范微 何冰

摘 要：高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課在大學(xué)生的成長過程中起著十分重要的作用，是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的主要途徑，對于學(xué)生掌握馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義。知青博物館作為大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地正是記錄了當(dāng)年知識青年上山下鄉(xiāng)的相關(guān)歷史事件和歷史文化，凝結(jié)了內(nèi)涵豐富的知青精神。影響教育學(xué)生，推進(jìn)大學(xué)生的思想道德建設(shè)。因此，構(gòu)建依托知青博物館實(shí)施《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)，具有極大的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：知青博物館；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）33-0206-02

高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課（以下簡稱《基礎(chǔ)》課）在大學(xué)生的成長過程中起著十分重要的作用，是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)的主要途徑，對于學(xué)生掌握馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀具有重要意義。但在《基礎(chǔ)》課的教學(xué)過程還存在一些突出問題，如教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際、教學(xué)方式過于呆板，教學(xué)效果不是很理想等。為此，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索新的教學(xué)方法，高校思想政治理論課教育模式改革的一個創(chuàng)新，就是引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。知青博物館作為大學(xué)生思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地，以記錄知青歷史、知青文化，傳承知青精神為主線，影響教育學(xué)生，推進(jìn)大學(xué)生的思想道德建設(shè)。因此，構(gòu)建依托知青博物館實(shí)施《基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)，具有極大的應(yīng)用價值。

一、依托知青博物館構(gòu)建實(shí)施《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)作用

（一）提高自我教育能力

《基礎(chǔ)》課的主要目的之一就是提高大學(xué)生自我教育能力。大學(xué)生的自我教育能力是指大學(xué)生在認(rèn)識到自己的不足之后能夠?qū)ψ约旱牟蛔氵M(jìn)行評價，通過評價在意識中形成要改變的意識，即大學(xué)生要改變自己的錯誤行為，只有經(jīng)過這樣的意識過程，大學(xué)生就達(dá)到了自我教育的目的，從而大學(xué)生自我教育的能力也會有所提高。概括起來說，自我教育能力就是外因?qū)?nèi)因的作用過程體現(xiàn)出來的。通過參觀知青博物館，大量的實(shí)物資料會帶給學(xué)生震撼力與感染力，有助于學(xué)生培養(yǎng)自我教育能力。

（二）樹立正確的思想道德觀念

自從我國實(shí)施改革開放政策以來，我國的經(jīng)濟(jì)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，提高了我們的物質(zhì)生活水平。但是，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程也伴隨著一些負(fù)面的影響，如人們的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生了很大的改變。更為嚴(yán)重的是人們地道德標(biāo)準(zhǔn)和是非觀念也發(fā)生了很大的變化。這些積極地與消極的影響的對象也包括大學(xué)生在內(nèi)?；诖?，通過參觀知青博物館幫助大學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，“知青博物館以強(qiáng)烈的感染力，使學(xué)生在參觀時同步感受，以境育情，以情育情，以美育情，喚起學(xué)生內(nèi)心的情感，汲取健康向上的精神內(nèi)涵。”[1]讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中感受自己觀念的是非對錯，進(jìn)一步樹立正確的思想道德觀念。

（三）培養(yǎng)集體主義觀念

大學(xué)生在大學(xué)里的生活環(huán)境和原先的中學(xué)階段已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。大部分學(xué)校學(xué)生沒有自己固定的班級，大學(xué)生都是自己忙自己的事情。這樣經(jīng)過四年，大部分學(xué)生的集體主義觀念是很淡的。而組織學(xué)生參觀知青博物館，讓學(xué)生們了解廣大北大荒知青們，用自己的辛勤勞動，團(tuán)結(jié)協(xié)作為北大荒的建設(shè)所做出的突出貢獻(xiàn)。同時，實(shí)踐教學(xué)活動需要學(xué)生在彼此了解、彼此合作的基礎(chǔ)上才能完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，這就要求學(xué)生真正融入集體當(dāng)中去，成為其中的一員，學(xué)會為他人為集體利益著想，樹立集體主義觀念。

二、依托知青博物館構(gòu)建實(shí)施《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)機(jī)制

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制

強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)，增強(qiáng)教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)能力和水平。是適應(yīng)當(dāng)前高等院校教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量有效途徑之一。

第一，提高教師的政治素質(zhì)。我們對學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育，要求教師必須具有堅(jiān)定的思想政治立場。這是一名《基礎(chǔ)》課教師必須具備的條件。所以，教師必須全面的系統(tǒng)的掌握馬列主義和毛澤東思想以及有中國特色的社會主義理論。同時，教師要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?？墒牵趯?shí)踐中確實(shí)是《基礎(chǔ)》課的教師，但是，他們對馬列主義、毛澤東思想和有中國特色的社會主義理論不能系統(tǒng)地掌握。講解起來很費(fèi)勁，這就很難保障他們的政治素養(yǎng)。因此我們要求《基礎(chǔ)》課教師必須率先垂范，以身立教，才能有效提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

