劉 濤

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學院，河南 開封 475000）

關(guān)于青少年籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的思考

劉 濤

（黃河水利職業(yè)技術(shù)學院，河南 開封 475000）

在一場籃球比賽當中，戰(zhàn)術(shù)貫穿于整個比賽的始終。運動員的投籃、傳球、防守以及持球突破等各個技術(shù)動作中都包含著一定的戰(zhàn)術(shù)。而想靈活地運用戰(zhàn)術(shù)，意識起著主導(dǎo)作用。通常情況下，籃球比賽都是在對抗雙方攻守不斷變換的情況下進行的，面對變化多端的技戰(zhàn)術(shù)，對運動員的觀察能力、判斷能力都提出了較高的要求，運動員觀察與判斷的這一過程，是一種綜合性的思維過程，較好的戰(zhàn)術(shù)意識能幫助運動員及時地、準確地做出判斷與反應(yīng)，以獲得賽場上的主動權(quán)。作為青少年籃球運動員而言，他們處于籃球訓練的基礎(chǔ)階段，在此階段教師或者教練員在對運動員技戰(zhàn)術(shù)進行訓練時，也必須加強對學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，努力提高青少年學生的戰(zhàn)術(shù)意識。

1 籃球戰(zhàn)術(shù)意識涵義分析

所謂籃球戰(zhàn)術(shù)意識，通常指的是籃球運動員在比賽的過程當中，自身對籃球戰(zhàn)術(shù)規(guī)律性的理解，運動員籃球戰(zhàn)術(shù)意識是其在日常的訓練與比賽當中逐漸積累以及豐富起來的，較好的戰(zhàn)術(shù)意識，能幫助運動員在比賽的過程當中自覺、能動地指導(dǎo)自身依照攻守的具體情況并且依照戰(zhàn)術(shù)意圖來獨立地或者配合隊友進行行動。正所謂“意識決定行為，行為反應(yīng)意識”，人的“意識”，具有導(dǎo)向、支配、反饋等多種功能。由于戰(zhàn)術(shù)是需要參賽運動員通過自身的行動去加以實現(xiàn)的，因而運動員戰(zhàn)術(shù)意識的強弱也直接影響戰(zhàn)術(shù)的實施效果。除此之外，“意識”還是運動員在比賽當中控制能力的一種反映。在籃球比賽場中，“籃球戰(zhàn)術(shù)”被人們稱為是場上的“靈魂石”，直接影響著比賽的勝負。

2 籃球戰(zhàn)術(shù)意識影響因素分析

筆者通過自身的教學訓練實踐并且翻閱了前人的許多研究成果發(fā)現(xiàn)，籃球戰(zhàn)術(shù)意識的影響因素主要有四點，分別為運動員的專項技能水平、運動員經(jīng)驗的積累、運動員思維能力以及運動員的心理因素。

2.1 專項技能水平對戰(zhàn)術(shù)意識形成的影響分析

籃球?qū)ｍ椉寄馨ǘ鄠€方面，它是運動員體能素質(zhì)、技術(shù)能力、戰(zhàn)術(shù)能力的綜合表現(xiàn)，這3方面因素之間相互聯(lián)系、相互影響。例如，籃球技術(shù)是籃球戰(zhàn)術(shù)實現(xiàn)的基礎(chǔ)因素，要合理地組織與運用各項戰(zhàn)術(shù)，就必須要有與之相適應(yīng)的技術(shù)作后盾。從籃球意識的產(chǎn)生、建立以及發(fā)展規(guī)則的角度來看，體能、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)這3項是密不可分的。這3項因素有機結(jié)合而同時作用于戰(zhàn)術(shù)活動當中。通過實踐發(fā)現(xiàn)，假如缺乏一定的專項技術(shù)，就算擁有較好的意識，也難以獲得較好的效果。因而可見，專項技能水平的高低直接影響到戰(zhàn)術(shù)意識的形成。

2.2 經(jīng)驗的積累對戰(zhàn)術(shù)意識形成的影響分析

通過實踐發(fā)現(xiàn)，青少年籃球運動員通過參加籃球比賽，能夠較好地提高自身技、戰(zhàn)術(shù)的運用能力。參加比賽較多的運動員與參加比賽較少的運動員相比，他們更能夠依照自身和對手的情況，在復(fù)雜多變的比賽場上，較好地運用自身所掌握的技術(shù)并且較好地把握戰(zhàn)術(shù)運用的時機。實戰(zhàn)中所積累的豐富經(jīng)驗，能幫助運動員有意識地根據(jù)場上的客觀實際條件，合理、準確、靈活地運用各項籃球戰(zhàn)術(shù)。

