程彭陽(yáng)子 馮霞

(河南師范大學(xué)體育學(xué)院 河南新鄉(xiāng) 453007)

普通高校公選課的教學(xué)內(nèi)容從傳統(tǒng)項(xiàng)目的三大球類逐步擴(kuò)展到一些新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上,而籃球運(yùn)動(dòng)則一直是學(xué)生熱衷追捧的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,籃球運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育課的重要內(nèi)容,其教學(xué)本質(zhì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,在整個(gè)體育活動(dòng)中占有重要地位。如何將籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技戰(zhàn)術(shù)融入到教學(xué)內(nèi)容上來(lái),則是公共選修課的關(guān)鍵,使學(xué)生在掌握籃球技術(shù)的同時(shí),又可以發(fā)展各個(gè)運(yùn)動(dòng)素質(zhì),培養(yǎng)良好思想品德和各種能力。

1 籃球公共選修課以基礎(chǔ)教學(xué)為主

公共籃球課教學(xué)的課時(shí)安排為一年制教學(xué)進(jìn)度,共36周,每周一次課,授課學(xué)生為全校的大一、大二年級(jí)的非體育類專業(yè),由于每周一次課,學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平均較低、教學(xué)內(nèi)容較多,使得進(jìn)度快,而學(xué)生的技術(shù)水平提升慢,所以在安排教學(xué)內(nèi)容上都以基礎(chǔ)教學(xué)技術(shù)為主,力求教學(xué)內(nèi)容的精簡(jiǎn)性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣高、上手快。

1.1 籃球的基本技術(shù)練習(xí)

對(duì)于籃球基本技術(shù)來(lái)說(shuō)共分為三大項(xiàng),即進(jìn)攻技術(shù)、攻防共有技術(shù)和防守技術(shù)。而進(jìn)攻技術(shù)又分傳、接球、投籃、運(yùn)球和持球突破;攻防共有技術(shù)分為移動(dòng)和搶籃板球;防守技術(shù)分為:防守對(duì)手、搶球、打球和斷球[1]。而這些技術(shù)對(duì)于沒(méi)有任何籃球基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在教學(xué)內(nèi)容上從最基本的技術(shù)入手,每一節(jié)課在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前都要先復(fù)習(xí)上一次課的內(nèi)容,先從手感練習(xí)開(kāi)始,熟悉球性慢慢深入到運(yùn)球、傳球、三步上籃、單手肩上投籃等等,最基礎(chǔ)的技術(shù)熟練之后開(kāi)始學(xué)習(xí)籃球的技戰(zhàn)術(shù)配合,初步形成配合打比賽。

1.2 籃球比賽當(dāng)中的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)

在學(xué)生對(duì)基本技術(shù)熟練而準(zhǔn)確的前提下,進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí),由于是公共選修課,學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)還是有所欠缺,在授課上以簡(jiǎn)便易學(xué)的基本戰(zhàn)術(shù),進(jìn)行進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí),傳切配合、持球突破、突分配合、掩護(hù)配合、交換防守配合等一些戰(zhàn)術(shù)配合,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)場(chǎng)技術(shù)之后逐步過(guò)渡到全場(chǎng)戰(zhàn)術(shù),例如:全場(chǎng)緊逼區(qū)域防守、全場(chǎng)回傳跟進(jìn)二人傳切配合、混合防守等一些戰(zhàn)術(shù)配合在以后的比賽中運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

1.3 介紹籃球教學(xué)的理論知識(shí)

從籃球的起源和發(fā)展文化方面著手,介紹籃球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)傳播、普及和發(fā)展的階段,結(jié)合籃球“積極主動(dòng)、勇猛頑強(qiáng)、快速、靈活、全面準(zhǔn)確”的訓(xùn)練指導(dǎo)思想,介紹國(guó)內(nèi)外不同風(fēng)格與流派的打法,以及當(dāng)今NBA的一些當(dāng)家球星的新動(dòng)態(tài)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將籃球文化與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合,有利于提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的宏觀認(rèn)識(shí),了解籃球的文化底蘊(yùn),介紹籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,更好的提現(xiàn)出籃球的價(jià)值,將理論與實(shí)踐柔和在一起,為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)打下良好的伏筆,更加提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得籃球技術(shù)有一個(gè)新的提高。

