嚴(yán)杰星 郝鑫鑫

(國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)指揮軍官基礎(chǔ)教育學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410072)

軍事院校游泳教學(xué)改革探索①

嚴(yán)杰星 郝鑫鑫

(國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)指揮軍官基礎(chǔ)教育學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410072)

游泳是軍人必備的戰(zhàn)斗技能,也是軍事院校體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒美軍院校獨(dú)具特色、實(shí)用有效的游泳教學(xué)訓(xùn)練模式,分析我軍院校當(dāng)前游泳教學(xué)訓(xùn)練中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),旨在探索研究“實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)化”的游泳教學(xué)改革措施,為我軍院校游泳教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

軍事院校 游泳教學(xué) 改革

為有效應(yīng)對(duì)抗洪搶險(xiǎn)等任務(wù)需求，軍隊(duì)也必須全面加強(qiáng)游泳訓(xùn)練。為此，我軍院校必須加快游泳教學(xué)改革以滿足部隊(duì)新時(shí)期履行新軍事任務(wù)所提出的新需求。

1 軍事院校游泳教學(xué)改革的背景

當(dāng)前，國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)邁上了新的起點(diǎn)，習(xí)主席提出“強(qiáng)軍夢(mèng)”的重大戰(zhàn)略構(gòu)想和“聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良”的強(qiáng)軍目標(biāo)，對(duì)我軍履行使命任務(wù)能力提出了新的更高要求。為有效履行我軍新時(shí)期的使命任務(wù)， 總參謀部頒發(fā)《二 〇一三年全軍軍事訓(xùn)練指示》，明確要求“按照能打仗、打勝仗目標(biāo)和源于部隊(duì)、高于部隊(duì)、用于部隊(duì)要求改革院校教學(xué)內(nèi)容和管理方法”。

總部對(duì)軍事院校人才培養(yǎng)的要求，為我軍院校培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才指明了方向，也為軍事院校體育課程教學(xué)改革帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。軍事體育作為軍校學(xué)員的必修課程之一，直接服務(wù)于軍隊(duì)核心軍事能力建設(shè)的要求，其職責(zé)、使命、地位將得到進(jìn)一步突顯。其中，游泳課程作為軍事體育教育的重要組成部分，能夠有效提高部隊(duì)水上作戰(zhàn)能力，直接助力于部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成。作為承擔(dān)高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)重任的軍事院校，我們必須根據(jù)這一目標(biāo)要求，從軍事人才培養(yǎng)的特點(diǎn)出發(fā)，充分論證部隊(duì)對(duì)軍人體能和軍事人才游泳技能需求的內(nèi)涵和特點(diǎn)，積極推動(dòng)軍事院校游泳教學(xué)改革發(fā)展。

2 美軍院校游泳教學(xué)體系建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)

2.1 在課程設(shè)置方面,既重視身體實(shí)踐訓(xùn)練,也重視體育理論教學(xué)

西點(diǎn)軍校在體能訓(xùn)練方面獨(dú)樹(shù)一幟，設(shè)有體育系，設(shè)置運(yùn)動(dòng)機(jī)能學(xué)和運(yùn)動(dòng)科學(xué)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等體育理論課程。在西點(diǎn)軍校體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中，有一條目標(biāo)明確指出，“擴(kuò)充學(xué)員的基礎(chǔ)知識(shí)。讓他們了解人體解剖、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、人體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)和減肥等衛(wèi)生知識(shí)”[1]。通過(guò)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)員了解和掌握正常人體各器官、系統(tǒng)的機(jī)能特征和變化規(guī)律，掌握運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中一般生理規(guī)律以及影響體育運(yùn)動(dòng)的生理學(xué)因素，繼而為今后從事軍事體能的科學(xué)組訓(xùn)、科學(xué)施訓(xùn)和培養(yǎng)終身體育理念打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 在教學(xué)內(nèi)容方面,緊盯作戰(zhàn)需求,充分拓展游泳課程的實(shí)用性和實(shí)戰(zhàn)化特點(diǎn)

在美軍西點(diǎn)軍校的游泳課程中，學(xué)員前兩年的重點(diǎn)是掌握基本的運(yùn)動(dòng)技巧和相關(guān)知識(shí)，開(kāi)展水上救生、潛水、泅渡、繩索過(guò)河和船只機(jī)動(dòng)等水上運(yùn)動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練。俄軍更是直接將體能訓(xùn)練分為陸上訓(xùn)練和水上訓(xùn)練兩部分。其中，水上訓(xùn)練項(xiàng)目包括游泳素質(zhì)、專(zhuān)項(xiàng)行進(jìn)和規(guī)定動(dòng)作三部分。游泳素質(zhì)包括長(zhǎng)游、梯形游、憋氣游、重復(fù)間歇游等。從外軍的游泳教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置中體現(xiàn)了教學(xué)訓(xùn)練“為軍服務(wù)”“當(dāng)兵打仗、練兵打仗”的實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)化特點(diǎn)。

2.3 在教學(xué)模式方面,課堂教學(xué)、俱樂(lè)部活動(dòng)和競(jìng)技比賽相互銜接,共同促進(jìn)學(xué)員游泳技能的培養(yǎng)

