◎王成國(guó)

民辦高校成人高等教育教學(xué)模式創(chuàng)新與構(gòu)建

◎王成國(guó)

大力發(fā)展成人高等教育是我國(guó)實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化，滿足日益增長(zhǎng)的多樣化教育需求的重要途徑，也是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，建立終身教育體系的需要。但應(yīng)當(dāng)看到的是成人高等教育教學(xué)模式中目前還存在很多的問(wèn)題，以至于影響教育質(zhì)量的提高和教育理念的創(chuàng)新，對(duì)成人高等教育的發(fā)展產(chǎn)生制約。為此，在新形勢(shì)下，改革與創(chuàng)新成人高等教育教學(xué)模式勢(shì)在必行。

改革 創(chuàng)新 教學(xué)模式 成人高等教育

成人高等學(xué)校在當(dāng)前嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)狀況下必須把視線聚焦到成人高等教育教學(xué)模式改革上來(lái)，必須思考將來(lái)學(xué)校如何提高對(duì)學(xué)者的吸引力。學(xué)校首先必須要堅(jiān)持教育的公益性，也需要進(jìn)一步開(kāi)闊胸襟和視野，努力掌握成人高等教育市場(chǎng)的運(yùn)作規(guī)律，我們要積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的成人高等教育教學(xué)模式，以此來(lái)提升教育的質(zhì)量，要用為一切學(xué)習(xí)者服務(wù)的思想來(lái)指導(dǎo)我們具體的教學(xué)實(shí)踐。

一、成人高等教育教學(xué)模式的特點(diǎn)

1.課程設(shè)置要體現(xiàn)學(xué)生的要求

課程設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的興趣與愛(ài)好，以協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)課程取代學(xué)生設(shè)計(jì)課程，努力使學(xué)生鐘愛(ài)自己的課程設(shè)計(jì)。課程體系不但要滿足學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，還要滿足個(gè)人全面發(fā)展的需要。

2.課程模式與課程指導(dǎo)思想要實(shí)現(xiàn)多樣化

在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)要體現(xiàn)出層次性，要努力強(qiáng)化課程與課程之間、課程與學(xué)習(xí)者之間、現(xiàn)實(shí)性課程與前瞻性課程之間、理論課程與技能課程之間的相互聯(lián)系；新時(shí)期成人高等教育課程設(shè)置的重任不能由單一的“人本位”“學(xué)位本位”“能力本位”的指導(dǎo)思想擔(dān)當(dāng)，應(yīng)做到課程設(shè)置指導(dǎo)思想多元化，要努力采集各家之長(zhǎng)處。

二、建立創(chuàng)新型成人高等教育教學(xué)模式的幾點(diǎn)思考

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)定位

全面培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的應(yīng)用型或技能型人才是成人高等教育的職業(yè)要求。具體來(lái)說(shuō)，成人專升本教育著重培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面廣和創(chuàng)新能力強(qiáng)的復(fù)合型人才；?？平逃嘏囵B(yǎng)的是理論教育和實(shí)踐相結(jié)合，適應(yīng)社會(huì)的高級(jí)人才。

2.建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與面授教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式

目前，我們正處于信息化時(shí)代，伴隨日益豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，應(yīng)推進(jìn)成人高等教育的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)改革，通過(guò)利用異步學(xué)習(xí)系統(tǒng)和同步授課系統(tǒng)，達(dá)到網(wǎng)上的實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)教學(xué)、錄制、轉(zhuǎn)播、郵件交流、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上自測(cè)、智能答疑等教學(xué)和輔導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以提供功能完善的后臺(tái)管理系統(tǒng)，管理教學(xué)信息、教學(xué)科目，教學(xué)資源、對(duì)學(xué)員組成、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效果、資源訪問(wèn)、學(xué)習(xí)喜好等進(jìn)行查詢和統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而讓學(xué)生、教師和管理人員能夠做到真正意義上的利用網(wǎng)絡(luò)。成人高等教育的改革方向是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，成人高等教育有它的特殊性在其中，針對(duì)課程的教學(xué)，應(yīng)該保持一定量的面授課時(shí)。面授教學(xué)應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的面面俱到的教學(xué)模式，采用“菜單式”授課方式：教師依據(jù)學(xué)生各自的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況，掌握課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，制成知識(shí)“菜單”，在面授教學(xué)期間進(jìn)行講授點(diǎn)播。通過(guò)“菜單式”面授方式，不僅能有針對(duì)性地解決學(xué)生在各自學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，提升教學(xué)效率，同時(shí)還可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，成人高等教育應(yīng)當(dāng)把面授教學(xué)的長(zhǎng)處和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)相聯(lián)系，并實(shí)現(xiàn)整合。通過(guò)在面授教學(xué)中以教師為中心，在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中以學(xué)生為中心的方式，實(shí)現(xiàn)雙主教學(xué)。

3.重組課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程內(nèi)容

教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題應(yīng)該放在教學(xué)工作的首位，保持成人教育的特點(diǎn)，重新整合課程體系，組成自己的框架：一是學(xué)科基礎(chǔ)課平臺(tái)，即職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程；二是公共課平臺(tái)，包含通識(shí)類選修課和公共基礎(chǔ)課兩大類別；三是專業(yè)課平臺(tái)，包括專業(yè)選修課和專業(yè)必修課兩方面，其全面反映專業(yè)特征和專業(yè)要求；四是實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，包含專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

通常在構(gòu)建課程平臺(tái)的同時(shí)，還要從總體上考慮怎樣設(shè)置課程以及課程內(nèi)容的整合問(wèn)題。第一，要銜接好課程，明確業(yè)余與函授、脫產(chǎn)的關(guān)系，處理好普通高等教育和成人高等教育以及專科與專升本、專科與中職、中技、中專的關(guān)系，努力銜接好各層次間知識(shí)；第二，做好課程內(nèi)容的整合，規(guī)劃課程時(shí)候要從實(shí)用的角度增加課程的廣度、濃度，減少重復(fù)，分配好學(xué)時(shí)，提高教學(xué)信息量，不斷強(qiáng)化教育實(shí)踐。

總而言之，鑒于當(dāng)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)環(huán)境和現(xiàn)有的“當(dāng)班人”的人才培養(yǎng)模式，我們積極提出了新的成人高等教育教學(xué)模式構(gòu)建方法，注重培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力，努力提升教師的教學(xué)行為能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)行為能力，建成了高效且富有活力的成人高等教育教學(xué)模式運(yùn)行機(jī)制。

［1］皮九根，任鳳生．走校企合作之路，興學(xué)校發(fā)展之業(yè)［J］．江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，(4) ．

［2］余小波．學(xué)分制：成人高等教育教學(xué)制度改革思考［J］． 長(zhǎng)沙理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，(9) ．

（作者單位：齊齊哈爾工程大學(xué)）

（責(zé)任編輯 陳天賜）