1.4 介紹籃球的裁判內(nèi)容

對(duì)于選修課的學(xué)生來(lái)說(shuō),能上升到打比賽階段就將是一個(gè)很好的學(xué)習(xí),是比賽就有規(guī)則,籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則比較復(fù)雜,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也是比較困難的,這就要求在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)比賽來(lái)向?qū)W生介紹簡(jiǎn)單的犯規(guī)動(dòng)作,它的判別方式和動(dòng)作都要求學(xué)生牢記,限制在比賽中有不正當(dāng)?shù)男袨?、不合理的?dòng)作,規(guī)范學(xué)生的行為,學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則后可以給其他打比賽的同學(xué)當(dāng)裁判,以此來(lái)提高自身的裁判能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)裁判法之后對(duì)于以后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有一定的幫助,如果在未來(lái)的工作當(dāng)中需要學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任裁判工作,更好的施展自己的才華,為學(xué)生在以后的工作和生活上更增添了一份自信和驕傲的籌碼。

2 籃球教學(xué)中運(yùn)用多種組合教學(xué)

2.1 運(yùn)用技術(shù)的穿插提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂的學(xué)習(xí)興趣是讓調(diào)動(dòng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)的先決條件,對(duì)于現(xiàn)在的新興學(xué)生來(lái)說(shuō),一直重復(fù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生乏味的消極情緒,這就要求在教學(xué)中利用基本的技術(shù)之間的穿插,傳球與運(yùn)球相結(jié)合,在傳球中運(yùn)用多種傳球方式,例如三人之間的傳球、頭上傳球、三人一組、兩人傳球、一個(gè)人搶球,將這些技術(shù)有效的結(jié)合,更加有效的發(fā)揮學(xué)生的技術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)欲望,由于組合技術(shù)的形式生動(dòng)、活潑、內(nèi)容豐富多彩,集競(jìng)賽性、娛樂(lè)性強(qiáng),它能融體能、智能、技能為一體,學(xué)生可在娛樂(lè)中有趣味地競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉悅[2]。

2.2 運(yùn)用以賽代練提高教學(xué)效果

練習(xí)籃球的基本技術(shù)的最終目的就是能運(yùn)用在比賽當(dāng)中,使學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生比賽的興趣,而在比賽的過(guò)程中能潛移默化的提高他們的技術(shù)水平,因此,讓學(xué)生盡早地參加和接觸教學(xué)比賽,在有攻守對(duì)抗的條件下練習(xí)技術(shù)有利于他們學(xué)會(huì)合理、有目的的移動(dòng)和選位,學(xué)會(huì)和其他隊(duì)員彼此間的配合[3]。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作,增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和配合,運(yùn)用籃球的基本技術(shù)來(lái)鍛煉身心的同時(shí)也可以提高在比賽中的實(shí)際能力,讓籃球運(yùn)動(dòng)在比賽中更好的發(fā)揮,施展學(xué)生的個(gè)性才能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,更好的為學(xué)習(xí)籃球打下良好的心理基礎(chǔ)。

2.3 以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師的教和學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度下降,學(xué)習(xí)興趣不高,在新形勢(shì)下,教師要發(fā)揮自己才教學(xué)才能,讓學(xué)生能自主的發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性,通過(guò)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,通過(guò)教師在教學(xué)技術(shù)上的指導(dǎo)和教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,教師在教學(xué)過(guò)程中要積極給予指導(dǎo),多鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)揮,要尊重和欣賞學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,積極推動(dòng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3 結(jié)語(yǔ)

普通高校在籃球公共選修課的教學(xué)內(nèi)容上,反映了各個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不同的學(xué)習(xí)效果,是教學(xué)內(nèi)容更加具有實(shí)際性、實(shí)用性和實(shí)效性。在教學(xué)過(guò)程中穿插多種教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使得教學(xué)內(nèi)容更加的完善,提高學(xué)習(xí)的效果,為廣大師生和教師在實(shí)踐中起到推廣的作用,使素質(zhì)體育教育始終貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程,以提高學(xué)生的體育素質(zhì)實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨[4]。

[1]李廣英.對(duì)普通高?；@球選修課教學(xué)內(nèi)容的研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2008(5).

[2]蘇新榮,李剛.籃球普修課教學(xué)中運(yùn)用組合技術(shù)的實(shí)驗(yàn)研究[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2008,26(4).

[3]高利平.高中籃球選修課中采用“比賽教學(xué)法”教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J].內(nèi)蒙古體育科技(季刊),2007,20(3).

[4]廖小林.普通高?；@球選修課教學(xué)模式設(shè)想[J].體育科技,2002,23(4).