2.3 思維能力對戰(zhàn)術(shù)意識形成的影響分析

通過實踐發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)術(shù)思維在戰(zhàn)術(shù)的運用中起著十分重要的作用，可以稱之為戰(zhàn)術(shù)意識的中心環(huán)節(jié)。運動員具有較好的戰(zhàn)術(shù)思維，才能夠根據(jù)比賽場中的具體情況，并結(jié)合自身所積極的經(jīng)驗，準確判斷出隊友以及對手的戰(zhàn)術(shù)意圖，并及時地采用相對的應(yīng)對措施。

2.4 心理因素對戰(zhàn)術(shù)意識形成的影響分析

在一場勢均力敵的比賽當中，運動員心理素質(zhì)的好壞便成為了影響比賽成績的重要因素。戰(zhàn)術(shù)的較好實現(xiàn)，除了需具備優(yōu)秀的專項技能與較好的戰(zhàn)術(shù)思維之外，還必須具有較好的心理素質(zhì)，要能夠沉著冷靜地應(yīng)對一切突發(fā)情況。從運動心理學的專業(yè)角度來講，運動員只有具備穩(wěn)定的、積極的情緒，才能夠保證自身的思維能夠正確、敏捷地進行。對于青少年籃球運動員來講，只有具備了良好的心理素質(zhì)，才可以克服各種阻礙，讓戰(zhàn)術(shù)意識的作用得到最好地發(fā)揮。

3 青少年籃球運動員戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的對策分析

3.1 提高對籃球理論知識的掌握程度

實踐表明，傳統(tǒng)的“重實踐，輕理論”的教學方式已經(jīng)不適應(yīng)當前籃球教學的發(fā)展了。因而教師或者教練員必須加大對青少年運動員籃球理論知識的教學，讓其能夠了解技術(shù)動作的重點與難點；了解籃球戰(zhàn)術(shù)的基本特點以及發(fā)展趨勢；了解籃球競賽規(guī)則；了解怎樣去觀看一場激烈的籃球比賽，等等。這對于提高青少年運動員的創(chuàng)新思維能力、提高其技術(shù)動作的準確度、提高其戰(zhàn)術(shù)運用的靈活性等多個方面都有著重要作用。

3.2 努力培養(yǎng)青少年籃球運動員的觀察能力

實踐表明，觀察能力對運動員“籃球意識”的形成具有重要的影響作用，是意識形成的重要條件之一。人們的許多生理以及心理的反應(yīng)，絕大部分都是產(chǎn)生于對外部事物的觀察，人腦進行加工之后的反應(yīng)。通過實踐表明，作為一名籃球運動員，其在比賽的過程中，對每個籃球技術(shù)動作的運用以及應(yīng)變，都與其在場上能夠有敏捷的觀察力并且能夠沉著冷靜地快速做出準確的判斷息息相關(guān)。因此，教師或者教練員在運動員訓練的初期，就應(yīng)該重視對其觀察能力的培養(yǎng)，讓其能夠養(yǎng)成善于觀察的良好習慣，這對于運動員籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)具有重要作用，也能提高運動員反應(yīng)能力以及臨場應(yīng)對能力。在籃球比賽過程中，具有良好籃球戰(zhàn)術(shù)意識的運動員通常都能夠做到依靠眼睛的余光來觀察整場的變化，做到隨機應(yīng)變，獲得場上主動權(quán)。通過從以下幾個方面進行觀察：選手的面部表情、移動速度、移動方向、投球角度、球的落點、攻防特點，等等。在觀察當中，其視野范圍的大小影響著觀察效果，因此要努力擴大自身的視野，視野越寬廣，所能夠接受到的方向、角度、速度等各種刺激也就越多，因而視覺條件反射所形成的基礎(chǔ)也就越厚，可加快其反射速度，也利于“正確意識”的形成，也能夠累積更多的經(jīng)驗。需要注意的是，要教會運動員善于利用余光來擴大自身視線，提高其運用余光進行觀察的能力。

3.3 將戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與技術(shù)訓練、比賽實踐相結(jié)合

