楊春娣

（江蘇靖江市靖城中學(xué)，江蘇 靖江 214500）

武術(shù)作為民族傳統(tǒng)體育的重要內(nèi)容之一，在如今的全民健身運(yùn)動(dòng)中也是一項(xiàng)重要體育鍛煉項(xiàng)目。然而在當(dāng)前，中學(xué)武術(shù)教學(xué)還存在著學(xué)生對(duì)武術(shù)套路不熱衷、對(duì)武術(shù)基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)學(xué)生不感興趣、積極性下降等不容樂(lè)觀的現(xiàn)象。那么如何提高中學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，探索中學(xué)武術(shù)教學(xué)開(kāi)展的條件和學(xué)生興趣的培養(yǎng)方法，進(jìn)一步促進(jìn)了武術(shù)教學(xué)的深入發(fā)展及教學(xué)質(zhì)量的提高，就顯得尤為重要。

1 影響中學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)興趣的原因調(diào)查

1.1 對(duì)武術(shù)課的興趣調(diào)查

從調(diào)查結(jié)果中可以看出，不喜歡上武術(shù)課的還是占49.2%，對(duì)上武術(shù)課感到一般興趣的占32%，非常喜歡的只占18.8%。

1.2 不喜歡武術(shù)課的原因

從調(diào)查結(jié)果中可以看出，有22.8%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)教學(xué)內(nèi)容陳舊而不喜歡上武術(shù)課；19%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法單一，不能調(diào)動(dòng)興趣；12.7% 的學(xué)生武術(shù)動(dòng)作復(fù)雜難記，導(dǎo)致學(xué)生自信喪失，對(duì)武術(shù)的興趣也相應(yīng)地減少；10.5%的學(xué)生認(rèn)為教師的專業(yè)素質(zhì)不夠，20%的是其他原因。

1.3 學(xué)生對(duì)武術(shù)的了解程度

從調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生們了解武術(shù)的途徑主要是電影、電視（86.6%）和武俠小說(shuō)（45%），而通過(guò)學(xué)校體育教師的只有13%，通過(guò)其他途徑的有14%。

2 影響中學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)興趣的原因分析

2.1 武術(shù)項(xiàng)目自身特點(diǎn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

在調(diào)查中，很多學(xué)生對(duì)具有對(duì)抗性、功法性以及具有傳統(tǒng)性的武術(shù)項(xiàng)目是很感興趣，但對(duì)于武術(shù)的了解程度不夠，學(xué)生對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)集健身、表演、自衛(wèi)功能于一體的的必要性和重要性沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)，武術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，不能很好地激勵(lì)自己去學(xué)習(xí)。

2.2 武術(shù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

當(dāng)前武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容還是少年拳、初級(jí)長(zhǎng)拳等類似的套路運(yùn)動(dòng)，既難學(xué)又難練，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有改革，內(nèi)容陳舊并且相對(duì)單一，不能滿足當(dāng)前學(xué)生的求知欲和好奇心。這些武術(shù)教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜難記，使很多學(xué)生的感情受到挫折，導(dǎo)致學(xué)生自信喪失，對(duì)武術(shù)的興趣也相應(yīng)地減少。

2.3 教學(xué)方法與手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

在武術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要仔細(xì)觀察教師的示范動(dòng)作，才能明白套路的路線、方向以及手、眼、身法、步法、才能激發(fā)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情。所以教師的教學(xué)方法與手段就顯得非常重要，不能單一地讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作。要特別注意與多種教學(xué)方法相結(jié)合，采用語(yǔ)言法、直觀法等多種教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生在課堂上不感到乏味。

2.4 教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響

教師素質(zhì)是制約武術(shù)教學(xué)的一個(gè)非常重要的因素，當(dāng)前很多的體育教師專業(yè)各不相同，專業(yè)的武術(shù)教師并不多，很多教師對(duì)武術(shù)教材的掌握不夠，看不懂武術(shù)圖解。另外，武術(shù)教學(xué)主要是以演示領(lǐng)做為主，如果教師的演示動(dòng)作僵硬、牽強(qiáng)，就不能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師失望，也就會(huì)對(duì)武術(shù)課失望，那么他就沒(méi)有任何興趣可言。

2.5 學(xué)生自身的心理狀態(tài)對(duì)習(xí)武興趣的影響

學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣更多地停留在感性認(rèn)識(shí)的階段，很多學(xué)生認(rèn)為武術(shù)最能吸引自己的價(jià)值是功防作用，還有大部分學(xué)生認(rèn)為武術(shù)套路的沒(méi)有攻防意義，和其他體育項(xiàng)目沒(méi)有太大區(qū)別，只有空架子，沒(méi)有絕招，與自己的想象相差甚遠(yuǎn)。心理產(chǎn)生巨大的落差，對(duì)武術(shù)就慢慢失去了興趣。

