祁 鋒

（江蘇省如東縣飲泉中學，江蘇 如東 226402）

農(nóng)村初中體育課堂上女生被“奴化”現(xiàn)象的成因及應(yīng)對策略

祁 鋒

（江蘇省如東縣飲泉中學，江蘇 如東 226402）

筆者是一名從事農(nóng)村初中體育教學的教師，在十幾年的教學生涯中，發(fā)現(xiàn)了這樣一個怪現(xiàn)象，即與城鎮(zhèn)和城市的學生相比，農(nóng)村初中的女生在體育課堂上缺乏主動性，一味地被動接受知識，自己缺少主見，相互之間的合作、探究，自主學練也就很難得到貫徹，筆者將女生此類的表現(xiàn)統(tǒng)稱為“奴化”現(xiàn)象。為什么會有這種現(xiàn)象產(chǎn)生，這類現(xiàn)象出現(xiàn)后，又當如何疏導，在此，筆者拋磚引玉，期待著與各位同仁共同探討并一起解決問題。

1 原 因

1.1 世俗觀念

封建帝制在中國存在的時間長達兩千多年，盡管1956年社會主義改造完成確立了社會主義制度，但這么多年殘留下來的封建余毒還在起著“作用”，還尤其在農(nóng)村，人們的思想還或多或少地受著影響。女孩子稍微活潑些，就被認為“瘋瘋傻傻”的，不成體統(tǒng)。在他（她）們的心目中，女孩子就要有淑女的風范，端莊、穩(wěn)重才能受到贊許，反之，會遭背后的“點評”。在重男輕女思想的背景下，祖輩、父輩們在教育下一代時，灌輸?shù)木褪穷愃婆⒆訉黹L大后，結(jié)婚、生子，做賢妻良母。將來做大事、主事的、承擔家庭責任的，應(yīng)該是男孩子的事情。如此的環(huán)境、如此的教育模式，直接導致初中女生大多數(shù)好靜不好動，好似有著古代“笑不露齒，足不露裙”的味道，體育課堂中積極行為也就很少能見到。

1.2 所處背景

地廣人稀的特點決定了農(nóng)村女孩活動的范圍小和接觸的人群少，也就導致了怯生性格的產(chǎn)生的可能，這只是其一。重要的是絕大多數(shù)的父母親外出打工，有的工作單位在本地，尚能經(jīng)?；丶摇＜词够丶乙才c孩子見不著面，因為孩子寄宿在校或者只是匆匆見面說不了幾句話就走了。還有的則常年在外地工作，半年或者一年才回來一次，故常態(tài)下，這些女孩平時接觸的只能是爺爺奶奶。爺爺奶奶只是負責孫輩們的飲食起居，至于交流、溝通根本無法進行。隨著時間的推移，這些女孩在家時終日無人交流，怯生的性格已然形成，怕見人，見人害羞，課堂上聽之任之，沒有主見。

1.3 學校教育

早在20世紀90年代就提出了素質(zhì)教育，2001年開始實施新課程改革，目的就是要改變只注重學生分數(shù)而忽略學生素質(zhì)培養(yǎng)的狀況?？陀^地說，特別是新課程改革以來，教師在課堂上變化了許多，總體上說課堂呈現(xiàn)出生機勃勃，課改理念已然深入。但只要有升學就有考試，有考試就有教師之間的對比，就有班級之間的比拼，就有學校之間的對抗，最終的厄運還是會落到學生頭上。

在唯分數(shù)論的前提下，教師還是會一如既往地壓榨學生，被壓榨下的學生失去了原有的活力，成為了學習的機器，過著逆來順受的學校生活，作為本來就膽小怕事的女生當然也不例外，出現(xiàn)“奴化”現(xiàn)象也就不難理解。

1.4 課堂教學

從幼兒園進入小學，對于孩子們來說，一切都是新鮮的，課上還如在幼兒園那樣無拘無束地亂跑瞎叫，特別興奮。作為有耐性的老師尚可運用一定的方式加以約束，沒有耐心地則以大聲吼叫來管理。假如是后一種情況的話，會在孩子們幼小的心靈深處造成陰影，抹殺孩子們的天真無邪的天性。女孩子繼承了東方女性的柔弱，有著溫順的性格，受不了老師們的怒吼，因而產(chǎn)生懼怕的心理，默默承受變成了她們慣有的性情。升入初中后，課程逐步增多，根據(jù)學生的身體、心理特點以及功利主義思想導致學校管理相比小學更加嚴格，自由性缺乏，吃放、上課、睡覺三點一線，儼然一學習機器。