在美軍西點(diǎn)軍校、空軍學(xué)院等院校中，游泳課程教學(xué)分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、中級(jí)訓(xùn)練和高級(jí)訓(xùn)練三部分。除課堂教學(xué)外，還開(kāi)設(shè)有水球、游泳等競(jìng)技俱樂(lè)部，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)員參加俱樂(lè)部?jī)?nèi)和校際間比賽，通過(guò)組織學(xué)員參加一系列高水平競(jìng)技比賽等形式，不但有助于促進(jìn)學(xué)員游泳技能的掌握，而且還能促進(jìn)學(xué)員激發(fā)內(nèi)在潛力、培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和敢打必勝的戰(zhàn)斗精神。

3 我軍院校游泳教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，我軍院校非常重視游泳基礎(chǔ)教學(xué)。一是游泳館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷完善。大部分軍事院校均擁有標(biāo)準(zhǔn)游泳池1個(gè)以上，有些院校還建成有恒溫游泳館，具備全年教學(xué)訓(xùn)練的承訓(xùn)能力。二是重視課堂教學(xué)。游泳課程從選修課到必修課的轉(zhuǎn)變，課時(shí)比例在軍事體育課程教育中不斷加重。三是不斷強(qiáng)化游泳考核標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前，為進(jìn)一步滿足部隊(duì)訓(xùn)練需求、滿足學(xué)員第一任職需要，游泳考核標(biāo)準(zhǔn)也由原來(lái)的學(xué)會(huì)游泳調(diào)整到50 m蛙泳，再到100 m不計(jì)時(shí)游，再到調(diào)整為26 min完成800 m游距。但是，在目前的課程設(shè)置上仍存在一些不足。

3.1 游泳教學(xué)課程設(shè)置不合理,游泳教學(xué)連續(xù)性不強(qiáng)

一是忽視理論教學(xué)。游泳項(xiàng)目的特殊性是在水中完成教學(xué)與訓(xùn)練，學(xué)員普遍缺乏對(duì)水特性的了解，以及游泳運(yùn)動(dòng)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，造成許多學(xué)員在實(shí)踐訓(xùn)練中心理準(zhǔn)備不足，適應(yīng)水環(huán)境與克服對(duì)水的恐懼心理占用了過(guò)多的課堂教學(xué)訓(xùn)練時(shí)間。二是課程連續(xù)性不強(qiáng)。我軍院校普遍僅在一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)游泳必修課，學(xué)員游泳運(yùn)動(dòng)鍛煉意識(shí)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，加上游泳技能形成需要一定訓(xùn)練量的積累，因此雖然游泳運(yùn)動(dòng)深受學(xué)員歡迎，但大部分學(xué)員并沒(méi)有形成良好的游泳技能與游泳習(xí)慣。

3.2 游泳教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一,軍事特色不足

雖然我軍院校日益重視游泳教學(xué)，但在教學(xué)內(nèi)容改革方面則顯得相對(duì)滯后。絕大部分院校游泳教學(xué)還是以競(jìng)技蛙泳教學(xué)為主，考核內(nèi)容也是蛙泳的定時(shí)游或定距游。但是，競(jìng)技蛙泳技術(shù)在部隊(duì)健身功能方面作用突出，而其軍事特色不足，在滿足部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)需求方面還有一定差距。著眼于提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力需要，我軍少部分院校游泳教學(xué)內(nèi)容相對(duì)豐富，“軍味”也更加突出，“實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)化”游泳教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)也非常值得學(xué)習(xí)推廣。比如，第二軍醫(yī)大學(xué)開(kāi)展有著裝游泳教學(xué)等研究[2]，海軍大連艦艇學(xué)院開(kāi)展舢板比賽，開(kāi)設(shè)跳水、潛泳和武裝泅渡等教學(xué)科目。

3.3 游泳課程以課堂教學(xué)為主,教學(xué)訓(xùn)練模式有待進(jìn)一步拓展

目前我軍院校游泳教學(xué)主要是以必修課形式的課堂教學(xué)為主，而爬泳、潛泳和水上救生等可用于學(xué)員后期游泳能力提升的課程安排較少，軍事院校統(tǒng)一作息等管理特點(diǎn)也使得學(xué)員課余參加游泳鍛煉的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。在課堂教學(xué)的組織形式與方法手段方面，多數(shù)院校采用了分級(jí)教學(xué)法，即根據(jù)學(xué)員的游泳水平分成高、中、低三級(jí)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。但在如何明確各層次教學(xué)目標(biāo)、各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)、高效落實(shí)“因材施教”等方面，仍停留在經(jīng)驗(yàn)層面，有待進(jìn)一步研究分析、科學(xué)規(guī)范。

