馮秀文

【摘要】有人認(rèn)為流行音樂是課堂教育的“禁區(qū)”，課堂凡涉及“流行歌曲”方面的問題都避而不談。因?yàn)樗亟恿艘魳方逃缶V的教學(xué)計(jì)劃，沖擊了傳統(tǒng)音樂、民族音樂、西方古典音樂的主流地位，有些更是沖擊了素質(zhì)教育的底線。但有人認(rèn)為流行歌曲進(jìn)入課堂是必要的，因?yàn)樗菚r(shí)代的產(chǎn)物，有被接受了解權(quán)利和被接受的可能。筆者認(rèn)為流行歌曲可以進(jìn)入課堂，但不能獨(dú)占課堂，重中之重在于教師對流行音樂的應(yīng)用以及教材的選取，本文將著重討論教師如何將流行音樂帶入課堂和流行音樂進(jìn)入教材的選材問題。

【關(guān)鍵詞】流行歌曲 ?遵循教學(xué)大綱 ?引入課堂 ?提高學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0080-02

一、流行歌曲為何深受小學(xué)生的喜愛

隨著中國流行歌曲創(chuàng)作的日漸旺盛，而兒童歌曲創(chuàng)作卻口益萎縮。對于流行歌曲而言，不論從風(fēng)格上、題材上、體裁上、內(nèi)容上都有很大的發(fā)展，很多歌曲的旋律優(yōu)美，歌詞朗朗上口。學(xué)生們都把自己會唱這種類型的歌曲當(dāng)成時(shí)髦，這樣也就導(dǎo)致了更多孩子盲目地學(xué)習(xí)各種流行歌曲。每天放學(xué)回家的路上，路邊的音像店、商場播放的音樂都會向他們灌輸流行歌曲，想不聽都難;回到家的時(shí)候，家長們也大都聆聽流行歌曲，這些都會對學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。流行歌曲大多使用電聲樂器，生活氣息濃郁，抒情風(fēng)趣，音域不寬，手法通俗，曲調(diào)順口，易于傳唱;歌詞多用生活語言，淺顯易懂，易為聽著接受和傳唱，歌手多是自成一格的流行歌星，發(fā)聲方法各有千秋，不受聲樂學(xué)派的約束，演唱時(shí)感情重于聲音技巧。這也是孩子們喜歡流行歌曲的重要原因。比如：動畫片《西游記》的主題歌《白龍馬》;2014年春節(jié)晚會《倍爽歌》，《蟲兒飛》等;譚晶的《龍文》更是包括了中華五千年的各種文明，我國的流行歌曲也有地域風(fēng)格，像上世紀(jì)80年代的“西北風(fēng)”中的《黃土高坡》、《信天游》等就在當(dāng)時(shí)引發(fā)了強(qiáng)烈的沖擊波，而韓紅的《青藏高原》也影響深遠(yuǎn)，總之，深厚的民族文化氣息和地域風(fēng)格，正在越來越多的被流行音樂所吸收。

二、如何才能既吸引學(xué)生又遵循教學(xué)大綱

流行音樂教材的選材既要吸引適應(yīng)學(xué)生又要遵循教學(xué)大綱的思路勢在必行。首先吸引學(xué)生要做到抓住學(xué)生的興趣，其次遵循教育大綱既要讓歌曲有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展，還要達(dá)到對孩子情操的陶冶、智力的開發(fā)、個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的目的。如：鄭智化的《水手》，歌詞中這樣寫到“他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢”短短的幾句歌詞傳達(dá)了很多深意。首先告訴學(xué)生要勇敢面對挫折，哪怕在風(fēng)雨中也要堅(jiān)持下去，正如“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”這句詩所表達(dá)的意思。其次告訴學(xué)生面對艱難險(xiǎn)阻要勇敢。最后告訴學(xué)生要有夢想、有理想、有抱負(fù)，哪怕是短暫的目標(biāo)都會對你的進(jìn)步有很大的幫助。還如：汪峰的《飛得更高》這一段歌詞，前面運(yùn)用了四言絕句的形式描述了生命和現(xiàn)實(shí)。后面又運(yùn)用了排比的修辭手法描述了自己遇到困難時(shí)堅(jiān)定地信心，以及不羈放縱，飛的更高的信念。這些流行歌曲都對學(xué)生有很好的教育意義，而且這些歌曲的歌詞都很有文采，同時(shí)也能提高學(xué)生的語文水平。所以音樂教材的選材既要吸引學(xué)生又要遵循教學(xué)大綱的思路是勢在必行的。

