)初中語文教學(xué)中屬于偏難的一類，原因是魯迅所寫文章的背景較為復(fù)雜，寓意較為深刻，且語句的應(yīng)用與學(xué)生平時(shí)接觸的略有不同。因此，在講解該課文時(shí)，應(yīng)當(dāng)先提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，如“了解魯迅的基本資料”、“了解文章的背景”或者更簡(jiǎn)單的“了解什么是社戲”等等，所提目標(biāo)一定要簡(jiǎn)潔明了，且難度不宜過高，最好以“學(xué)生努力就能夠做到”的程度為標(biāo)準(zhǔn)。提出目標(biāo)后，學(xué)生便可根據(jù)目標(biāo)確定自己的學(xué)習(xí)方向，由學(xué)生自己把握學(xué)習(xí)的方法、內(nèi)容等，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我思考能力。在學(xué)生完成目標(biāo)的過程中，教師可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題并及時(shí)提出解決方案，而學(xué)生自己也可以通過自學(xué)的方式來發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的問題并自我糾正。

2、確定教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)中，一個(gè)課時(shí)往往包含多種內(nèi)容，既要講解生字的含義，又要講解文章作者的生平、文章的背景、文章的內(nèi)涵，還需要將文章中優(yōu)秀的寫作手法傳遞給學(xué)生，這種教學(xué)方法往往導(dǎo)致學(xué)生在段時(shí)間內(nèi)無法消化所學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)習(xí)效率低下的問題。如上所述，語文課程的教學(xué)內(nèi)容繁多，既要學(xué)生能夠掌握字詞的用法，又要其從課文中學(xué)會(huì)寫作的手法和技巧，還有的還要理解課文所要表達(dá)的精髓。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，顯然不可能將所有的知識(shí)點(diǎn)全部傳授給學(xué)生，因此教學(xué)的內(nèi)容一定要明確。教師要能夠運(yùn)用巧妙的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將各種知識(shí)點(diǎn)盡量融合成為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣既不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，又可以鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。仍以《社戲》為例。對(duì)社戲進(jìn)行內(nèi)容分析時(shí)，可將課文的各種問題進(jìn)行綜合，對(duì)學(xué)生提出啟發(fā)式的問題，如“讓學(xué)生用自己的方式來描繪社戲”等問題，既可以考察學(xué)生們對(duì)文章的理解程度，又可以鍛煉其表達(dá)能力。

3、采用科學(xué)的教學(xué)方式

在對(duì)語文課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，切不可采取填鴨式教學(xué)，而是要教會(huì)學(xué)生自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探索新知識(shí)。對(duì)于初中生而言，語文的教學(xué)要不急不躁，讓學(xué)生在課堂上慢慢積累知識(shí)，再由教師進(jìn)行統(tǒng)一梳理，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂上靈活地運(yùn)用多媒體設(shè)備也是提高課堂效率的方法之一?，F(xiàn)在幾乎所有學(xué)校都配備有多媒體設(shè)施，因此在課堂上播放與所學(xué)課文相關(guān)的音頻也是相當(dāng)?shù)谋憬?。在課堂上營(yíng)造出一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，加深對(duì)課文的理解與記憶。

由于時(shí)代在進(jìn)步，人們的思想觀念不同于從前?，F(xiàn)在的社會(huì)更加趨向于將復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化、將繁瑣的形式簡(jiǎn)約化。因此，摒棄華而不實(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將新型簡(jiǎn)約式教學(xué)運(yùn)用到各高校的教學(xué)中是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。簡(jiǎn)約式教學(xué)通過運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生培養(yǎng)自我思考能力，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為其日后接觸更為復(fù)雜的知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。

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