楊麗麗 張文峰 高永祥

摘 要 中共十七大報告中首次提出“建設生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費模式。生態(tài)文明觀念在全社會牢固樹立?！笔舜蟮膱蟾嬷羞M一步提出了“大力推進生態(tài)文明建設”的戰(zhàn)略決策。生態(tài)文明愈來愈重要的今天，如何加強高校的生態(tài)文明建設，開展大學生生態(tài)文明教育顯得愈發(fā)重要。本文旨在分析目前高校大學生生態(tài)文明教育現(xiàn)狀，并在生態(tài)文明載體建設上提出一些舉措。

關鍵詞 生態(tài)文明 大學生 載體建設

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

Situation of University Students' Ecological Civilization

Education and Carrier Construction

YANG Lili， ZHANG Wenfeng， GAO Yongxiang

（Jinling Institute of Technology， Nanjing， Jiangsu 211169）

Abstract Communist Party Congress report， first proposed "ecological civilization， basically forming energy resources and protecting the ecological environment of the industrial structure， growth， consumption patterns. Concept of ecological civilization firmly establish in the whole society." The report further eighteen proposed the "vigorously promote the construction of ecological civilization，" the strategic decision-making. Ecological civilization is increasingly important today， how to strengthen the construction of ecological civilization universities， education of college students to carry out ecological civilization becomes increasingly important. This article aims to analyze the current situation of ecological civilization education of college students， and make some moves on the support of ecological civilization construction.

Key words ecological civilization; college students; carrier construction

高等院校擔負著提高人類科學素質(zhì)和人文素質(zhì)的重任，高等院校所培養(yǎng)出來的各個專業(yè)領域人才將是社會建設的主導力量，他們的綜合素質(zhì)尤其是生態(tài)文明素質(zhì)的高低將直接決定著我國生態(tài)文明建設這項戰(zhàn)略任務的成敗，具有明確的導向示范作用。

然而在高等院校中生態(tài)文明教育的開展情況參差不齊，大學生生態(tài)文明意識、生態(tài)文明觀念、生態(tài)文明素養(yǎng)都遠遠沒有達到社會的要求。如何有效的開展大學生態(tài)文明教育，構(gòu)建好大學生態(tài)文明培養(yǎng)體系成為亟需解決的問題。本文從高校生態(tài)文明教育的現(xiàn)狀出發(fā)，著重分析從生態(tài)文明載體建設的角度出發(fā)，如何推進高校大學生生態(tài)文明教育。

1 大學生態(tài)文明教育現(xiàn)狀

1.1 高校對生態(tài)文明教育的整體重視程度不夠

生態(tài)文明教育自提出以來，雖然得到社會各界以及高等院校的積極響應，但是對比高校的思想政治教育體系，對比高校的專業(yè)教學體系來說，還是顯得微不足道。部分高校還只是把生態(tài)文明教育落實在口頭上，落實在極少數(shù)的校園活動中，沒有真正把生態(tài)文明教育視為大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要方面。高校的不重視，帶來的是大學生對于生態(tài)文明教育的輕視，沒有把生態(tài)文明素質(zhì)的培養(yǎng)上升到個人的現(xiàn)代化素質(zhì)的全面提高的層次上來。在這樣的現(xiàn)狀下，導致了部分高校的生態(tài)文明教育還處在起步階段，或者初級階段，生態(tài)文明教育在絕大部分高校還有比較長的路要走。

1.2 高校生態(tài)文明教育課程單獨開課的較少

絕大部分高校的生態(tài)文明教育是結(jié)合在思想政治教育課程及其實踐教學中，較少的高校單獨設立有生態(tài)文明教育課程。即使有少部分單獨開課的，也沒有制定嚴格的教學計劃和大綱，只是根據(jù)高校的實際情況設立一些課程內(nèi)容。當然這和生態(tài)文明教育的學科化進程比較慢有關，但是在這樣的現(xiàn)狀下，使得生態(tài)文明教育的體系化推進存在著很大的困難，也給大學生生態(tài)文明綜合素質(zhì)的全面提高帶來了障礙。

1.3 高校生態(tài)文明教育重理論輕實踐

高校的思想政治教育普遍存在著重理論輕實踐的情況，當然生態(tài)文明教育也避免不了類似的狀況。生態(tài)文明教育的內(nèi)容極其豐富，大到社會主義可持續(xù)發(fā)展的價值觀，小到身邊的自然環(huán)境的保護，綠色低碳的節(jié)約型生活方式等都在其教育的內(nèi)容范圍內(nèi)。這也就給生態(tài)文明教育的實踐環(huán)節(jié)帶來了比較大的困難，如何在重視理論知識的基礎上，加強教學實踐環(huán)節(jié);如何在開展教學實踐環(huán)節(jié)上，和實際應用、實際成效緊密結(jié)合;如何在開展好教學實踐環(huán)節(jié)的前提下，更全面更多樣化地推進生態(tài)文明教育的實踐學習等等，都是目前亟需解決的問題。