三、教師如何將流行歌曲帶入課堂

每個(gè)孩子都愛唱歌，一旦到了歌唱活動的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)就有些被動，有時(shí)會出現(xiàn)老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲的現(xiàn)狀，而且總覺得孩子的歌聲不動聽。為什么會這樣呢？ 1.重新審視我們的音樂教學(xué)，造成這種困惑的因素很多，諸如：曲目陳舊，曲調(diào)古板。但更多的問題在于我們老師自身，原因是教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法單一：（1）反復(fù)聽歌曲;（2）老師彈琴一句句的唱，學(xué)生一句句的學(xué);（3）將之前學(xué)習(xí)的單句連起來。如此繁瑣的學(xué)歌過程，我想讀者僅僅是看這個(gè)過程就能體味到無聊、無趣，更何況學(xué)生是付諸于實(shí)踐。為了使提高學(xué)生的興趣與完成教學(xué)任務(wù)共同進(jìn)行，老師應(yīng)在完成教學(xué)任務(wù)后，將流行音樂引入課堂。我認(rèn)為利用上課前的十分鐘讓學(xué)生聽賞一些流行歌曲和教材的歌曲對比著學(xué)習(xí)。2.現(xiàn)行小學(xué)教材中關(guān)于器樂的教學(xué)內(nèi)容非常薄弱，而且許多練習(xí)曲學(xué)生不愛吹，那么我們可以選取節(jié)奏感強(qiáng)、旋律優(yōu)美的流行歌曲作品讓學(xué)生來吹奏。經(jīng)過嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此報(bào)以極大的熱情。如《香水百合》《青花瓷》《小蘋果》等歌曲，無論是豎笛還是口風(fēng)琴的教學(xué)，學(xué)生都興趣十足，不一會兒許多學(xué)生便能熟練吹奏。有一些學(xué)生還會自己找來一些他們認(rèn)為好聽好奏的歌曲進(jìn)行練習(xí)。這樣，既滿足了學(xué)生的需要，充分利用了學(xué)生的所好，而且較高效率的提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

實(shí)踐證明，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并結(jié)合教材有選擇的將流行歌曲引入課堂，不僅不會影響正常的教學(xué)工作，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了音樂視野，鞏固了音樂知識，促進(jìn)了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，無形中拉近了師生之間的距離，他們自然而然就會對音樂課產(chǎn)生興趣，享受到音樂藝術(shù)所給他們帶來的無限樂趣。

四、探索與思考

有選擇地將流行音樂引入課堂，不但沒有影響正常的教學(xué)工作，反而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，大大活躍了課堂氣氛。學(xué)生也在聽賞、學(xué)唱、理解的過程中受到了良好的思想教育，明確了對流行音樂的認(rèn)識，知道了作為學(xué)生應(yīng)該選擇演唱那些積極向上、催人奮進(jìn)的流行歌曲。

總而言之，將流行歌曲融入到實(shí)際教學(xué)中來，既是與時(shí)俱進(jìn)的要求，也是結(jié)合學(xué)生實(shí)際的一種創(chuàng)新教學(xué)，讓流行歌曲進(jìn)入課堂教學(xué)是切實(shí)可行的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效手段和途徑。只有從學(xué)生的主體出發(fā)，以學(xué)生的興趣和愛好為出發(fā)點(diǎn)，將優(yōu)秀的流行歌曲有機(jī)滲透到音樂課堂上，讓音樂貼近學(xué)生的心靈，讓學(xué)生受到音樂藝術(shù)美的陶冶，觸動他們的心靈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、表演的熱情，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，主動參與到課堂教學(xué)中來，如此日積月累，才能讓學(xué)生的感情豐富起來、人格完善起來，從而提高學(xué)生的樂感和素養(yǎng)，培養(yǎng)全面的人才，這才是音樂教育的最終目的。