第二，提升《基礎(chǔ)》課教師的道德素養(yǎng)，首先任課教師必須具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)，才能擔(dān)當(dāng)起《基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)的重?fù)?dān)。我們長說身教重于言教。教師與學(xué)生接觸是最多的，所以，教師在上課時的言談舉止、課下的行為、教師的著裝等等方面學(xué)生都在看著。有的教師剛上了第一堂課學(xué)生就很喜歡。學(xué)生們覺得這個教師人好。讓他覺得你很親切。這樣的教師也能在道德方面對學(xué)生產(chǎn)生重大的影響。這個作用有很多時候比說教起的作用還大。所以，我們教師要為學(xué)生樹立一個好的榜樣。

第三，《基礎(chǔ)》課教師要有真才實(shí)學(xué)。這是實(shí)踐教學(xué)客觀要求，任課教師必須具有高深的理論知識素養(yǎng)。教師不注重思想政治理論知識提高，不具備高深理論知識素養(yǎng)就不可能指導(dǎo)好學(xué)生。教師必須有一定的馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基礎(chǔ)，才有可能去進(jìn)行實(shí)踐性活動。為此，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、進(jìn)修、培訓(xùn)、調(diào)研活動等多種形式擴(kuò)大自己的知識面，改善已有的知識結(jié)構(gòu)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造有利條件。

第四，提升《基礎(chǔ)》課教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的水平，《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下開展的。為此我們要提高《基礎(chǔ)》課教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)水平，這就要求任課教師不僅要具備較強(qiáng)的組織能力、交往能力和社會實(shí)踐能力，而且要在教學(xué)過程中對實(shí)踐教學(xué)方法和規(guī)律有深刻的掌握，并且不斷創(chuàng)新，探索實(shí)踐教學(xué)的新方法和新思路，才能有效地做好各種實(shí)踐教學(xué)活動。所以，我們可以從這兩個方面來提高《基礎(chǔ)》課教師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的水平。一是對《基礎(chǔ)》課教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中真正地認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要性；二是讓《基礎(chǔ)》課教師掌握理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。掌握了這個方法才能更好地去制定實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃和內(nèi)容，正確的指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。

第五，豐富《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的教師隊(duì)伍?？梢杂稍鹊膯我坏闹R專業(yè)教師轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)校的輔導(dǎo)員、班主任加入?；蛘呤窃偌尤肷鐣蠈ｉT研究青年學(xué)生的專家和一些社會工作者。只有這樣，我們才能的《基礎(chǔ)》課的實(shí)踐教學(xué)才能更好地開展起來。

（二）知青博物館實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)機(jī)制

第一，增加專項(xiàng)資金投入力度，加強(qiáng)知青博物館實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，確保《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)達(dá)到教學(xué)效果。采取多種措施，增加教育成本投入力度，建立多種形式的投入保障機(jī)制，解決《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)所需經(jīng)費(fèi)不足問題，確保實(shí)踐教學(xué)真正落到實(shí)處，已達(dá)到我國大學(xué)生在德、智、體、美等全面發(fā)展，只有增加投入，《基礎(chǔ)》課教學(xué)質(zhì)量才能更好更快地提高，以適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的人才需要。

第二，與知青博物館建立長期、穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，為保證《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)切實(shí)有效開展，與知青博物館建立長期、穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地是《基礎(chǔ)》課教育教學(xué)的一項(xiàng)重要措施，是保證實(shí)踐活動得以長期開展的基本條件?！痘A(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性、高效應(yīng)的要求，必須加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，立足于長期性，穩(wěn)定性、實(shí)效性，將知青博物館的教育資源整合起來，形成合力，切實(shí)發(fā)揮知青博物館在《基礎(chǔ)》課教育教學(xué)中的作用，滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，完成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

（三）實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，以分工協(xié)作和工作的需要為原則，組織建立完善《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施機(jī)構(gòu)。當(dāng)然這個機(jī)構(gòu)的成員不是不做其他的工作。在沒有實(shí)踐活動時要進(jìn)行教學(xué)活動和其他的行政工作。所以，這個實(shí)施機(jī)構(gòu)的成員要既有領(lǐng)導(dǎo)又有一線教師。二是對《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)建立相應(yīng)的工作制度，以便于實(shí)踐教學(xué)的開展。這個工作制度主要規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的獎勵和懲處的辦法。來促使《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)健康有序地發(fā)展。三是要不斷加強(qiáng)《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制建設(shè)。把實(shí)踐教學(xué)納入《基礎(chǔ)》課整體教學(xué)規(guī)劃，明確規(guī)定《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的工作原則和指導(dǎo)思想，也要規(guī)定該課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、考核的辦法和具體的獎懲措施。除此之外也要規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督機(jī)制。這個監(jiān)督工作一般由學(xué)院的教務(wù)部門負(fù)責(zé)。以確保實(shí)踐教學(xué)能夠做好、做細(xì)。四是要使《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)更具有科學(xué)性、針對性、實(shí)效性，必須逐步建立完善《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)機(jī)制。要結(jié)合教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)實(shí)際為主題，不斷強(qiáng)化《基礎(chǔ)》課教師理論水和實(shí)踐能力培養(yǎng)，任課教師有足夠能力提出若干課題，為學(xué)生實(shí)踐提供參考和指導(dǎo)。任課教師應(yīng)采取多種教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)識到通過這些實(shí)踐教學(xué)的方式自己提高很快，這樣學(xué)生會認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的好處，所以，在以后開展實(shí)踐教學(xué)時他的作用也能夠有更好的發(fā)揮。不但如此，教師還要認(rèn)真的選擇實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、對學(xué)生的技能要求、調(diào)查方法、論文撰寫等綜合素質(zhì)上下功夫，不斷滿足學(xué)生提高思想道德素質(zhì)、樹立堅(jiān)強(qiáng)意志和養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的要求。