2 大學生生態(tài)文明教育載體的構(gòu)建

2.1 加強生態(tài)文明教育首先要構(gòu)建好生態(tài)文明教育的理論載體

大學思想政治教育課程是高校思想政治教育的主陣地，也是生態(tài)文明教育的天然理論載體。高校應依托思想政治教育課，在思想政治教育的大平臺上完善大學生生態(tài)文明教育培養(yǎng)方案，修訂大學生生態(tài)文明素質(zhì)培養(yǎng)計劃，將生態(tài)文明觀念和技能的要求寫入培養(yǎng)目標。進而將生態(tài)文明的相關知識和理念教授給學生，提高大學生對生態(tài)文明的基本認識。

單純地依托思想政治教育平臺，不能夠完全滿足生態(tài)文明教育的需要，高校應該結(jié)合可持續(xù)發(fā)展觀的理論以及生態(tài)環(huán)境保護的相關內(nèi)容，適時開設“大學生生態(tài)文明教育”課程。將大學生生態(tài)文明教育納入大學課程教育體系，有利于強化大學生生態(tài)文明教育的重要性，增強大學生對于生態(tài)文明教育的重視程度，促進生態(tài)文明教育體系的有效展開和全面推進。

完善高校生態(tài)文明教育的理論載體，是做好一切生態(tài)文明教育工作的前提，是幫助大學生形成良好的生態(tài)文明觀的基礎。好的理論載體，能夠幫助大學生更好地了解生態(tài)文明教育的基本內(nèi)容和內(nèi)涵，進而為后續(xù)的生態(tài)文明教育奠定良好的基礎，從根本上保障生態(tài)文明教育的有效實現(xiàn)。

2.2 加強生態(tài)文明教育必須要構(gòu)建好多渠道全方位的宣傳載體

高校生態(tài)文明教育所期望的結(jié)果是要讓大學生在思維觀念、生活方式、學習方式、娛樂方式等多方面達到生態(tài)化、文明化，是一種全方位的改變。而在信息時代中，網(wǎng)絡媒體也同樣在思維觀念、生活方式、學習方式、娛樂方式等多方面改變著大學生的生活。要做好生態(tài)文明教育的宣傳，構(gòu)建有效的生態(tài)文明教育的宣傳載體，當然首先離不開網(wǎng)絡媒體。占領好網(wǎng)絡媒體平臺，有效利用，使之成為生態(tài)文明教育的重要宣傳載體，將生態(tài)文明教育滲透到學生的學習生活中去，能夠有效強化生態(tài)文明教育的理論知識，幫助學生更好地理解消化生態(tài)文明教育的內(nèi)涵。同時我們也必須時刻關注在網(wǎng)絡媒體上出現(xiàn)的，對大學生健全的生態(tài)文明觀形成有影響的不利因素。并針對這些不利因素做出反應，制定出有效的應對方式。正面的宣傳和有效的不利因素應對措施緊密結(jié)合，才能使得網(wǎng)絡媒體在生態(tài)文明教育的過程中發(fā)揮出最大的正能量，才能夠更好地為大學生良好的生態(tài)文明觀的形成保駕護航。

當然利用好網(wǎng)絡媒體還不夠，還必須要堅持傳統(tǒng)的宣傳載體的使用。海報宣傳、橫幅標語等傳統(tǒng)載體雖然方式陳舊，但是在整個生態(tài)文明宣傳的作用以及生態(tài)文明氛圍的渲染等方面仍然發(fā)揮著不小的能量。生態(tài)文明教育作為兼顧生態(tài)社會環(huán)境教育和人的現(xiàn)代化教育的新型教育體系，需要全方位、多體系的宣傳載體的保障。

2.3 加強生態(tài)文明教育要依靠大學校園自身所具備的生態(tài)載體

大學校園是大學生在高校的學習生活環(huán)境，在生態(tài)文明教育的建設中擁有無法替代的作用，構(gòu)建生態(tài)文明校園，依靠校園自身的生態(tài)載體，對于大學生生態(tài)文明觀的塑造以及生態(tài)文明習慣的養(yǎng)成具有決定性的作用。

