張婷婷

隨著我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的到來(lái)，高等教育事業(yè)迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2001年以來(lái)高等院校畢業(yè)生就業(yè)率呈下降的趨勢(shì)。這些待業(yè)狀態(tài)下學(xué)生的都隱藏著諸多危機(jī)，特別是大學(xué)生犯罪問(wèn)題。本文欲通過(guò)對(duì)這類特殊群體的犯罪問(wèn)題的犯罪學(xué)研究，以達(dá)到讓社會(huì)、家庭和學(xué)校更多得關(guān)注待業(yè)大學(xué)生群體，幫助他們準(zhǔn)確的自我定位，調(diào)整自身心理，順利完成就業(yè)，同時(shí)對(duì)即將畢業(yè)學(xué)生也有一定的提醒作用。

待業(yè)大學(xué)生犯罪現(xiàn)象分析

待業(yè)大學(xué)生由于剛剛走出校門，所以他們的許多犯罪特征與在校大學(xué)生的犯罪特征有很多相似的地方。但他們畢竟已經(jīng)融入復(fù)雜的壞境中，有著自身的特性，筆者結(jié)合特業(yè)大學(xué)生的特征，分析目前我國(guó)這類群體的犯罪現(xiàn)象。

犯罪主體的多元性。待業(yè)大學(xué)生的犯罪主體呈多元化的趨勢(shì)。首先從學(xué)歷水平高低來(lái)看，以往待業(yè)大學(xué)生犯罪主要集中在高職專科院校的畢業(yè)生中，但近年來(lái)大學(xué)生的犯罪主體高學(xué)歷、名校畢業(yè)生的人數(shù)有增多的趨勢(shì)；從學(xué)校表現(xiàn)來(lái)看，過(guò)去待業(yè)大學(xué)生犯罪主體主要集中在在讀期間學(xué)習(xí)成績(jī)比較差、表現(xiàn)不好的學(xué)生，現(xiàn)在出現(xiàn)了在校成績(jī)優(yōu)異，表現(xiàn)良好的學(xué)生，甚至出現(xiàn)了各方面表現(xiàn)都比較突出的學(xué)生；從犯罪性別上來(lái)看，女性待業(yè)大學(xué)生犯罪比例有增多的趨勢(shì)，女生涉外犯罪的比例略高于男生犯罪；從經(jīng)濟(jì)情況來(lái)看，貧困大學(xué)生由于畢業(yè)后缺乏經(jīng)濟(jì)來(lái)源，因此在待業(yè)大學(xué)生犯罪畢業(yè)比例有不斷增加的趨勢(shì)。

犯罪手段的暴力性。近年來(lái)，待業(yè)大學(xué)生的暴力犯罪時(shí)常發(fā)生，并成為待業(yè)大學(xué)生犯罪的主要手段。如連勇案，連勇案發(fā)生在2010年，連勇系北京大學(xué)畢業(yè)生，畢業(yè)后由于沒(méi)有找到理想的工作，轉(zhuǎn)而自主創(chuàng)業(yè)，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，創(chuàng)業(yè)后不久失敗了，在這種情形下他的女友提出和他分手，加之生活的窘困，他用極其殘忍的手段殺害了一個(gè)少年。并在實(shí)施犯罪行為后還對(duì)少年的家人進(jìn)行勒索。

犯罪的激情性。待業(yè)大學(xué)生犯罪多是具有無(wú)犯意的、無(wú)預(yù)謀的激情性質(zhì)的犯罪，出現(xiàn)這種犯罪的主要原因是待業(yè)大學(xué)生空虛、浮躁，遇到突發(fā)性事件時(shí)自身無(wú)法有效控制情緒而實(shí)施的犯罪行為，從犯罪過(guò)程來(lái)看，犯罪動(dòng)機(jī)是單一的、突發(fā)的，通常是由于生活瑣事而實(shí)施的不計(jì)后果的沖動(dòng)行為。

