王鳳仙，董旭暉

（河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部，河南 中牟 451450）

高職體育開展人文精神教育的研究

王鳳仙，董旭暉

（河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部，河南 中牟 451450）

高職教育是高等教育中非常重要的一部分，高職教師不僅僅要教授學(xué)生必要的技能和知識，還能夠通過教學(xué)促進學(xué)生能力的提高，從而培養(yǎng)出有職業(yè)素質(zhì)、社會責(zé)任感和使命感的社會人才。高職體育教育是高職院校一門基礎(chǔ)學(xué)科，體育中的人文精神是高等教育改革的必然要求。本文從人文教育的內(nèi)容、措施和途徑等方面做了研究，主要是想營造良好的教育氛圍，從而提高體育中人文精神的素養(yǎng)。

人文精神指的是正確對待自己、他人、自然和社會的一種態(tài)度，是教育的靈魂，是對人的理性認識，它表現(xiàn)了人的理想、目標(biāo)、信念和價值，能夠反映人的世界觀、價值觀和人生觀，追求健康、高尚和善良的精神。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，人文精神的缺失越來越嚴重，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？筆者認為：人們往往注重科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不注重人文精神的培養(yǎng)，高職教育也是注重科學(xué)技術(shù)而不注重人文精神的培養(yǎng)，所以，社會要加強學(xué)生對人文精神的重視，從而培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才。體育是高職院校的重要學(xué)科之一，因此，人文精神培養(yǎng)就特別的重要。高職學(xué)校怎么才能通過體育教學(xué)來培養(yǎng)人們的人文精神，挖掘在提高和培養(yǎng)學(xué)生人文精神方面的功勞，這是當(dāng)前需要解決的問題。

1 人文精神在高職體育教學(xué)中的培養(yǎng)

毛澤東在“體育之研究”中寫了具有辯證意義的語句，說明了體育與智育和德育的關(guān)系，同時也說明了體育蘊含的人文教育內(nèi)涵。在國際運動會中也提到：世界體育的注意是把精神和身心各種品質(zhì)結(jié)合起來，并且能夠提高的一種哲學(xué)。專家學(xué)者經(jīng)過研究得出，企業(yè)家基本上有三種類型，運動員型是其中的一種，也就是說這些企業(yè)家熱愛體育或者從事過體育有關(guān)的事情。假如一個人長期從事體育，那么這個人的人格在一定程度上會受到深遠的影響，這種影響是積極的影響，成功企業(yè)家身上具有人類許多優(yōu)秀的品質(zhì)，例如堅強、獨立、能夠忍受挫折和勇于創(chuàng)新等，這些說明了體育是人文精神培養(yǎng)的重要課堂，它包含的競爭意識、團隊意識和拼搏精神等各個學(xué)科比不了的，同時它在學(xué)生精神教育和人格教育上擁有非常重要的作用。

2 體育中人文精神的內(nèi)容

2.1 競爭意識

當(dāng)前，隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)的競爭都非常激烈。人們在激烈的壞境下生存，社會在激烈競爭的環(huán)境下發(fā)展。體育運動核心思想是更快、更高、更強，體育運動這種價值在其他學(xué)科中不能很好地體現(xiàn)，是體育學(xué)科獨具特色的，我們要從人文和文化的方面有意識、有目的地體現(xiàn)出教學(xué)和教育。

2.2 培養(yǎng)人的個性

性格對于個性來說是核心，一個人能不能穩(wěn)定性格，往往是這個人能不能被社會所接受的重要因素。體育教學(xué)要根據(jù)自己的特點，對學(xué)生要產(chǎn)生積極的正面影響，培養(yǎng)人們適應(yīng)社會的個性特征。教師在體育教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作，提高學(xué)生的集體榮譽感，同時學(xué)生也要加強自身的約束，使自己的個性在理性上獲得提高，從而得到學(xué)生之間相互合作的目標(biāo)。

