馬奔騰

(北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院 北京 100875)

高校體育教育是學(xué)生在校學(xué)習(xí)體育知識的最后時期,也是更能系統(tǒng)領(lǐng)悟終身體育精神的學(xué)習(xí)時期,因此這一時期也將是學(xué)生確立終生體育觀念的關(guān)鍵時期。

在高校體育教學(xué)過程中,不能只考慮學(xué)生目前的學(xué)習(xí)和鍛煉要求,要從長遠(yuǎn)計議。首先,高校應(yīng)拓寬體育課程項目,以充分展現(xiàn)運動的魅力,不斷激發(fā)并鞏固學(xué)生的運動興趣。其次,再輔導(dǎo)更科學(xué)適用的運動技能和方法,形成學(xué)生終身體育的良好習(xí)慣。

1 我國高校體育教學(xué)的基本目標(biāo)及終身體育理念的概述

1.1 我國高校體育教學(xué)的基本目標(biāo)

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》分別提出了我國體育學(xué)的基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。其中基本目標(biāo)分為五個方面:運動參與目標(biāo);運動技能目標(biāo);身體健康目標(biāo);心理健康目標(biāo);社會適應(yīng)目標(biāo)。從5項目標(biāo)的具體要求看,它關(guān)涉到積極參與運動、形成終身體育意識、能自行編制鍛煉計劃,還要掌握至少2項以上體育鍛煉的方法與技能、能夠了解和評價自身的健康狀況,并掌握提高身體素質(zhì)的有效方法,到通過適當(dāng)?shù)倪\動鍛煉來調(diào)整自我身心,促進心理健康,形成積極、樂觀、健康向上的人格,再將自我更好的融入社會之中,謀求個人與社會的共同協(xié)調(diào)發(fā)展,可謂包括的較為全面。

1.2 終身體育理念

簡略的說,終身體育就是對體育知識的學(xué)習(xí)和對體育活動的參與將伴隨一個人的一生。它的意義也非常明確,一個人出生到離開這個世界,身體每一分鐘都是人存在和發(fā)展的基礎(chǔ),即人對身體的關(guān)注和對身心健康以及整個人生發(fā)展的要求,也將伴隨人的整個生命。所以,終身體育將帶著“終生不間斷的身心健康與發(fā)展”這一明確的目標(biāo),在分階段、有區(qū)別、科學(xué)合理的規(guī)劃中進行終生的實踐。

2 我國高校體育教育現(xiàn)狀

可是,我國高?，F(xiàn)在的體育教育現(xiàn)狀,距離《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的目標(biāo)要求還有多遠(yuǎn)。如果逐項對照5項基本目標(biāo)的話,我們發(fā)現(xiàn),沒有一項是得到真正落實的。不僅如此我國目前的高校體育教育,基本處于邊緣化狀態(tài),除了體育專業(yè)的教學(xué)外,其它專業(yè)的體育課學(xué)習(xí)大多是可有可無的。

據(jù)近年的數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計,不僅僅我國的中小學(xué)生,我國大學(xué)生的身體素質(zhì)也呈現(xiàn)整體下降的趨勢。這主要源自學(xué)生自一上學(xué)就開始面對的應(yīng)試教育體制,文化課學(xué)習(xí)為主,體育課程很少,學(xué)生24h除了睡覺就是坐著寫作業(yè),身體素質(zhì)自然下降。而到了大學(xué)階段,雖說大學(xué)生有了更多的自由活動時間,但學(xué)校的體育教育卻沒有跟上,大學(xué)生們的體育活動也多是在課余時間自由開展,也是可有可無。也就是說,我國青少年身體狀況呈現(xiàn)全面滑坡的現(xiàn)象,從另一個側(cè)面也說明了我國體育教育整體邊緣化的現(xiàn)狀。

我國現(xiàn)在的體育教育,從學(xué)校到學(xué)生,都存在很多問題,最主要的問題是,我們在觀念、體制、教學(xué)、設(shè)施、師資力量以及突破和創(chuàng)新等方面都很滯后。大家對體育教育根本不重視,更沒有終身體育的思想觀念。學(xué)校一方,沒有搞好體育教育的動力,也就停留在國家體育教育目標(biāo)的表層開展教學(xué),就不可能有實質(zhì)的效果。而且,我國的競技體育和我國常規(guī)的大眾體育教育是脫節(jié)的,因此除了少數(shù)專門的體育機構(gòu),大家都認(rèn)為體育與自己并無太大關(guān)系。而做為最需要體育教育滋潤的學(xué)生,他們也早已把體育學(xué)習(xí)邊緣化,學(xué)生即使有時間,他們寧愿“宅”在宿舍,寧愿“泡”在網(wǎng)上。一個小小鍵盤的魔力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過朝氣蓬勃的體育運動,這除去信息科技帶來的新奇和誘惑之外,主要還是源于人們沒有養(yǎng)成深愛體育和參與體育運動的良好習(xí)慣。而當(dāng)今世界發(fā)達國家的人們卻早已更多的將體育精神貫穿到他們整個的生活當(dāng)中。

3 培養(yǎng)我國高校學(xué)生終身體育理念的基本措施

若想改變我國當(dāng)前體育教育的現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生終身運動的意識,是需要體制、有關(guān)部門、學(xué)校、學(xué)生、教師、家長等各方面的共同努力的。但考慮現(xiàn)有條件和實際情況,我們不妨先從以下幾個方面抓起。