犯罪技術(shù)智能性。犯罪技術(shù)智能性只要是指犯罪行為施行人在實(shí)施犯罪行為過(guò)程中利用先進(jìn)高科技手段實(shí)施犯罪活動(dòng)并且運(yùn)用這種技術(shù)進(jìn)行反偵察活動(dòng)，從而使犯罪行為更難被發(fā)現(xiàn)。待業(yè)大學(xué)生群體在校學(xué)習(xí)期間擁有一定的技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，并且在實(shí)施犯罪活動(dòng)過(guò)程中注重對(duì)自己智能優(yōu)勢(shì)的運(yùn)用，犯罪行為具有隱藏性，使案件的偵破就具有一定的難度。

犯罪類型普遍性。近年來(lái)，待業(yè)大學(xué)生的犯罪類型有逐年增多的趨勢(shì)，由原來(lái)常見(jiàn)的盜竊、故意傷害等常見(jiàn)的犯罪類型逐漸發(fā)展到販賣毒品、組織賣淫等其他的犯罪行為當(dāng)中，囊括刑法很多犯罪類型；由原來(lái)侵犯財(cái)產(chǎn)類犯罪、侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利類犯罪擴(kuò)大到侵犯國(guó)家安全犯罪、侵犯公共安全類犯罪。

待業(yè)大學(xué)生犯罪原因分析

本文欲結(jié)合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情，根據(jù)世界各國(guó)社會(huì)學(xué)、犯罪學(xué)和我國(guó)社會(huì)學(xué)犯罪學(xué)的基本理論，總結(jié)影響大學(xué)生犯罪的主要因素，在此基礎(chǔ)上探索大學(xué)生犯罪的原因，并在此基礎(chǔ)上對(duì)這個(gè)原因進(jìn)行分析，為我國(guó)待業(yè)大學(xué)生犯罪的提供一個(gè)理論依據(jù)。

社會(huì)變遷的負(fù)面效應(yīng)。社會(huì)失范狀態(tài)下的越軌行為是以社會(huì)學(xué)失范與張力為基礎(chǔ)理論的。通過(guò)該理論默頓把社會(huì)規(guī)范分解成“目標(biāo)”和“手段”，一個(gè)社會(huì)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的合法手段，目標(biāo)與手段之間有一個(gè)張力，這種張力的伸縮性最終導(dǎo)致某些人群實(shí)施越軌行為而走向犯罪。這個(gè)理論的基本觀點(diǎn)與本文研究社會(huì)轉(zhuǎn)型下待業(yè)大學(xué)生的犯罪原因基本上是一致的。默頓認(rèn)為社會(huì)應(yīng)該為每個(gè)人提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化目標(biāo)的合法手段而社會(huì)并沒(méi)有提供這種正確的合法手段，使人們?cè)谧非笊鐣?huì)文化目標(biāo)的過(guò)程中產(chǎn)生了挫折感，這種挫折會(huì)促使待業(yè)大學(xué)生為了獲取那些合法的目標(biāo)而走上越軌道路甚至犯罪道路。我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，在這個(gè)階段新生了各種新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并向傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)出了挑戰(zhàn)，各種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相互矛盾和沖突使社會(huì)處于“失范”狀態(tài)，身處社會(huì)轉(zhuǎn)型期的高校畢業(yè)生，因其人生觀、價(jià)值觀、世界觀并沒(méi)有完全建立，導(dǎo)致部分待業(yè)大學(xué)生不能正確理智地對(duì)待社會(huì)的“失范”現(xiàn)象，做出錯(cuò)誤的選擇，個(gè)別學(xué)生走向犯罪的道路。

