柏林

(江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校 江蘇揚(yáng)州 225127)

談學(xué)生體質(zhì)健康下降的原因及對(duì)策
——以江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校為例

柏林

(江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校 江蘇揚(yáng)州 225127)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平在日益提高和增長(zhǎng),人民群眾的生活整體水平也隨著不斷提高,而廣大青少年兒童的體質(zhì)健康狀況卻呈下降趨勢(shì),令人擔(dān)憂(yōu)。2006年12月23日全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議在京召開(kāi),國(guó)務(wù)委員陳至立出席會(huì)議并宣布啟動(dòng)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。[1]但從2006年就開(kāi)始實(shí)施的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”到目前為止,學(xué)生的體質(zhì)健康狀況還是逐年下降,該文采用文獻(xiàn)綜述法,闡述我校學(xué)生體質(zhì)健康下降的原因,提出相應(yīng)的對(duì)策,以期為提高我校學(xué)生體質(zhì)健康水平提供參考。

學(xué)生 體質(zhì) 健康 原因 對(duì)策

我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平在日益提高和增長(zhǎng)，人民群眾的生活整體水平也隨著不斷提高，而廣大青少年兒童的體質(zhì)健康狀況卻呈下降趨勢(shì)，令人擔(dān)憂(yōu)。2006年12月23日全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議在京召開(kāi)，國(guó)務(wù)委員陳至立出席會(huì)議并宣布啟動(dòng)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。[1]但從2006年就開(kāi)始實(shí)施的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”到目前為止，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況還是逐年下降。

1 學(xué)生體質(zhì)健康狀況持續(xù)下降的原因分析

導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康狀況持續(xù)下降的因素很多：生物學(xué)因素、心理因素、行為因素、環(huán)境因素、衛(wèi)生服務(wù)因素等等。[2]從以上幾個(gè)因素可以看出，學(xué)生體質(zhì)健康逐漸下降不僅有著教育問(wèn)題，還有就是健康衛(wèi)生教育的問(wèn)題和體育教育的問(wèn)題，而且還有著復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。

體質(zhì)是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素綜合的、相對(duì)穩(wěn)定的特征。其范疇包括：(1)身體的發(fā)育水平。(2)身體的功能水平。(3)身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力。(4)心理發(fā)育水平。(5)適應(yīng)能力。(6)對(duì)疾病和其他有礙健康的不良應(yīng)激原的抵抗能力等。[3]健康包括軀體健康、心理健康、社會(huì)行為健康和道德健康等四個(gè)方面，形成由低到高的層次結(jié)構(gòu)。[4]體質(zhì)是健康的物質(zhì)基礎(chǔ)和主要組成部分。

1.1 學(xué)習(xí)壓力存在誤區(qū)

以我校為例，江蘇揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校隸屬于江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院，屬于職業(yè)學(xué)校。學(xué)校共有六個(gè)系科：烹飪系、旅游系、信息電子系、商務(wù)系、經(jīng)貿(mào)系、工藝系。學(xué)校只有小部分學(xué)生因?yàn)楫?dāng)初選擇升學(xué)班或準(zhǔn)備參加技能大賽有些學(xué)習(xí)壓力外，大部分學(xué)生無(wú)升學(xué)的壓力，將來(lái)主要面臨專(zhuān)業(yè)技能水平考試和就業(yè)等問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)壓力不是很大，但縱觀學(xué)校學(xué)生幾年的體質(zhì)健康水平，還是呈逐年下降的趨勢(shì)。

1.2 流于形式的學(xué)校體育工作

學(xué)校每年開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)比賽有：田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、乒乓球賽、新生太極拳比賽、各系科的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等。體育社團(tuán)只有羽毛球社團(tuán)、武術(shù)社團(tuán)和輪滑社團(tuán)。學(xué)生課外體育活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)方式比較單一和被動(dòng)，在有比賽的情況下，學(xué)生還能夠積極鍛煉。反之，鍛煉的人群很少。這種既定方向的安排已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)前學(xué)生課外體育活動(dòng)的需要。經(jīng)課后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約80％以上的學(xué)生參加課外體育活動(dòng)，都是由學(xué)?；蛳悼茖W(xué)生會(huì)舉辦。以個(gè)人自發(fā)組織的課外體育活動(dòng)較少，且活動(dòng)時(shí)間不定時(shí)、隨意性大。

