董婉+于靈子

摘 要 本文在對(duì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀介紹的基礎(chǔ)上，分析了外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，提出了現(xiàn)階段培育外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)對(duì)方法，以期進(jìn)一步提高外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 培育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On the Cultivation of Foreign Language Majors'

Employment Competitiveness

DONG Wan， YU Lingzi

（Sun Yat-sen University， Guangzhou， Guangdong 510275）

Abstract Based on the employment status of foreign students presented， analysis of foreign language majors' advantages and disadvantages of competition for jobs， raised approach to foster foreign language students' employability and competitiveness to further improve foreign language majors' employment.

Key words foreign language majors; employment competitiveness; cultivate

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化進(jìn)程的加快，國(guó)家間、區(qū)域間的交往與聯(lián)系日益密切，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才作為溝通的必備橋梁，其市場(chǎng)需求量逐年增加，因而為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了廣闊的就職空間。然而，對(duì)于大多數(shù)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，外語(yǔ)最終僅僅只能作為一種交流工具，而當(dāng)一些非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力與其相當(dāng)甚至超過(guò)其時(shí)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就因此減弱，這也成為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就職時(shí)會(huì)遇到的尷尬。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，如何培育外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，成為社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生本人共同思考的問(wèn)題。

1 外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向多以去企業(yè)就職為主。以中山大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2009-2013屆畢業(yè)生的就業(yè)去向?yàn)槔?，五年中本科生就職于企業(yè)的人數(shù)分別占當(dāng)年就業(yè)學(xué)生總數(shù)的83.95%、85.07%、87.36%、86.15%、95.65%，五年中碩士研究生就職于企業(yè)的人數(shù)分別占當(dāng)年就業(yè)學(xué)生總數(shù)的22.09%、30.10%、30.66%、41.67%、48.57%。由此可見(jiàn)，無(wú)論是本科生還是研究生，畢業(yè)生選擇到企業(yè)就職的比率逐年增加。

幾年前外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)后可以順利在高校或事業(yè)單位就職，但經(jīng)過(guò)前幾年高校的擴(kuò)招后，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的數(shù)量已飽和，各高校崗位已無(wú)空缺，僅僅需要引進(jìn)少數(shù)高層次的人才，對(duì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)生需求減少。目前外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生主要流向是企業(yè)和中學(xué)，其中在企業(yè)就職的比重逐年增加。這意味著近幾年社會(huì)對(duì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的需求從科研型向應(yīng)用型過(guò)渡。研究生面臨著與本科生一同在企業(yè)應(yīng)聘的競(jìng)爭(zhēng)。可見(jiàn)，無(wú)論是本科生還是研究生都面臨著盡快提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的迫切要求。

另外，畢業(yè)生的就業(yè)行業(yè)呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)，除了傳統(tǒng)的外交外事領(lǐng)域，越來(lái)越多的畢業(yè)生到金融、經(jīng)貿(mào)、傳媒、教育等領(lǐng)域就業(yè)。那些具有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，同時(shí)具備金融、法律、外貿(mào)、外交、新聞、中文等知識(shí)背景的外語(yǔ)類(lèi)畢業(yè)生，契合社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的需求，深受社會(huì)歡迎，具有很強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力包涵多種綜合能力，亦有多種解釋?zhuān)琀oward（1995）認(rèn)為“就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指雇員具有勞動(dòng)力市場(chǎng)和雇主所需要和認(rèn)為有吸引力的技能的能力。英國(guó)原教育與就業(yè)部（DFEE）（1998）把就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力解釋為：獲得和保持工作的能力，即在勞動(dòng)力市場(chǎng)內(nèi)通過(guò)充分的就業(yè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)潛能的自信。 根據(jù)國(guó)內(nèi)研究的解釋?zhuān)蓪⑼庹Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力定義為：外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上， 具有戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手找到適合才能發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的適應(yīng)工作崗位的能力，即全面滿足社會(huì)和用人單位對(duì)人才需求的能力。審視當(dāng)今外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所具備的素質(zhì)與能力，其中有長(zhǎng)處也有短處，有其優(yōu)勢(shì)也有其劣勢(shì)。