由于西方文化的傳入，多元化的社會(huì)價(jià)值評(píng)價(jià)體系在我國(guó)逐漸形成，傳統(tǒng)的價(jià)值觀受到了嚴(yán)重侵襲，亞文化異軍突起，主流文化的吸引力被削弱。受亞文化的影響，部分學(xué)生面對(duì)社會(huì)現(xiàn)象出現(xiàn)了難以抉擇現(xiàn)象，使學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)了不穩(wěn)定、無(wú)中心、多樣化的狀態(tài)，部分待業(yè)大學(xué)生面對(duì)就業(yè)壓力、生存壓力無(wú)法抵擋消極亞文化的誘惑，無(wú)法正確定位自己的價(jià)值觀、人生觀，從而表現(xiàn)出玩世不恭以自我為中心的生活態(tài)度，有部分學(xué)生出現(xiàn)了極端頹廢和消極的表現(xiàn)，甚至有的學(xué)生走上犯罪的道路。

社會(huì)化教育的缺陷。美國(guó)犯罪學(xué)家薩瑟蘭提出的“差異交往論”是分析待業(yè)大學(xué)生犯罪的另一主要原因，薩瑟蘭提出社會(huì)存在“社會(huì)化教育程度”、“同輩群體的優(yōu)化程度”和“傳媒的優(yōu)化程度”這三個(gè)自變量，當(dāng)這三個(gè)自變量取值為負(fù)時(shí)，社會(huì)將出現(xiàn)越軌行為，薩瑟蘭理論框架下的自變量研究對(duì)我國(guó)待業(yè)狀態(tài)下的大學(xué)生犯罪問(wèn)題研究有一定的借鑒作用。

大學(xué)生作為我國(guó)將來(lái)主要的人力資源，其素質(zhì)決定未來(lái)社會(huì)人力資源的整體素質(zhì)。因此，在大學(xué)生完成學(xué)業(yè)期間，需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面的社會(huì)化教育，使每一位大學(xué)生都變成社會(huì)化的人，由幼稚走向成熟、從依賴走向獨(dú)立、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任以致社會(huì)的穩(wěn)定和進(jìn)步。根據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)在校大學(xué)生社會(huì)化問(wèn)題存在兩級(jí)分化即“社會(huì)化不足’與”過(guò)度社會(huì)化”的問(wèn)題。如果在待業(yè)期間大學(xué)生不斷受失范的價(jià)值觀影響，可能會(huì)導(dǎo)致他們贊同這種價(jià)值觀，那么這些學(xué)生發(fā)生越軌行為甚至犯罪行為的可能性大大增加。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)化教育的同時(shí)應(yīng)該控制大學(xué)生的交往群體，不良交往是大學(xué)生違法犯罪的催化劑，在交往過(guò)程中意志薄弱的大學(xué)生容易產(chǎn)生違法犯罪的動(dòng)機(jī)，他們相互感染，減弱緊張的心理狀態(tài)，從而走上違法犯罪的道路。最后，要注重大眾傳媒對(duì)待業(yè)大學(xué)生的影響作用。大眾傳媒傳播先進(jìn)知識(shí)的同時(shí)腐朽落后文化也在傳播，腐蝕大學(xué)生的心靈，少數(shù)學(xué)生走上違法犯罪的歧途?，F(xiàn)在世界的絕大多數(shù)國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到了大眾傳媒的危害性并予以高度關(guān)注，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