3.1 把學(xué)生對體育的興趣愛好作為突破口

俗話說,興趣是最好的老師。興趣愛好是一個人接觸并認(rèn)識一件事物的前提,保持對體育運動的興趣,是建立終身運動觀念的基礎(chǔ)。也就是說,大學(xué)期間,可以加強對學(xué)生體育興趣的引導(dǎo),使學(xué)生摸索自己喜愛的運動項目,逐步發(fā)展成為自己的愛好。一旦形成固定的興趣愛好,學(xué)生就更愿意主動去學(xué)習(xí),并找到適合自身的體育運動方法。若在有益于運動的環(huán)境的影響下,學(xué)生會進一步自覺地養(yǎng)成長久的習(xí)慣,會自覺堅持,并形成實踐和認(rèn)識互相推動良性發(fā)展的過程,走向終身體育。

那么,從教學(xué)上來講,如何調(diào)動學(xué)生的運動參與意識,是激發(fā)學(xué)生對體育運動興趣的第一步。比如在具體教學(xué)中,教師可以在創(chuàng)新思路和新科技的輔助下,在課程中設(shè)置懸念和創(chuàng)建情景等等方法,都是眾多體育教師多年摸索和創(chuàng)建出來的較有效方法。另外,教師除了發(fā)揮引導(dǎo)作用,還需要融入到學(xué)生群體中去,要從學(xué)生的角度出發(fā)來制定相應(yīng)的教學(xué)計劃、實行合理有效的教學(xué)方法等等。

3.2 開發(fā)有針對性的教學(xué),服務(wù)終身體育

現(xiàn)階段的高校體育教育仍和中小學(xué)一樣,目的還是停留在讓學(xué)生考試達標(biāo)上,所以不管學(xué)生喜不喜歡,也不管適合不適合,大家都是統(tǒng)一學(xué)習(xí)統(tǒng)一考試,只為拿個分?jǐn)?shù)。這怎么能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展有針對性的教學(xué),針對每位同學(xué)的不同特點和喜好,找到最適合他們的運動項目和鍛煉方法,才可能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)目前我國體育教學(xué)中普遍存在的問題,體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)在以下問題的改革上做出努力:第一,必須尊重學(xué)生的主體地位,教學(xué)要圍繞學(xué)生來開展;第二,改變功利性和應(yīng)試體育教育的教學(xué)觀念;第三、力戒教學(xué)內(nèi)容簡單重復(fù)和內(nèi)容單一,改進缺乏層次、缺乏趣味性、缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)方法；第四,改革機械死板的教學(xué)形式,把程式化、概念化的教師示范教學(xué),向主要由學(xué)生參與的生動、靈活、有效的教學(xué)競賽方向轉(zhuǎn)變；第五,改變?nèi)狈€性教學(xué)和缺乏針對性的教學(xué)模式；第六,在教學(xué)中要始終貫穿對終身體育觀念的灌輸。

3.3 加強體育道德教育

體育道德是體育活動中應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則,它包括嚴(yán)格遵守體育比賽規(guī)則、尊重對手、尊重裁判、尊重比賽結(jié)果、全身心地投入到體育運動中等方面。從表面看,體育道德和體育興趣似乎風(fēng)馬牛不相及,其實,正如人們在社會生活中必須遵守相應(yīng)的社會道德才能長久立足于社會中一樣,學(xué)生只有在體育運動的過程中嚴(yán)格遵守體育道德,才能真誠地領(lǐng)悟到體育運動的美好內(nèi)涵,才會在運動項目上享受快樂和感受運動的無限魅力。只有對他人的尊重才能贏得他人的尊重也才會自我尊重。體育道德精神,能夠讓學(xué)生獲得相應(yīng)而來的榮譽感和正能量的動力,從而建立一種對體育精神的信仰,因而在體育運動中一直走在正常穩(wěn)定的發(fā)展軌道上,因而更加堅定終身運動的信念。

3.4 提高體育教師隊伍的綜合素質(zhì)

擔(dān)任高校體育教學(xué)的教師,一般是由專業(yè)體育院校畢業(yè)的高素質(zhì)人才,但隨著現(xiàn)代體育教育的發(fā)展和新一代學(xué)生的現(xiàn)實情況,高校體育教師很多情況下都出現(xiàn)跟不上形勢的狀況。要適應(yīng)現(xiàn)代體育教育,教師必須不斷加強自身學(xué)習(xí),與時俱進,用發(fā)展的眼光認(rèn)識現(xiàn)代體育教育,關(guān)注先進知識和理念,完善自己的專業(yè)理論素養(yǎng);同時必須提高自身的綜合素質(zhì),體育教師歸根結(jié)底是教師隊伍的一員,體育教師的教學(xué)核心不是體育,而仍在教育。

4 結(jié)語

應(yīng)該相信,在正確的體育教育方針的指引下,在好的體育教育體制的保障下,在科學(xué)的教學(xué)方法的促進下,高校學(xué)生的體育觀念會隨著現(xiàn)代社會的進步和自己生命的成長而逐步轉(zhuǎn)變,會增強對體育運動有益于強身心健康、有益于提高生命質(zhì)量的本質(zhì)的認(rèn)識,在快樂運動的思想引領(lǐng)下,形成終身體育的觀念。同時,豐富高校的體育文化建設(shè),使廣大學(xué)生真正認(rèn)識體育,了解體育,愛上體育,從而能夠影響身邊的人,促進學(xué)校體育、社會體育、大眾體育乃至競技體育的蓬勃發(fā)展。

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