三、依托知青博物館構(gòu)建實(shí)施《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)評價體系

《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)離不開學(xué)校、教師、學(xué)生、實(shí)踐基地他們其中的任何一方。所以，《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的也要由這四方共同做出，那就是學(xué)校評鑒、學(xué)生評價、教師評價和基地評價。而這四方的評價要同時存在才是客觀公正的評價。

（一）學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)的評價

學(xué)校對《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行評價。這是學(xué)校決定是否繼續(xù)開展這樣的實(shí)踐教學(xué)的重要依據(jù)。所以，這個評價必須是客觀的全面的。要從三個方面著手。第一，在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施以前進(jìn)行一個評價，這主要是通過對實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施安排來進(jìn)行評價。第二，就是實(shí)施過程中的評價。這個評價要由學(xué)校指派專門人員參與實(shí)踐教學(xué)活動，記錄實(shí)踐教學(xué)過程中切實(shí)存在的問題。最后，在實(shí)踐教學(xué)活動實(shí)施完成以后對實(shí)踐教學(xué)做出一個評價。

（二）任課教師對學(xué)生的評價

在《基礎(chǔ)》課的評價體系中，教師對學(xué)生的評價是至關(guān)重要的。第一，教師要對學(xué)生進(jìn)行定量的評價。即教師要在實(shí)踐教學(xué)活動中定好實(shí)施實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生的要求，這個要求包括對學(xué)生實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動前的要求、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動中的要求和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動后的要求。這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的變現(xiàn)來給學(xué)生進(jìn)行評價了。第二，教師要對學(xué)生進(jìn)行定性的評價。這個評價主要是指教師要對實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動前學(xué)生的表現(xiàn)有個評價，等到實(shí)踐教學(xué)活動實(shí)施完成以后還要對學(xué)生進(jìn)行評價。從而，通過對比就可以看出學(xué)生前后的差別，也就能看出這次實(shí)踐教學(xué)活動對這個學(xué)生的影響?；诖艘部梢钥闯鲞@個實(shí)踐教學(xué)活動是不是成功的。

（三）學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的評價

學(xué)生是《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的主要參加者。學(xué)生的評價主要是學(xué)生對教師的評價和學(xué)生之間的互相評價。因此，學(xué)生也是最有發(fā)言權(quán)的。但是，不能讓學(xué)生任意的樣評，必須在實(shí)踐教學(xué)前制訂一個評價的標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)活動時才能心中有數(shù)。在進(jìn)行評價時才能是客觀公正的，否則，很有可能學(xué)生的評價就是主觀臆斷的胡亂瞎評。

（四）基地對實(shí)踐教學(xué)的評價

知青博物館實(shí)踐教學(xué)基地是《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)的主要承擔(dān)者。在參觀知青博物館的過程當(dāng)中，大學(xué)生可以與場館的工作人員進(jìn)行溝通、互動等交流活動。通過這些活動基地能夠客觀、公正的觀察、審視學(xué)生的一舉一動和學(xué)生的情感體會。因此，在評價體系中加入基地對學(xué)生的評價是使得評價完整、客觀的重要因素。

“當(dāng)年知青為國家出了巨大犧牲，為社會做出了巨大奉獻(xiàn)，他們逝去的青春換來農(nóng)村和農(nóng)場巨大的人文物質(zhì)變化?，F(xiàn)在他們?nèi)匀换钴S在社會各個階層，為社會的發(fā)展作著不可磨滅的貢獻(xiàn)”[2]。今天，依托知青博物館構(gòu)建實(shí)施《基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)，大力開發(fā)知青博物館實(shí)踐教學(xué)資源，依據(jù)《基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的需要，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)機(jī)制和評價體系，合理利用知青博物館實(shí)踐教學(xué)基地，開展具有可操作性、貼近學(xué)生實(shí)際、與基地性質(zhì)相吻合的教育教學(xué)活動，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]何冰，許艷麗，楊賀軍.知青博物館實(shí)踐教學(xué)基地思想政治教育功能探究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）.

[2]范微，張萌.弘揚(yáng)知青精神對大學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗教育途徑探索[J].青年文學(xué)家，2012（3）.