姜燕華

(昆山中學(xué) 江蘇昆山 2515300)

1 體育素養(yǎng)的內(nèi)涵

體育素養(yǎng)在很多時候包含著非常豐富的內(nèi)容,比如體育文化、體育理念、體育發(fā)展模式、體育專項知識、體育意識及精神、身體素質(zhì)等。體育素養(yǎng)是體育教學(xué)中的重要條件,也是高中體育教學(xué)的重要目標(biāo)。提升高中生的體育素養(yǎng)需要依賴體育課程的編排,需要老師的積極調(diào)動,也需要學(xué)生主動性的充分發(fā)揮。從總體角度分析,體育素養(yǎng)大致融合了兩個方面的內(nèi)容,其一,要求高中生在學(xué)習(xí)生涯中堅持體育鍛煉,積極參加體育教學(xué)活動,使身體得到應(yīng)有的鍛煉,增強自身的體質(zhì);其二,就是從精神意識角度看待體育,增強學(xué)生的體育知識,樹立學(xué)生的體育精神意識,通過體育來為其它方面提供較好的幫助和保障。

2 提升體育素養(yǎng)對于高中體育教學(xué)的重要意義

體育素養(yǎng)有其積極的適用價值。究其原因,體育教學(xué)在教育體制改革的大背景下,發(fā)揮出了自身的獨特魅力,并且在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作中都發(fā)揮著非常重要的作用。

2.1 提升體育素養(yǎng)有利于更加切實的推行國家體育政策

在社會發(fā)展進程中,國家會對各個領(lǐng)域制定相應(yīng)的政策,以保障各個領(lǐng)域的繁榮發(fā)展。同樣,我國的政策必然會涉及到體育事業(yè)領(lǐng)域,這也與我國全民健身的理念相適應(yīng)。國家體育政策所提出的一些要求是體育素養(yǎng)形成的先決條件和催化劑。如果在高中教學(xué)中提煉出國家政策中的精神實質(zhì),必然對提升學(xué)生體育素養(yǎng)產(chǎn)生堅實的鋪墊作用。因此,提升體育素養(yǎng)能夠為推行國家體育政策創(chuàng)造良好的契機,同時,體育政策也為提升學(xué)生體育素養(yǎng)起到積極的助力作用。

2.2 提升體育素養(yǎng)有利于更加穩(wěn)固的保障體育教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生體育能力的培養(yǎng)是一個漫長而又復(fù)雜的過程,高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段。因此,體育教學(xué)也是不能忽視的一角。通過提升體育素養(yǎng),能夠使學(xué)生更加充分的體會體育教學(xué)的重要性,激發(fā)出他們對體育教學(xué)的興趣,從而積極的參與體育教學(xué)活動,完成老師布置的體育教學(xué)任務(wù)。這對學(xué)生的體質(zhì)方面、思想意識方面都會有所沖擊,促使他們擁有強健的體魄,具備與時俱進的體育精神。最終,確保體育教學(xué)活動的順利開展,使體育活動在老師的帶動下,在學(xué)生的積極參與下,及時完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

2.3 提升體育素養(yǎng)有利于老師及時革新體育教學(xué)理念

老師的體育素養(yǎng)能夠很好的帶動學(xué)生的積極性、主動性,也會在自身的教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生較強的威力。一旦體育素養(yǎng)達到一定的高度,體育老師就會迸發(fā)出嶄新的教學(xué)思維理念,使高中體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富,教學(xué)模式更加切合實際,教學(xué)手段更加符合學(xué)生的心理。最終,高中體育教學(xué)的整體水平符合教育體制改革的大方向大背景,增強體育的獨特魅力。

2.4 提升體育素養(yǎng)有利于更好的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,學(xué)習(xí)壓力很大。提升體育素養(yǎng),他們會對體育學(xué)科的地位、作用等方面擁有一個全新的認識,從而更加理性的對待體育。這樣,他們能夠?qū)w育教學(xué)和文化課學(xué)習(xí)做出很好的權(quán)衡與協(xié)調(diào),使自身在文化課學(xué)習(xí)中的壓力在體育教學(xué)活動中得到很好的釋放,從而使文化課的學(xué)習(xí)效果更加明顯。

2.5 提升體育素養(yǎng)有利于樹立學(xué)生正確的價值觀念

體育素養(yǎng)亦是個人素質(zhì)的一個重要反應(yīng)。學(xué)生具備了良好的體育素養(yǎng),其團隊意識、集體榮譽感等都會得以強化,這樣,利于學(xué)生健康心理思想意識的形成和鞏固。因此,學(xué)生正確的價值觀念也需要良好體育素養(yǎng)的積極參與,就是說,體育素養(yǎng)使學(xué)生形成正確價值觀念的一種途徑,一旦正確價值觀念形成,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作都會大有益處。

3 影響體育素養(yǎng)提升的不利因素

體育素養(yǎng)的積極意義已經(jīng)闡釋,然而,現(xiàn)實中仍然存在很多不利因素,影響學(xué)生體育素養(yǎng)的形成及提升。這些問題我們不得不面對,更需要我們進行理智全面的剖析。