2.1 外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)分析

（1）嫻熟的外語(yǔ)表達(dá)能力。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)四年專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練后，具備了較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力。良好的外語(yǔ)溝通表達(dá)能力成為其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中最大的優(yōu)勢(shì)，也是他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力。另外，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家文化也有了較全面的了解，從而也具備較強(qiáng)的跨文化交際能力。

（2）國(guó)際化視野與多元性思維。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)接觸到外國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化，也會(huì)接觸到一些外國(guó)人，多種文化與觀念的碰撞，會(huì)激發(fā)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的多元性思維。同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)，可以了解到全球最前沿的知識(shí)與學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及各個(gè)國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r，這使外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠站在一個(gè)更高的平臺(tái)，在認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題時(shí)更全面、更透徹。

（3）優(yōu)雅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩Y儀修養(yǎng)。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面，需要牢記一些敬語(yǔ)及客套話的慣用語(yǔ)，甚至對(duì)內(nèi)對(duì)外要用不同的表達(dá)方式。另外，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)對(duì)國(guó)外文化的學(xué)習(xí)，了解各國(guó)的禮儀規(guī)范，在平時(shí)就更注重自己的禮儀和儀表，把注意自己的形象看作是對(duì)別人的禮貌。所以說(shuō)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)了良好的禮儀修養(yǎng)。

2.2 外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的劣勢(shì)分析

（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨著“有專(zhuān)業(yè)等于無(wú)專(zhuān)業(yè)”的困境。外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量的時(shí)間投入到單詞記憶、語(yǔ)法梳理、閱讀理解等方面，時(shí)間和精力上確實(shí)占據(jù)了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。在本科教育階段，除了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)外，學(xué)生對(duì)其他課程學(xué)習(xí)不夠深入，知識(shí)面不夠?qū)?，所以在求職的過(guò)程中略顯劣勢(shì)。知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、電子科技等其他專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的涉獵，導(dǎo)致單一型外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不如復(fù)合型人才更具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)屬于文科專(zhuān)業(yè)，在學(xué)習(xí)中主要注重識(shí)記與理解，涉及科學(xué)素質(zhì)的內(nèi)容很少，這種科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)，不利于外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)和分析解決問(wèn)題能力的提高。endprint

（2）就業(yè)定位偏高。中國(guó)的改革開(kāi)放為外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)和就業(yè)空間。由于涉外的單位往往薪酬較高、工作環(huán)境較體面，且基本都在較發(fā)達(dá)的大城市，所以外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)期望值較高。在某些方面，或薪酬或工作地點(diǎn)，當(dāng)期望與現(xiàn)實(shí)存在矛盾時(shí)，就造成了就業(yè)遲緩或放棄專(zhuān)業(yè)委屈就業(yè)，甚至?xí)壕従蜆I(yè)或考慮出國(guó)繼續(xù)深造。這是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)定位偏高，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)和自我認(rèn)知不充分而造成的。

（3）缺乏創(chuàng)新意識(shí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)從單詞到語(yǔ)法，多數(shù)都是以死記硬背為主，特別是慣用的表達(dá)方式不允許有任何創(chuàng)新與改造。這就導(dǎo)致外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生缺乏創(chuàng)新的激情與動(dòng)力。但是，社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步是依靠不斷的創(chuàng)新而推動(dòng)的。青年大學(xué)生作為創(chuàng)新的生力軍，更需要培育創(chuàng)新思維，成就個(gè)人與社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。獨(dú)特的創(chuàng)造力也是用人單位會(huì)看中的有效競(jìng)爭(zhēng)力之一。

3 培育外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方法

了解外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，分析外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，可以從中探索培育其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方法和途徑。以下幾個(gè)方面將成為有效提升外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。