學(xué)校開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)比賽，每年只有少部分新生參加，大部分學(xué)生只能充當(dāng)觀眾，無(wú)法真正調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。而學(xué)校層面搞的體育社團(tuán)，由于宣傳問(wèn)題或出于表演問(wèn)題，只有在新生開(kāi)學(xué)、迎新晚會(huì)或外單位參觀時(shí)才會(huì)表演，在其他時(shí)間段沒(méi)有科學(xué)的制定訓(xùn)練計(jì)劃或不按訓(xùn)練計(jì)劃執(zhí)行。

1.3 課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)“安全”,因噎廢食

在近些年的網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道中經(jīng)常出現(xiàn)體育課堂發(fā)生事故的報(bào)道，自報(bào)道出現(xiàn)后，體育教師人人自危，生怕這種事情發(fā)生在自己的身上，導(dǎo)致各項(xiàng)考核和工作出現(xiàn)問(wèn)題，從而各個(gè)地方逐步取消長(zhǎng)跑、體操等具有“安全隱患”的項(xiàng)目，或者只在教學(xué)計(jì)劃中出現(xiàn)，卻沒(méi)有真正落實(shí)。而在課堂教學(xué)中，只安排一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度較小、低對(duì)抗或無(wú)對(duì)抗的項(xiàng)目進(jìn)行教授，學(xué)生在體育課上根本得不到真正的鍛煉，促使學(xué)生越來(lái)越脆弱。

1.4 社會(huì)、家庭因素的影響

我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總量、人均GDP自20世紀(jì)70年代末期改革開(kāi)以來(lái)，不斷得到提高。人們對(duì)經(jīng)濟(jì)物質(zhì)追求的不斷膨脹，促使人們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域的價(jià)值觀和人才取向受到了嚴(yán)重的影響，對(duì)社會(huì)財(cái)富和聲望過(guò)于看重。這種觀念也波及到了一代又一代的青少年兒童。為此，人們?cè)讷@得財(cái)富、獲得社會(huì)聲望的同時(shí)，不但遺忘了對(duì)個(gè)人身體健康的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，更是淡忘和忽視了對(duì)下一代的健康教育和科學(xué)引導(dǎo)。

2 提高學(xué)生體質(zhì)健康的對(duì)策

2.1 進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校體育工作的措施

教育部、國(guó)家體育總局在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見(jiàn)》中，從學(xué)校要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)貫徹落實(shí)國(guó)家對(duì)學(xué)校體育工作的要求，完善學(xué)校體育的保障機(jī)制，完善學(xué)生體質(zhì)健康和學(xué)校體育的評(píng)價(jià)制度，采取有力措施加強(qiáng)學(xué)校體育的督導(dǎo)檢查和服務(wù)支持等5個(gè)方面提出了改進(jìn)學(xué)校體育工作的措施和要求，并明確強(qiáng)調(diào)通過(guò)建立更加完善的保障檢查機(jī)制，確保學(xué)校體育工作各項(xiàng)政策措施的落實(shí)。[5]

2.2 體育教師加強(qiáng)自身建設(shè),不斷提高業(yè)務(wù)水平

體育教師應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，應(yīng)爭(zhēng)取、創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多讀書(shū)、多與兄弟院校的同事交流、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于課堂教學(xué)實(shí)施效果好的教學(xué)設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)使得學(xué)生愛(ài)上體育課的教學(xué)模式；學(xué)習(xí)符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生年齡特點(diǎn)的新興體育項(xiàng)目；學(xué)習(xí)、探索和開(kāi)發(fā)與職業(yè)學(xué)校學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的職業(yè)實(shí)用性體育項(xiàng)目等等，總之，體育教師要有活到老，學(xué)到老的態(tài)度，在不斷提高自身業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，促使學(xué)生真正喜歡上體育課，積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中。