3 建議與對(duì)策

3.1 豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)技擊動(dòng)作

3.1.1 教學(xué)內(nèi)容游戲化 要提高學(xué)生對(duì)武術(shù)課的興趣就要改變武術(shù)教學(xué)以基本功和簡(jiǎn)單套路為主的教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)過(guò)程中增加一些專門設(shè)計(jì)的游戲，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中充分鍛煉學(xué)生的跑、跳、伸展，達(dá)到練習(xí)基本功的目的。將游戲也作為教學(xué)內(nèi)容的一部分，就使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程看起來(lái)更生動(dòng)、更完整，而學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)就完成了一部分基本功的練習(xí)，也使他們?cè)黾恿宋湫g(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。

3.1.2 強(qiáng)調(diào)技擊動(dòng)作 武術(shù)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)的動(dòng)作和套路，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)覺(jué)得枯燥，容易產(chǎn)生厭煩心理，只有靈活新穎有趣才能激發(fā)學(xué)生的積極性。如增加一些搏擊性練習(xí)，提高武術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，相關(guān)聯(lián)也可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。在教授武術(shù)套路時(shí)，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹一招一式的攻防含義，然后采用教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間點(diǎn)到為止的實(shí)戰(zhàn)攻防演練，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)套路的興趣。

3.2 優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

3.2.1 利用口訣進(jìn)行教學(xué) 武術(shù)單調(diào)的動(dòng)作和套路，如果合理采用口訣教學(xué)就會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。如將武術(shù)動(dòng)作提煉為津津有味、瑯瑯上口的口訣，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中加深對(duì)動(dòng)作的理解和記憶，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)改進(jìn)和提高武術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量有很重要的意義。如長(zhǎng)拳中的“十二形”：“動(dòng)如濤、靜如岳、起如猿、落如鵲、站如松、立如雞、轉(zhuǎn)如輪、折如弓、快如風(fēng)、緩如鷹、輕如葉、重如鐵”。通過(guò)口訣的描述學(xué)生很容易理解動(dòng)作的要點(diǎn)，而且生動(dòng)有趣的口訣也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.2.2 充分利用多媒體教學(xué) 在武術(shù)教學(xué)中采用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。如定期組織學(xué)生觀看武術(shù)教學(xué)錄像，在觀看過(guò)程中，教師要向?qū)W生進(jìn)行講解，這比完全單一地由老師做示范更能引起學(xué)生的興趣。如在對(duì)太極拳的學(xué)習(xí)中，如果只是采用老師喊口號(hào)、學(xué)生做動(dòng)作的方式，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦，但如果是配合了太極拳的音樂(lè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)大大提升。

3.3 體現(xiàn)學(xué)生主體，提高學(xué)生興趣

3.3.1 自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要切實(shí)提高學(xué)生的興趣，就必須要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性?？梢栽谏险n前會(huì)列出一張?jiān)敿?xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容清單，讓學(xué)生從中選擇感興趣的一些內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以參考學(xué)生的選擇，來(lái)制訂教學(xué)內(nèi)容或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都有學(xué)生的參與，學(xué)生首先會(huì)感到自身的價(jià)值提高、話語(yǔ)權(quán)增強(qiáng)從而愿意更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，最重要的是學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生自己選出來(lái)的，學(xué)生的興趣更大，整個(gè)教學(xué)的氣氛也會(huì)更好，教學(xué)往往能達(dá)到事半功倍的效果。

3.3.2 發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性 在教學(xué)過(guò)程中可以讓學(xué)生自行組織、設(shè)計(jì)活動(dòng)，來(lái)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。如在武術(shù)理論課的教學(xué)中，可以通過(guò)課前布置，讓學(xué)生就了解的歷史上武術(shù)名人故事，讓學(xué)生自己在課上進(jìn)行講述。一方面，通過(guò)對(duì)這些武術(shù)名人故事的了解可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，對(duì)他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)也能起到一定的作用；另一方面，學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與性就大大提高了，這也增強(qiáng)了整個(gè)教學(xué)的互動(dòng)性和生動(dòng)性，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、勇氣在這過(guò)程中也能得到鍛煉。

3.4 重視武術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)師資培養(yǎng)

重視武術(shù)教學(xué)，加大資金投入，改善武術(shù)學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè)；通過(guò)組織教學(xué)比賽，在比賽中強(qiáng)化武術(shù)教學(xué)，在活動(dòng)中促進(jìn)武術(shù)活動(dòng)的普及與發(fā)展，同時(shí)加大對(duì)武術(shù)教學(xué)的監(jiān)督、檢查與評(píng)比工作。另外，還應(yīng)經(jīng)常通過(guò)多種渠道、多種形式的培訓(xùn)，不斷提高體育教師的武術(shù)教學(xué)基本功，廣泛吸收、借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷提升體育教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

[ 1 ]劉飛舟，任江元.體育新課程背景下關(guān)于中小學(xué)武術(shù)現(xiàn)狀與對(duì)策的幾點(diǎn)思考[ J ].搏擊?武術(shù)科學(xué)，2007（5）.

[ 2 ]吳健俊.論中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[ J ].武術(shù)科學(xué)，2005（1）.