2.3 優(yōu)化學(xué)生的生活方式

我國一位體育的專家在給我國學(xué)校體育的諫言中寫道：“通過體育運動的文化與教育結(jié)合在一起，把在體育中體驗到的樂趣、優(yōu)秀教育的價值和倫理道德為根本，設(shè)置一種新的生活方式”，這指出了體育教育在培養(yǎng)學(xué)生生活方式方面的作用。當(dāng)前，隨著社會經(jīng)濟和科技的發(fā)展，給人們帶來了很多的多余的時間，同時也導(dǎo)致了很多文明病的發(fā)生。大量實踐表明，體育活動有很多激勵情感、培養(yǎng)團結(jié)合作和人際關(guān)系的重要作用。因此，學(xué)校在體育教學(xué)中所表現(xiàn)的娛樂性和趣味性來提高學(xué)生合理生活方式的意識，能夠促進學(xué)生終身學(xué)習(xí)體育的意識。

3 體育對學(xué)生人文精神的作用

3.1 可以培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的品質(zhì)

體育是一門綜合性很強的學(xué)科，在體育中含有許多文化的內(nèi)涵。體育教學(xué)不但能增強學(xué)生的體質(zhì)，還能使學(xué)生了解體育理論的知識，例如：可以學(xué)到鍛煉身體的方法和在比賽中的規(guī)則等，從而可以讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，可以讓學(xué)生學(xué)到體育文化的知識。

3.2 可以使學(xué)生智能得到發(fā)展

學(xué)生在打籃球的時候，投籃能夠鍛煉學(xué)生的準(zhǔn)確能力。短跑賽跑時，能夠增強學(xué)生的快速反應(yīng)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)太極拳時可以增強學(xué)生的記憶力等。所以，體育教學(xué)中可以促進學(xué)生的智能發(fā)展。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、終身學(xué)習(xí)的意識

在高職體育教學(xué)中學(xué)生要相互幫助、相互配合、共同進步。在教學(xué)中教師可以讓協(xié)調(diào)性好、身體素質(zhì)好的的同學(xué)幫助那些相對比較不好的同學(xué)，從而完成教學(xué)任務(wù)。教師要教育同學(xué)們團結(jié)合作，互幫互助，幫助那些有困難的學(xué)生。教師更要教育同學(xué)們關(guān)心、熱愛集體，為集體爭光，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、互幫互助的意識。

1.3.4 統(tǒng)計學(xué)方法 數(shù)據(jù)用SPSS 16.0軟件處理，計數(shù)資料采用頻數(shù)(n)和率(%)表示，采用χ2檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

教師在體育教學(xué)中要為學(xué)生樹立健康是最重要的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。讓學(xué)生意識到，體育學(xué)習(xí)不僅僅可以鍛煉身體，也可以學(xué)會鍛煉身體的手段和方式，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生能夠自我完善和自我發(fā)展。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生堅強的品質(zhì)

體育教學(xué)中，學(xué)生會感覺到累，體育教學(xué)要求學(xué)生有吃苦的精神，要讓學(xué)生具有不怕困難的堅強品質(zhì)。教師在教學(xué)中要教育學(xué)生不怕困難、堅持不懈地把教學(xué)任務(wù)做好，教師要教育學(xué)生在失敗時擁有承受能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良作風(fēng)和堅強的品質(zhì)。

4 在高職體育教學(xué)中加強人文精神的策略

4.1 營造積極向上的體育文化

校園文化的重要組成部分之一是體育文化，所以，要想規(guī)劃好校園體育文化建設(shè)，就要把學(xué)生作為主體，規(guī)劃好體育場地、體育器材和宣傳欄，為學(xué)生提供良好的體育環(huán)境，通過學(xué)校良好的體育教學(xué)環(huán)境來提高學(xué)生對體育教學(xué)的積極性。高職體育活動要規(guī)劃好，要具有多種多樣的特點，要想體現(xiàn)高職學(xué)生的特點，要有文化品位，比如每周進行一次體育活動、體育知識競賽等各種體育活動，這樣能夠使學(xué)生在活動中提高自己的行為修養(yǎng)。各種體育活動要做到大眾性和專業(yè)性結(jié)合起來，健身和競賽結(jié)合起來、娛樂和提高結(jié)合起來、體育中的各項規(guī)章制度要體現(xiàn)人性化?？偟膩碚f，無論在軟件和硬件方面，要體現(xiàn)出豐富的文化特點和人文精神的特點，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

4.2 提高教師的人文素質(zhì)