在一場籃球比賽當中，進攻戰(zhàn)術(shù)的運用是球隊獲勝的關(guān)鍵因素。任意一個球隊，都應(yīng)該做到以自身球隊技術(shù)風格為基礎(chǔ)，制訂出一套適合自身球隊的進攻戰(zhàn)術(shù)，并且在不斷的比賽實踐的運動過程中進行改進與完善?？偠灾?，籃球進攻戰(zhàn)術(shù)的組織以及運用，必須有正確的指導(dǎo)思想的引導(dǎo)，要能夠做到從實際情況出發(fā)，做到揚長避短；整體戰(zhàn)術(shù)的制定要能夠盡量發(fā)揮出全體隊員的整體水平；要以獲得比賽場上主動權(quán)、以取得最終勝利為目的。作為一名青少年籃球運動員，不僅需了解教師或者教師員制定戰(zhàn)術(shù)的規(guī)律，與此同時，還必須提高自身的團隊意識，與隊友進行合作，協(xié)同作戰(zhàn)，要能夠做到攻守兼?zhèn)?、跑位得當，傳球、投籃做到果斷準確。

3.4 將戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與心理訓練相結(jié)合

青少年運動員，他們處于身心成長發(fā)育的黃金時期，同時也是其戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的較好階段。在這一時期，運動員的抽象思維能力開始逐漸發(fā)展并且增強，能夠獨立冷靜地思考，對于比賽訓練中出現(xiàn)的一些情況，他們既有好奇又有困惑，這就能引導(dǎo)其進行思維，能較好地鍛煉其思維能力。因此，教師或者教練員就要抓住這一時機，進行因勢利導(dǎo)，不僅僅是教其能夠懂得運用戰(zhàn)術(shù)，而且要讓其領(lǐng)會這些戰(zhàn)術(shù)意識，讓其能夠在比賽當中靈活運用。比賽必然會有輸贏，首先應(yīng)該教會學生正確的勝負觀，做到勝不驕、敗不妥。在比賽過程中，即使比分落后時，也要努力訓練運動員的自控能力以及抗壓能力，要能夠有堅強的意志品質(zhì)去面對困難，不放棄，堅決執(zhí)行教師或者教練員的戰(zhàn)術(shù)，等待時機壓制對方，不能夠在心理上就敗下陣來，要努力發(fā)揮出個人的戰(zhàn)術(shù)意識以配合全隊的整體戰(zhàn)術(shù)。

3.5 將戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與作風訓練相結(jié)合

實踐證明，青少年運動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)同其作風培養(yǎng)也是緊密相聯(lián)的，做好青少年運動員作風培養(yǎng)工作，能夠促進其良好戰(zhàn)術(shù)意識的形成?；@球運動是一項集體性運動項目，因此團隊合作就顯得至關(guān)重要，隊員之間必須做到協(xié)調(diào)配合，要有良好的團隊意識，培養(yǎng)運動員的集體榮譽感。除此之外，在作風訓練中，還應(yīng)努力培養(yǎng)運動員堅韌的意志品質(zhì)，要做到勇敢頑強、敢打敢拼，不輕言放棄。

3.6 將戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與文化教育相結(jié)合

現(xiàn)如今，隨著攔球攻防戰(zhàn)術(shù)的不變演變、進攻節(jié)奏的不斷加快，對籃球運動員文化知識水平便也提出了更高的要求。實踐發(fā)現(xiàn)，文化素養(yǎng)較高的隊員，他們對于籃球能夠有較好的認識，也能夠更好地理解以及執(zhí)行籃球戰(zhàn)術(shù)，并且他們也更懂得在訓練比賽過程中，摸索規(guī)則、吸取教訓、總結(jié)經(jīng)驗。因此，在增強青少年籃球運動員技、戰(zhàn)術(shù)水平的同時，也應(yīng)該重視對他們文化知識的教育，提高其文化素養(yǎng)，使其真正做到身心全面發(fā)展。

4 結(jié) 語

綜上所述，籃球戰(zhàn)術(shù)意識的形成與增強需經(jīng)過長期、科學、系統(tǒng)地培養(yǎng)，并且結(jié)合一定的實踐活動來完成。除上述所講的一些培養(yǎng)對策之外，還應(yīng)該注重教師或者教練員的主導(dǎo)作用，教師必須做好指導(dǎo)工作，并且訓練場地、訓練器材、以及訓練環(huán)境等因素對其戰(zhàn)術(shù)意識的形成也存在著一定的影響。

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劉濤（1981～），助教 ，碩士。研究方向：籃球體育教育。