3.1 學(xué)校宣傳力度不夠,學(xué)生對體育素養(yǎng)印象模糊

體育素養(yǎng)不是一句口號,而是實實在在的一種素質(zhì)和能力。因此,體育素養(yǎng)的培養(yǎng)和強化并非易事。體育素養(yǎng)對于高中學(xué)生來講,仍然處于陌生狀態(tài)。因此,很多高中并未針對體育素養(yǎng)開展較為透徹全面的宣傳工作。學(xué)生只是簡單的認為,體育課是一門課程,并且不是主課,重要程度也明顯低于其他文化課。

3.2 學(xué)生主體參與意識薄弱,文化課仍然占據(jù)主導(dǎo)地位

當(dāng)前,很多學(xué)生都不愿過多的參與體育教學(xué),他們認為高中畢業(yè)面臨高考,只有文化課學(xué)習(xí)才最為重要。因此,他們在體育教學(xué)中的表現(xiàn)不積極。此外,很多老師也比較關(guān)注一小部分熱愛體育的學(xué)生,然而體育課堂整體參與意識并未體現(xiàn),原因在于學(xué)校仍然非常看重文化課成績。

3.3 教學(xué)形式老套陳舊,影響體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

目前,很多體育老師仍然以室外體育教學(xué)為基本教學(xué)形式,而嚴(yán)重忽略了體育室內(nèi)課堂教學(xué)形式的存在。體育室內(nèi)課教學(xué)的作用無從發(fā)揮,必然影響體育教學(xué)的整體水平。最終,體育室內(nèi)進行形式被嚴(yán)重擱淺。

3.4 家長思想意識阻礙素養(yǎng)形成,體育教學(xué)成空中樓閣

目前,很多學(xué)生的家長一致認為體育教學(xué)可有可無,體育素養(yǎng)更是一種無形的東西,沒有樹立的必要性。同時,體育教學(xué)本身就是耽誤時間,學(xué)生應(yīng)當(dāng)將更多時間用在文化課學(xué)習(xí)上。這種不成熟不理性的看法無益于學(xué)生的學(xué)習(xí),不利于體育素養(yǎng)的提升。

4 提升體育素養(yǎng)的有效對策

體育素養(yǎng)對于體育教學(xué)的意義重大。我們必須結(jié)合高中體育教學(xué)現(xiàn)狀,針對影響體育素養(yǎng)樹立的不利因素,采取穩(wěn)妥的措施,有效提升體育素養(yǎng)。

4.1 學(xué)校加大宣傳力度,強化學(xué)生對體育素養(yǎng)的印象

高中學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說至關(guān)重要。體育教學(xué)必然是高中教學(xué)中的一個角色,彰顯著自身價值。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大宣傳力度,有效打破學(xué)生對體育素養(yǎng)仍然較為陌生的狀態(tài)。體育素養(yǎng)深入人心,學(xué)生才能切實體會它的存在。最終,學(xué)生會認為體育課并非沒有作用,而是發(fā)揮著其他學(xué)科無法替代的作用,從而為體育素養(yǎng)的提升營造良好氛圍。

4.2 增強學(xué)生主體參與意識,注意與文化課的有機協(xié)調(diào)

體育老師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進行真誠的溝通,打消學(xué)生的疑慮,也緩解他們對于文化課學(xué)習(xí)的恐懼心理。老師要讓學(xué)生知道,體育教學(xué)是學(xué)校課程設(shè)置必不可少的內(nèi)容,只有將體育素養(yǎng)培養(yǎng)與文化課學(xué)習(xí)進行較好的平衡,才能更好的提升文化課學(xué)習(xí)效果。

4.3 革新教學(xué)形式,確保體育素養(yǎng)順利培養(yǎng)

老師應(yīng)當(dāng)盡量照顧學(xué)生的內(nèi)心需求差異,以便使體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,調(diào)動學(xué)生的積極性,并針對體育素養(yǎng)的要求,有針對性的布置教學(xué)任務(wù),同時采取室內(nèi)課室外課交替教學(xué)的形式,從而使體育素養(yǎng)與實踐活動相結(jié)合,最后全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

4.4 轉(zhuǎn)變家長思想觀念,助力體育素養(yǎng)的提升

家長的觀點對學(xué)生的影響非常大。因此,老師可以與學(xué)生家長進行有效的接觸,積極改善家長的觀念,讓他們在學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中發(fā)揮正面積極的作用。一旦家長實現(xiàn)功能有所轉(zhuǎn)變,他們便會積極鼓勵子女去參與體育教學(xué)活動,這樣,體育素養(yǎng)的培養(yǎng)就具備了可能性。這樣,學(xué)生在家長的鼓勵下,會更加積極的投身體育教學(xué),從而在體育教學(xué)活動中培養(yǎng)并提升體育素養(yǎng)。

5 結(jié)語

體育素養(yǎng)與學(xué)生的自身綜合素質(zhì)都發(fā)生著非常密切的關(guān)系。提升體育素養(yǎng)對于我國高中體育教學(xué)發(fā)揮著十分現(xiàn)實的意義,必須引起我們的高度重視。我們必須要結(jié)合影響體育素養(yǎng)提升的困境,采取有效措施,確保體育素養(yǎng)的全面樹立和提升。

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