2.3 以學(xué)生興趣為抓手,開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)

興趣是最好的老師，體育教師可根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行調(diào)研統(tǒng)計(jì)，結(jié)合教師、場(chǎng)地器材等學(xué)校實(shí)際情況，綜合考慮后確定合適的教學(xué)項(xiàng)目，制定教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展教學(xué)。從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，授課過(guò)程中教師以引導(dǎo)為主，多多發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提供給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育帶來(lái)的快樂(lè)。

2.4 創(chuàng)新性地開(kāi)展課余體育鍛煉和社團(tuán)工作

學(xué)校運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目少，種類(lèi)單一，社團(tuán)也無(wú)創(chuàng)新性的活動(dòng)和內(nèi)容，不能夠符合16、17歲這個(gè)年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理需要，無(wú)法激起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。為此，課外體育活動(dòng)要從有利于促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，增進(jìn)學(xué)生健康；有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成；有利于學(xué)生心理健康的發(fā)展；有利于提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力等這幾個(gè)方面綜合考慮，開(kāi)展適合于這個(gè)年齡段學(xué)生心理特點(diǎn)和生理需要的活動(dòng)內(nèi)容。

2.4.1 進(jìn)一步豐富課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目

通過(guò)調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的需求。興趣是最好的教師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)體育活動(dòng)感興趣，才能吸引他們參與到其中。目前，我校學(xué)生的課外體育鍛煉項(xiàng)目主要集中在籃球和健身跑，體育活動(dòng)項(xiàng)目非常單一。但通過(guò)筆者課余時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)一部分的學(xué)生會(huì)在輪滑、跆拳道、滑板、街舞等項(xiàng)目上相當(dāng)突出。每當(dāng)這一小部分學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，周?chē)倳?huì)聚集許多羨慕的眼光。體育職能部門(mén)可以聯(lián)絡(luò)這些學(xué)生組織社團(tuán)，招募學(xué)員，制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，使其逐漸走上軌道。如此，既培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能，使得這部分學(xué)生的自信大大提高，又進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了新的課余體育項(xiàng)目，使得更多的學(xué)生加入到這個(gè)行列，活動(dòng)身體，增進(jìn)健康。

2.4.2 加強(qiáng)對(duì)課余體育活動(dòng)的管理

建立一套與目標(biāo)相適應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。在管理中體育行政部門(mén)主要起到宏觀上組織引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、保障作用，不能過(guò)多的干預(yù)，否則就失去了課外體育活動(dòng)的本質(zhì)內(nèi)涵。系統(tǒng)的管理機(jī)構(gòu)應(yīng)是采取校、系、年級(jí)、班級(jí)一條龍的體制，其中以學(xué)校的體育部為主體機(jī)構(gòu)，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)院(系)的體育部為輔助管理機(jī)構(gòu)。建立一支體育骨干隊(duì)伍參與組織管理。課外體育活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)業(yè)務(wù)精深的體育骨干，抓好體育骨干的業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是保障課外體育活動(dòng)有效、有序開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)。對(duì)他們進(jìn)行定期舉辦的體育委員培訓(xùn)班、裁判員培訓(xùn)班、各單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班等學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中嚴(yán)格要求他們一定要負(fù)起指導(dǎo)、保護(hù)、幫助學(xué)生的責(zé)任，保證安全，避免重要傷害事故的發(fā)生。

[1]陳至立.大力加強(qiáng)學(xué)校體育工作切實(shí)提高青少年健康素質(zhì)[N].中國(guó)教育報(bào)，2006-01-12.

[2]羅晨，姚亞中.高職體育教程[M].蘇州大學(xué)出版社，2008.

[3]中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)，香港體育學(xué)院.體育科學(xué)詞典[M].北京：高等教育出版社，2000：318.

[4]中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)，香港體育學(xué)院.體育科學(xué)詞典[M].北京：高等教育出版社，2000：143.

[5]教育部.國(guó)家體育總局.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見(jiàn)[EB/OL]，http：//www.schoolsports. com.cn/info/2007-1-15.

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2095-2813(2014)12(b)-0178-02