（1）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，保持外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)。鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)外合作辦學(xué)的交換學(xué)習(xí)項(xiàng)目或游學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)在目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)外語(yǔ)應(yīng)用能力。通過(guò)組織外語(yǔ)演講比賽、外語(yǔ)辯論賽、翻譯比賽、外語(yǔ)模擬面試、外語(yǔ)戲劇演出、外文歌曲比賽等專(zhuān)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，把學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，在實(shí)踐中得到磨練。學(xué)校設(shè)置商務(wù)外語(yǔ)、翻譯、外語(yǔ)寫(xiě)作等針對(duì)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練課程。

（2）鼓勵(lì)跨學(xué)科選修，打造復(fù)合型外語(yǔ)人才。促進(jìn)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式從單一型向復(fù)合型培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在修好第二門(mén)外語(yǔ)的基礎(chǔ)上，還可在經(jīng)貿(mào)、金融、法律、新聞、旅游等專(zhuān)業(yè)進(jìn)行輔修乃至雙學(xué)位學(xué)習(xí)。同時(shí)，還應(yīng)重視通識(shí)教育和人文精神的塑造，培養(yǎng)具有全球視野的高素質(zhì)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才。

（3）重視社會(huì)實(shí)踐，提高就業(yè)能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)雖然是要靠平時(shí)的日積月累，但應(yīng)用是至關(guān)重要的。專(zhuān)業(yè)對(duì)口的社會(huì)實(shí)踐工作對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)起到了重要的推動(dòng)作用。社會(huì)實(shí)踐是對(duì)課本知識(shí)的有益補(bǔ)充，在工作體驗(yàn)中除了鞏固語(yǔ)言能力外，還能夠鍛煉人際交往、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作、心理調(diào)適等能力。所以，創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)際賽事或國(guó)際會(huì)議的外事志愿者活動(dòng)、交易會(huì)等會(huì)展翻譯工作、外企公司、高校和中學(xué)的實(shí)習(xí)工作等等，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，使外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生盡早體驗(yàn)職場(chǎng)、了解社會(huì)。在社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，也能認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，了解用人單位的人才缺口和崗位要求，明確自己的職業(yè)興趣，確定自己的職業(yè)定位，也可以根據(jù)現(xiàn)狀及時(shí)地調(diào)整就業(yè)心態(tài)，拓寬擇業(yè)范圍。特別是在實(shí)習(xí)過(guò)程中還可以學(xué)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)能力和工作能力，獲得更好的個(gè)人事業(yè)發(fā)展機(jī)遇。

（4）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培育合作精神。高校在激勵(lì)學(xué)生展示自我，開(kāi)拓創(chuàng)新的同時(shí)，也不能忽視學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神的培養(yǎng)。每一項(xiàng)工作都是由大家共同努力合作完成的。如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用、如何使團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大的作用都是值得學(xué)習(xí)和思考的。高?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)中通過(guò)與同伴不斷地溝通、協(xié)作，摸索如何將自身的創(chuàng)新和主張與團(tuán)隊(duì)協(xié)作統(tǒng)一起來(lái)，使大學(xué)生在求職競(jìng)爭(zhēng)中在顧全大局、充分合作的基礎(chǔ)上，不失自身的領(lǐng)導(dǎo)力與影響力，體現(xiàn)其出色的個(gè)人氣度與魅力。

今后的外語(yǔ)人才應(yīng)是跨文化的人才，他們不僅要精通國(guó)外的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)情況，還要深刻理解我們自己國(guó)家的歷史文化、政治和經(jīng)濟(jì)狀況，如此才能代表我國(guó)進(jìn)行國(guó)際對(duì)話與合作，拓展我們的國(guó)際市場(chǎng)和文化影響?？傊庹Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生本人共同、長(zhǎng)期的努力。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、保持外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，打造跨學(xué)科復(fù)合型人才，重視社會(huì)實(shí)踐，培育團(tuán)隊(duì)合作精神，才能更好地發(fā)揮外語(yǔ)人才的優(yōu)勢(shì)，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生成功就業(yè)。

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