生態(tài)文明校園的構(gòu)建在硬件上首先體現(xiàn)在校園的整體布局、規(guī)劃上。合理的、科學的校園建筑及綠化設施能夠?qū)W生的生態(tài)文明觀的養(yǎng)成起著潛移默化的作用;其次還應該體現(xiàn)在校園設備的生態(tài)與否上。低碳節(jié)能的校園設備，科學合理的能耗循環(huán)系統(tǒng)……都會不斷地教育引導著學生生態(tài)文明觀念的形成;當然生態(tài)文明校園的構(gòu)建還要有豐富的文化內(nèi)涵。這需要校園景觀和校園歷史傳承的支持。如何在校園生態(tài)硬件上將以上三個方面有效結(jié)合，既合理又不做作，才能發(fā)揮出生態(tài)校園載體的最大功效。

生態(tài)文明校園的構(gòu)建在軟件上需要豐富的校園文化的支持。利用校園文化活動來開展生態(tài)文明教育，提高生態(tài)文明認識，對于大學生來說有著特殊的影響力和吸引力。通過校園文化藝術節(jié)、主題班會、知識競賽、生態(tài)文明攝影圖片展等豐富多彩、形式多樣的校園活動，積極營造綠色低碳、節(jié)約環(huán)保的校園文化氛圍;通過設立專門的生態(tài)文明社團引導開展各色各樣的生態(tài)文化活動，聯(lián)系校園內(nèi)外的生態(tài)文明建設，拓展大學生的生態(tài)文明視野。進而促使大學生有效地將生態(tài)文明知識應用于身邊的現(xiàn)實生活，更自主更積極地踐行生態(tài)文明觀。

2.4 加強生態(tài)文明教育一定要加強實踐載體的建設

大學生生態(tài)文明教育建設的效果如何，最終還是要看生態(tài)文明在實踐中的落實情況。生態(tài)文明教育只有與社會實踐緊密結(jié)合，構(gòu)建好生態(tài)文明的實踐載體，才能充分體現(xiàn)社會實踐在課外、校外的延續(xù)作用，發(fā)揮社會實踐在現(xiàn)實鍛煉中的指導作用，從而更有效地促進大學生的生態(tài)文明素養(yǎng)的不斷提升。

加強生態(tài)文明實踐載體建設，要重視與生態(tài)公益活動相結(jié)合，形成長效機制。目前很多的環(huán)境生態(tài)紀念日都只是落實在字面上，或者落實在“一陣風”上，沒有能夠真正開展好相關的活動。植樹節(jié)只是落實在每年的3月12日，地球一小時也僅僅就在3月的那一個小時里……重視生態(tài)公益活動的實踐載體，注重實際的成效，有了成效，有了堅持，才能夠形成長效機制，才能顯示出生態(tài)公益實踐載體的價值，最終達到提高大學生生態(tài)文明素養(yǎng)的目的。

加強生態(tài)文明實踐載體建設，還要注重生態(tài)文明實踐基地的建設。目前社會各界越來越重視生態(tài)文明建設，生態(tài)環(huán)境保護基地和生態(tài)文化活動社團都是與大學生生態(tài)文明教育相匹配的實踐模式。通過建立生態(tài)文明實踐基地，組織學生走出校園，走進自然保護區(qū)、風景區(qū)、生態(tài)功能示范區(qū)等實踐基地去切身感受生態(tài)環(huán)境保護的重要性;通過參加麥田計劃、保護母親河等生態(tài)活動社團去體會生態(tài)文化的在社會活動中的重要作用。在豐富大學生自身生態(tài)文明素質(zhì)的同時實現(xiàn)生態(tài)文明的全社會推廣。

再者，生態(tài)文明實踐載體的建設還可以借助暑期社會實踐、“三下鄉(xiāng)”活動、實踐創(chuàng)新訓練計劃項目等已有的實踐載體，將生態(tài)文明深入滲透到大學生學習生活的方方面面。

總之，社會主義生態(tài)文明教育豐富的理論知識、博大的實踐內(nèi)涵，對高校的生態(tài)文明教育提出了很高的要求。高校生態(tài)文明教育的體系化構(gòu)建勢在必行，必須要堅持利用不同的載體，將生態(tài)文明的理論知識學習和實踐緊密結(jié)合起來，通過各個載體間的配合，深化大學生對于生態(tài)文明的認識和理解，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，樹立正確的生態(tài)文明價值觀。

參考文獻

[1] 尹鐵燕.大學生生態(tài)文明教育的內(nèi)涵及其實現(xiàn)路徑探討.天津市教科院學報，2014.

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