社會(huì)控制的弱化?？刂评碚撌轻槍?duì)青少年犯罪問(wèn)題而發(fā)展起來(lái)的，它認(rèn)為所有人都有違反法律的可能性，因此背離法律規(guī)范是正常的，但是絕大多數(shù)人都沒(méi)有違背它，是因?yàn)樗麄兣c社會(huì)緊密的聯(lián)系著，受社會(huì)的控制約束。這種聯(lián)系會(huì)產(chǎn)生相互制約的作用，當(dāng)聯(lián)系緊密的時(shí)候，做社會(huì)成員的人就不會(huì)去實(shí)施犯罪行為，因?yàn)樗麚?dān)心這種行為會(huì)危機(jī)他在社會(huì)中現(xiàn)有的地位。另一方面，當(dāng)這種聯(lián)系被減弱時(shí)，他們就更易實(shí)施犯罪行為。雖然控制理論是自上而下對(duì)大學(xué)生待業(yè)狀態(tài)下的犯罪問(wèn)題研究，很難滿足轉(zhuǎn)型期社會(huì)發(fā)展的需要，但是它使我們認(rèn)識(shí)到社會(huì)控制弱化是導(dǎo)致待業(yè)大學(xué)生犯罪的重要原因。生活在轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生，對(duì)社會(huì)變革反應(yīng)敏感，但經(jīng)驗(yàn)不多，個(gè)人抵御犯罪誘因的能力較弱。原有的社會(huì)規(guī)范弊端日益顯露，不能良好的發(fā)揮控制社會(huì)的功能，社會(huì)規(guī)范的重構(gòu)滯后于社會(huì)變遷，導(dǎo)致待業(yè)大學(xué)生在行為選擇上出現(xiàn)隨心所欲的傾向，加大了他們走上犯罪道路的可能性。

學(xué)生畢業(yè)后與父母、學(xué)校的依附程度降低，這就導(dǎo)致大學(xué)生關(guān)鍵社會(huì)控制紐帶弱化。部分學(xué)生的一般性越軌行為被隨意的“貼標(biāo)簽”，對(duì)于他們最終走向犯罪起到了一定的催化作用。社會(huì)對(duì)待業(yè)大學(xué)生的一般越軌的行為應(yīng)該采取正確的態(tài)度，合理對(duì)待他們的缺點(diǎn)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予他們改過(guò)的機(jī)會(huì)，讓他們感受社會(huì)的溫暖，感受社會(huì)的關(guān)懷；對(duì)于待業(yè)大學(xué)生的犯罪行為以善意理性的方式作出回應(yīng)，滿足犯罪學(xué)生重歸社會(huì)的渴望。

待業(yè)大學(xué)生犯罪的預(yù)防

待業(yè)大學(xué)生犯罪的成因有多個(gè)方面，治理大學(xué)生犯罪需要綜合施策。防患于未然，所以，對(duì)待業(yè)大學(xué)生犯罪的預(yù)防更是關(guān)鍵，主要措施包括構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)化教育體系，建立科學(xué)合理的待業(yè)大學(xué)生犯罪預(yù)防體系，完善待業(yè)大學(xué)生犯罪預(yù)警體系，完善待業(yè)大學(xué)生再次犯罪的預(yù)防體系等幾個(gè)方面。

構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)化教育體系。根據(jù)“差異交往理論”的分析，我們可以認(rèn)識(shí)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)化教育，將對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后快速適應(yīng)社會(huì)起著重要的作用，避免大學(xué)生畢業(yè)后受各種不良因素的影響，使其價(jià)值觀發(fā)生嚴(yán)重的畸變，最終走向犯罪的道路。我們從幾方面著手對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)化教育，預(yù)防待業(yè)大學(xué)生犯罪：首先，從文化因素的角度，分析，社會(huì)的亞文化對(duì)大學(xué)生犯罪起著催化劑的作用，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)良好的壞境，使待業(yè)大學(xué)生遠(yuǎn)離亞文化的不良影響。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)化教育時(shí)要關(guān)注傳播媒介的導(dǎo)向作用，讓學(xué)生對(duì)傳媒中的不良文化做出正確的判斷。其次，從學(xué)校教育的角度分析，深化教學(xué)改革，增加教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我社會(huì)化。最后，從同輩影響的角度分析，優(yōu)化學(xué)生的周圍環(huán)境，加強(qiáng)校內(nèi)優(yōu)秀同輩群體的向心力，提高學(xué)生對(duì)周圍事物的判斷能力，在他們交往的過(guò)程中有所選擇，增強(qiáng)交往的自覺(jué)性，對(duì)不良因素的抵抗力，減少盲目隨從性，把學(xué)生團(tuán)結(jié)在集體中，發(fā)揮集體的指引作用。