在體育教學(xué)中滲透人文教育的重要方面是提高教師的人文素質(zhì)。要想做到這些就要從教師的思維和知識結(jié)構(gòu)方面著手，這樣可以提高教師的專業(yè)和人文知識，從而提高教師的專業(yè)和人文精神，使教師形成較好的科學(xué)教育價值觀和人文教育價值觀。高職院校的教師要隨著課程和學(xué)科綜合化的提高，不斷提升自身的專業(yè)知識，與此同時，還要具有扎實的文化知識。不管教師從事的哪一學(xué)科，都要具有很好的科學(xué)態(tài)度和人文素質(zhì)，也要通過自己高尚的情操和完善的人格在教學(xué)中逐漸地影響學(xué)生。

4.3 設(shè)置具有人文精神的課程體系

高職院校的體育教育工作的中心環(huán)節(jié)是體育課程，是完成學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的保證。設(shè)定具有人文精神的體育課程體系，要建立學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、生理心理相結(jié)合、教書育人和全面培養(yǎng)的體育教學(xué)指導(dǎo)原則。它的具體表現(xiàn)是：把學(xué)生作為根本，注重課程設(shè)置，從而滿足學(xué)生多方面的需求。在體育教學(xué)內(nèi)容上，要更加注重健身與文化相結(jié)合、國家和世界相結(jié)合，要用更大的力度制訂生動和直觀的教學(xué)內(nèi)容，要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的人文精神內(nèi)涵，從而可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.4 增強課程中人文精神教學(xué)的策略

4.4.1 用精深的理念感染學(xué)生奧林匹克體育運動體現(xiàn)了人類和諧發(fā)展的指導(dǎo)思想，也體現(xiàn)了古希臘奧運會的精神。現(xiàn)代奧運會就是把忠誠、勤奮、友愛和團結(jié)等人文精神歸納到教育和生活中。體育教育要在奧林匹克精神下引進人文精神的理念運用于教學(xué)，從而體現(xiàn)人文精神的人文關(guān)懷，體現(xiàn)教育的本質(zhì)意義。

4.4.2 在教材的設(shè)置上要增強與人文精神相關(guān)的內(nèi)容普及不管什么樣的體育教育，在起源、發(fā)展和現(xiàn)狀上都要體現(xiàn)出人文主義的色彩，體現(xiàn)出人文精神發(fā)揮的意義。高職院校的教師要從好的教材中對內(nèi)容進行延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得人文精神的教育。比如：中國的乒乓球在世界遙遙領(lǐng)先，其中有一位官員這樣說道：中國乒乓球的輝煌是世界的尷尬。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行分析和總結(jié)，讓學(xué)生們體會到中國球隊的榮譽。這樣對教材的延伸就會讓學(xué)生們感到中國球隊成績的自豪，并且，體會到求真務(wù)實的精神，讓學(xué)生們懂得只要努力就會有收獲。

4.4.3 在教學(xué)中要加強人文教育思想在體育教學(xué)課堂中，最重要的是學(xué)校的體育文化、教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生和場地等，這些構(gòu)成了學(xué)校體育的教學(xué)環(huán)境。教師要采用教學(xué)方式的多變和綜合性來提高師生交流和生生交流的優(yōu)勢。在教學(xué)實踐中，要設(shè)置一定的要素來增加快樂的情景，建立和諧融洽的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生建立輕松愉悅的心境，體會到大自然的感受，讓學(xué)生找到自我，將個性在課堂中發(fā)揮出來。

5 結(jié) 語

在當(dāng)代，加強大學(xué)生的人文精神教育是非常重要的，對提高大學(xué)生的素質(zhì)有著非常重要的地位，對終身體育的形成也很關(guān)鍵。體育教學(xué)能不能在當(dāng)前社會中推行科教興國和培養(yǎng)復(fù)合型人才戰(zhàn)略發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前，體育教育對人文精神的弘揚非常的重要，體育中對人文精神的培養(yǎng)是國家戰(zhàn)略和培養(yǎng)復(fù)合型人才的責(zé)任。人文精神對人類的創(chuàng)造起著非常重要的作用，因為人文精神可以照亮自己和照亮未來。

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1674-151X（2014）10-078-03

2014-09-15

王鳳仙（1968～），副教授。研究方向：體育人文社會學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)。