2 策 略

2.1 心理疏導

其實早在筆者剛工作不久，就已發(fā)現(xiàn)這一問題，也做了一些很不成熟的嘗試，均已失敗告終，原因是多方面的。這些年來，絲毫都未丟下這個難題，一直在苦苦追尋。社會發(fā)展，科技進步，新課程的實施，使解決多年的困惑成為可能。女生出現(xiàn)“奴化”現(xiàn)象，必先從她們的心理開始疏導，只有在心理方面開始動搖了、疏通了，才會有可能落實到行動。在室內(nèi)課堂上，筆者直接點出她們產(chǎn)生奴化現(xiàn)象的原因，到位的分析使她們心理上得到釋懷。接著嘗試著與之互動，互動的內(nèi)容涉及到體育知識、歌曲接龍等，寬松的氛圍給了女孩們飄然的心境，她們說了、她們笑了，笑得那樣真實。

2.2 興趣培養(yǎng)

“興趣是最好的老師?！币胧钩踔信芭爆F(xiàn)象得以徹底消除，僅僅依靠老師苦口婆心的積極疏導還不夠。要想把學生真正引進充滿樂趣的體育運動中，必須讓學生有著類似的身臨其境的感覺，培養(yǎng)她們的興趣是最重要的。在現(xiàn)今這種信息時代，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)體育視頻資料，利用課余時間進行篩選整理制作，在室內(nèi)課上通過SMART交互電子白板播放給學生觀看，清晰的畫面，令人震撼的視聽效果促使女生從中得到感化，能從中感覺到原來體育運動如此精彩，如此有魅力，拓寬體育在她們中的概念，有了躍躍欲試的勢頭，這樣接下來的工作就輕松了許多。

2.3 教學引領(lǐng)

體育教學是學校體育的主陣地。因此，體育教學的質(zhì)量成為學校體育能否開展順利和培養(yǎng)學生興趣的重頭戲。在過去的體育教學中，由于過分追求運動技能的系統(tǒng)和完整，苛求技術(shù)動作的細節(jié)，使課堂缺少生機。在體育與健康課程“運動技能”內(nèi)容標準的主要教學要求上，提出“在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用”。這樣學以致用的思想，促使課堂中必須大膽創(chuàng)新教學方法與手段，選擇出學生喜歡的，學生容易學是運動項目來實施教學。教學中，對體育教材進行內(nèi)容上的拓展、形式上的拓展、功能上的拓展。思想上，要以學生的發(fā)展為中心，以學生為本，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生從中找到快樂，體驗到自我放飛的激情，再也不會與體育相抵觸。這些均需要我們從事體育教育的工作者鉆研教學，不斷改進教學方法、手段、方式，將學生意愿尤其是女生意愿與現(xiàn)實的體育課堂相吻合。

2.4 活動競賽

體育離開了比賽，就失去了其生存的魅力。學生通過體育課堂運動技能的學習及大課間陽光體育活動的磨練后，技能與體能達到一定的程度后，沒有適當校園比賽的刺激，學生特別是女生只能是為了考核而學習，有著“受逼迫”的感覺，無法讓學生知道自己的不足，也無法延續(xù)學生尤其是女生鍛煉的興趣。學校應(yīng)該選擇好開展、易操作、能激趣的運動項目，采用合理的方式，制定巧妙的規(guī)則，以班級為單位進行比賽。利用比賽，激發(fā)起女生的運動欲望，樹立起努力學習運動技能的決心。筆者一直以為，校園體育活動是學校體育的重頭戲，同時也是最基本的促進學生身心發(fā)展的快樂驛站。在這個驛站，女生的體能得到發(fā)展，興趣得到提升且體驗到運動帶來的快樂，找到釋放的快感。

2014年南通市教育科學研究中心對基礎(chǔ)教育實施課程改革。課程改革的重點放在課堂教學改革上，對課堂提出以下三點基本要求：“限時講授、合作學習、踴躍展示。”“限時講授”指教師在課堂上的講授不能超過學生活動時間的一半，留出時間讓學生自主合作探究交流；“合作學習”指教學過程中必須建立學習小組，學生在小組內(nèi)或小組間進行互動交流；“踴躍展示”指學生在課堂能規(guī)范、大聲表達，主動、積極展示。這是南通教育人在充分調(diào)研和廣泛征集意見的基礎(chǔ)上就課堂教學再次提出的要求，對培養(yǎng)學生的性格，發(fā)展學生的主觀能動性有著深遠的意義。相信不久的將來，在各級領(lǐng)導的指導下，各位同仁的努力下，女生“奴化”現(xiàn)象會逐步改善，課堂教學會呈現(xiàn)出璀璨光芒。

G807.2

A

1674-151X（2014）02-049-02

2014-01-11

祁鋒（1975 ～），一級教師，本科。研究方向：中學學校體育。