建立科學(xué)合理的待業(yè)大學(xué)生犯罪預(yù)防體系。我國(guó)待業(yè)大學(xué)生犯罪的預(yù)防是家庭、學(xué)校、社會(huì)和政府共同要解決的問(wèn)題，需要大家都能從自身出發(fā)采取合理措施，有效的預(yù)防待業(yè)大學(xué)生的犯罪問(wèn)題。首先從個(gè)體方面而言，大學(xué)生作為一個(gè)高知群體，應(yīng)該注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在工作學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，不斷的完善自我，有良好的心態(tài)迎接就業(yè)形勢(shì)的挑戰(zhàn)，排解就業(yè)壓力。其次在家庭、學(xué)校的預(yù)防，家庭方面，提倡家庭美德，用科學(xué)合理的方式教育孩子，保持和諧的家庭環(huán)境，使大學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，遠(yuǎn)離犯罪；學(xué)校方面，加強(qiáng)德育建設(shè)，在多個(gè)價(jià)值觀沖突的新時(shí)代，高校應(yīng)提高德育工作者的水平，提高學(xué)生的道德水平，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。最后，社會(huì)預(yù)防，完善相關(guān)立法制度，保障畢業(yè)生有平等的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)待業(yè)大學(xué)生犯罪預(yù)防實(shí)施司法矯正，對(duì)于有可塑性的大學(xué)生罪犯，通過(guò)幫教的方式達(dá)到矯治效果，讓他們更容易被社會(huì)重新接納，這既符合我國(guó)“寬嚴(yán)相濟(jì)”的刑事政策，又避免了大學(xué)生在獄內(nèi)的交叉感染，推進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。

完善待業(yè)大學(xué)生犯罪預(yù)警體系。針對(duì)我國(guó)待業(yè)大學(xué)生犯罪問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)構(gòu)建從從事先預(yù)防到事故發(fā)生后一整套科學(xué)合理的預(yù)防報(bào)警機(jī)制。通過(guò)建立信息采集制度達(dá)到事先預(yù)防的效果，我們通過(guò)高校畢業(yè)生信息的采集建立高校畢業(yè)生信息系統(tǒng)對(duì)高校畢業(yè)生的基本情況進(jìn)行了解，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)信息采集建立畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)信息系統(tǒng)了解畢業(yè)生就業(yè)信息，根據(jù)這兩個(gè)系統(tǒng)我們隊(duì)畢業(yè)生分不同類別級(jí)別進(jìn)行掌握，對(duì)畢業(yè)生中易發(fā)生犯罪的群體采取事先干預(yù)的政策，事先教育，預(yù)防犯罪。發(fā)生事件時(shí)緊急處理是指根據(jù)上述預(yù)警機(jī)制系統(tǒng)傳達(dá)緊急信息，緊急處置系統(tǒng)會(huì)針對(duì)突發(fā)事件采取緊急處理措施，盡量避免犯罪行為的發(fā)生或犯罪結(jié)果的出現(xiàn)。事件發(fā)生后積極善后是指在發(fā)罪行為發(fā)生之時(shí)，積極通知司法機(jī)關(guān)，尋求專業(yè)機(jī)關(guān)的幫助，

事后則進(jìn)行警示教育，對(duì)未犯罪的大學(xué)生進(jìn)行宣傳，預(yù)防犯罪，對(duì)已犯罪的待業(yè)大學(xué)生幫助他擺脫心理陰影，防治再犯。

