李紅軍

摘 要： 在教學(xué)中要不斷總結(jié)、不斷改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分利用實驗電教手段，實現(xiàn)化學(xué)知識生活化，充分調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué) 科學(xué)探究 興趣培養(yǎng) 積極鼓勵

九年級化學(xué)課程是學(xué)生的入門課程，開始時學(xué)生對化學(xué)不太感興趣，導(dǎo)致對化學(xué)學(xué)習(xí)感到困難與吃力。他們在學(xué)習(xí)過程中遇到了這樣或那樣的問題，這些問題不能及時解決，會對學(xué)習(xí)積極性造成很大影響，甚至對他們多方面綜合能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高造成不可挽回的損失。文章主要分析了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的幾種方法。

一、充分利用第一節(jié)化學(xué)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

上好第一節(jié)化學(xué)課，對培養(yǎng)學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣尤為重要。初中學(xué)生第一次上化學(xué)課，總是存在好奇心的。教師要注重上好第一節(jié)化學(xué)課，就要精心設(shè)計課件，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)置許多問題促動學(xué)生去思考、去探索、去提問，幫助他們主動學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要盡可能地通過情景模式的創(chuàng)立，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課的熱情。情景模式的創(chuàng)設(shè)要具有新意，使學(xué)生既能體會到化學(xué)課的重要性，又能了解化學(xué)課的趣味性，使他們在一開始接觸化學(xué)課就產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要精心設(shè)置課堂提問，比如：“什么是化學(xué)？”由于剛開始接觸化學(xué)課，學(xué)生們不能立即回答，即使回答也不可能回答得正確，在這種情況下，教師就要大膽通過實例強化課堂教學(xué)效果，可以通過實驗、通過動態(tài)的課堂問答解決這個問題。恰當(dāng)設(shè)置“問題”，在學(xué)生面前不斷提出他們暫時還解決不了的問題，讓學(xué)生在無盡的問題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣，在學(xué)習(xí)過程中使其永不滿足。

二、科學(xué)探究，培養(yǎng)興趣

“讓每一個學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)好化學(xué)的自信心”。提倡和實施“科學(xué)探究”的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的最有效的途徑之一。因為好奇、探究心理是與生俱來的，探究本身就能引發(fā)學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣和強烈的求知欲望。只有當(dāng)學(xué)生通過親自探究實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和規(guī)律時產(chǎn)生的興趣，才使學(xué)習(xí)具有一定的穩(wěn)定性和持久性。例如：在探究“空氣中二氧化碳相對含量的變化”的內(nèi)容時，為何二氧化碳的含量白天低、晚上高？為什么空氣中二氧化碳的含量保持相對穩(wěn)定？又如：我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？酸雨的形成及危害？對怎樣防止空氣污染和水污染等日常生活和生產(chǎn)中的問題的探究，可以使學(xué)生真切感受到化學(xué)就在身邊，化學(xué)與生活和社會發(fā)展密切相關(guān)。同時，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的事物，觀察和探究身邊的常見現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題、解釋問題，不斷提高化學(xué)興趣。

三、實現(xiàn)化學(xué)知識生活化

日常生活中處處有化學(xué)，化學(xué)與人人有關(guān)，衣食住用樣樣離不開化學(xué)，化學(xué)教師要充分利用這些有利條件，讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識與日常生活緊密相結(jié)合，時時給化學(xué)提供實用的機會。在課程設(shè)置中，要密切化學(xué)教學(xué)與實際生活的聯(lián)系；創(chuàng)設(shè)情境時要注重學(xué)生的知識面和思維走向；要在實驗中讓學(xué)生把日常生活知識與實驗有機結(jié)合。例如：在緒言部分講到銅綠時，可以讓學(xué)生回去找找看家里有沒有這種東西，讓他們思考銅為什么會生成銅綠？什么條件下容易生成銅綠？它與銅是同一種物質(zhì)嗎？加熱它看看有什么現(xiàn)象？等一系列問題，自己解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、積極鼓勵，鞏固興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映就清晰，思維活動積極有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。但是，對于初中學(xué)生來說，其興趣的情感色彩比較濃，還不夠穩(wěn)定持久，加之隨著時間的推移，化學(xué)知識的難度增加，或者在學(xué)習(xí)、生活上遇到不如意的事等，都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至對學(xué)習(xí)喪失信心。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)注意隨時發(fā)掘?qū)W生的積極因素，因勢利導(dǎo)進行評價，充滿熱情地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生完成得出色時，應(yīng)適時、適度地表揚，特別是有創(chuàng)新的方案，更要大力表揚和獎勵，使他們具有成就感。當(dāng)學(xué)生存在問題甚至失敗，或者學(xué)習(xí)成績不理想時，先發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)造性的一面，要充分肯定學(xué)生在實驗過程或者學(xué)習(xí)過程中付出的艱辛，充分挖掘他們的亮點，再耐心幫助他們找出原因，并及時給予針對性的指導(dǎo)，積極鼓勵他們，讓他們明確學(xué)習(xí)的方向。

總之，在化學(xué)課堂教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)、鞏固和提高是相互聯(lián)系、相互依存的，只要有意識地把它們有機結(jié)合，巧妙地運用到具體的教學(xué)工作中，就能使學(xué)生不僅掌握知識，而且發(fā)展智力，提高能力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性的源泉，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，變“強制性”教學(xué)活動為“主動性參與”的雙邊活動是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認(rèn)識和重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的動力作用，千方百計地激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能自覺、主動學(xué)習(xí)化學(xué)。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)努力多方面探索，不斷總結(jié)，以達到新的高度。