完善待業(yè)大學(xué)生再次犯罪的預(yù)防體系。我國(guó)對(duì)大學(xué)生的犯罪預(yù)防體系的搭建和研究主要集中在未犯罪大學(xué)生犯罪預(yù)防研究而對(duì)已犯罪的大學(xué)生的犯罪問(wèn)題研究甚少。俗話說(shuō)：“浪子回頭金不換”，我們應(yīng)當(dāng)給予已犯罪的待業(yè)大學(xué)生更多的關(guān)注，預(yù)防他們?cè)俅巫呱戏缸锏牡缆罚瑸樗麄兇罱ê没貧w社會(huì)的道路。這需要全社會(huì)的共同努力。司法機(jī)關(guān)作為待業(yè)大學(xué)生再次犯罪的預(yù)防體系重要部分應(yīng)該更好的發(fā)揮幫教職能，在我國(guó)建立和諧社會(huì)政策的指導(dǎo)下，以刑法謙抑性為基本理論基礎(chǔ)，以合法合理的寬容態(tài)度對(duì)待待業(yè)大學(xué)生的犯罪案件，做好再次犯罪的預(yù)防。高等院校通過(guò)信息采集系統(tǒng)的建立獲取了待業(yè)大學(xué)生在讀畢業(yè)的相關(guān)信息，應(yīng)當(dāng)為司法機(jī)關(guān)提供相關(guān)記錄，幫助司法機(jī)關(guān)更加全面認(rèn)識(shí)犯罪大學(xué)生。有利于犯罪大學(xué)生的更好改造學(xué)習(xí)。家庭環(huán)境對(duì)已犯罪的大學(xué)生的心理的平復(fù)起著至關(guān)重要的作用，為了是犯罪的大學(xué)生更快的擺脫犯罪所帶來(lái)的心理陰影，體會(huì)家庭的溫暖，需要家庭成員的共同努力。

結(jié)語(yǔ)

由于國(guó)家對(duì)教育投入的加大，近年來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)特別是高等院校的教育事業(yè)獲得了飛速發(fā)展，大學(xué)校園的規(guī)模也得到了不斷的擴(kuò)大，大量的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門接受知識(shí)的熏陶。但迎刃而來(lái)的就是畢業(yè)人數(shù)的大量增加，社會(huì)并沒(méi)有做好接納大量畢業(yè)生的準(zhǔn)備，這就造成了社會(huì)就業(yè)需求與大學(xué)每年畢業(yè)人數(shù)的不協(xié)調(diào)，就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了供大于求的現(xiàn)象從而導(dǎo)致了大量畢業(yè)生待業(yè)狀態(tài)，這些待業(yè)狀態(tài)下的學(xué)生有很多不穩(wěn)定的因素，易發(fā)犯罪。

目前我國(guó)對(duì)大學(xué)生犯罪問(wèn)題的研究主要是在校大學(xué)生犯罪問(wèn)題的研究，而對(duì)于待業(yè)狀態(tài)下的大學(xué)生犯罪問(wèn)題的研究則相對(duì)較少。本文結(jié)合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情，根據(jù)世界各國(guó)社會(huì)學(xué)、犯罪學(xué)和我國(guó)社會(huì)學(xué)犯罪學(xué)的基本理論，總結(jié)影響大學(xué)生犯罪的主要因素，在此基礎(chǔ)上探索大學(xué)生犯罪的原因，主要包括社會(huì)變遷的負(fù)面效應(yīng)，社會(huì)化教育的缺陷，社會(huì)控制的弱化等幾個(gè)方面。通過(guò)對(duì)待業(yè)大學(xué)生犯罪問(wèn)題的研究引起家庭、學(xué)校及社會(huì)對(duì)待業(yè)全體的關(guān)注，給予他們更多的幫助，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防待業(yè)大學(xué)生犯罪，包括構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)化教育體系，建立科學(xué)合理的待業(yè)大學(xué)生犯罪預(yù)防體系，完善待業(yè)大學(xué)生犯罪預(yù)警體系，完善待業(yè)大學(xué)生再次犯罪的預(yù)防體系等，使我國(guó)的大學(xué)教育事業(yè)取得長(zhǎng)足進(jìn)步。