4 我軍院校游泳教學(xué)改革的探索研究

從對(duì)外軍與我軍院校游泳課程的比較來(lái)看，外軍游泳教學(xué)在理念、內(nèi)容和模式等方面體現(xiàn)出“貼近實(shí)戰(zhàn)需要、滿足部隊(duì)實(shí)際需求”等特點(diǎn)，突出“練為戰(zhàn)”的軍事人才培養(yǎng)特色。此外，外軍院校還充分發(fā)揮出游泳運(yùn)動(dòng)的育人功能，在激發(fā)學(xué)員鍛煉興趣，培養(yǎng)“終身體育”意識(shí)等方面起發(fā)揮積極作用。這也對(duì)我軍院校下一步的游泳教學(xué)改革提供借鑒和參考。

因此，基于“提升軍人體能”的目標(biāo)要求和“培育終身體育”的鍛煉理念，軍事院校在游泳教學(xué)中必須落實(shí)教學(xué)訓(xùn)練緊貼實(shí)戰(zhàn)要求，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等方面，積極推動(dòng)游泳教學(xué)全面改革。

4.1 樹(shù)立“實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)化”的游泳教學(xué)理念

與競(jìng)技游泳不同，軍事游泳對(duì)絕對(duì)速度的要求并不是最高，沒(méi)有規(guī)則的局限，更多的是把游泳作為去實(shí)現(xiàn)某種目的、完成某項(xiàng)任務(wù)的一種手段。比如，武裝游泳更為強(qiáng)調(diào)水中長(zhǎng)時(shí)間的漂浮能力。在第二次世界大戰(zhàn)期間，成千上萬(wàn)的人依賴(lài)長(zhǎng)時(shí)間水面漂浮的簡(jiǎn)單本領(lǐng)而獲救，所以面向部隊(duì)實(shí)際需求的游泳訓(xùn)練將有效避免無(wú)謂犧牲，有助于保持部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。因此，軍校游泳教學(xué)改革必須按照“能打仗、打勝仗”目標(biāo)和“源于部隊(duì)、高于部隊(duì)、用于部隊(duì)”要求，緊貼部隊(duì)作戰(zhàn)任務(wù)和可能的作戰(zhàn)行動(dòng)，積極開(kāi)展“實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)化”的游泳教學(xué)訓(xùn)練，不斷提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。其次，除了服務(wù)于部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成之外，還應(yīng)滿足學(xué)員強(qiáng)身健體的基本需求。即在游泳教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)員對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的興趣，倡導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成游泳健身的習(xí)慣，幫助學(xué)員樹(shù)立“終身體育”意識(shí)。

4.2 更新完善游泳教學(xué)內(nèi)容,突出軍事特色

首先，應(yīng)加強(qiáng)理論教學(xué)?！袄碚撌切袆?dòng)的先導(dǎo)”，在教學(xué)初期，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段，全面講授游泳技術(shù)動(dòng)作原理等內(nèi)容，利用動(dòng)作記憶的痕跡效應(yīng)，不僅能提高學(xué)員對(duì)游泳的興趣，更有助于學(xué)員充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性運(yùn)用正確理論指導(dǎo)自身實(shí)踐，提高游泳教學(xué)的質(zhì)量和效果。其次，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)增加“實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)化”的游泳技能教學(xué)。圍繞“軍校教育要突出軍事特色”這條主線，不斷充實(shí)拓展游泳教學(xué)內(nèi)容。一是制定詳細(xì)的課堂分級(jí)教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目的、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)辦法、實(shí)施建議等，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容使其更具針對(duì)性與實(shí)效性。二是為提升學(xué)員興趣、培養(yǎng)各項(xiàng)能力、提高其身心素質(zhì)，適當(dāng)增加水上救生、水球、實(shí)用游泳等教學(xué)內(nèi)容。三是突出軍事院校為部隊(duì)培育人才的角色定位，增加武裝泅渡、著裝游泳、野外水域組訓(xùn)等軍事特色教學(xué)內(nèi)容。

4.3 在教學(xué)模式上有機(jī)整合課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練和游泳俱樂(lè)部等活動(dòng),使學(xué)員能力培養(yǎng)途徑多樣化

第一，課堂教學(xué)是主體。在課堂教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，以教員為主導(dǎo)，首先，保證學(xué)員能漂浮、能游進(jìn)，學(xué)習(xí)掌握蛙泳等的基本動(dòng)作。其次，要保證學(xué)員能熟練掌握在水中長(zhǎng)時(shí)間游進(jìn)及快速游進(jìn)技術(shù)，這既是增強(qiáng)體能的需要，更是在未來(lái)完成戰(zhàn)備、執(zhí)勤和作戰(zhàn)等任務(wù)的重要前提。第二，課外訓(xùn)練是主線。經(jīng)常參加游泳訓(xùn)練能有效提高軍人的力量、耐力和協(xié)調(diào)性，提升軍人體能。游泳運(yùn)動(dòng)還有助于官兵塑造完美體型，樹(shù)立人民軍隊(duì)威武之師、文明之師的良好形象。總部規(guī)定，體能訓(xùn)練時(shí)間在全年中安排，全年不得少于240 h，原則上每天1 h。學(xué)員在校4年，累加時(shí)間將不少于960 h。學(xué)員通過(guò)課堂教學(xué)掌握基本游泳技能之后，如果能將全年1/5的體能訓(xùn)練時(shí)間組織游泳訓(xùn)練，也將會(huì)大大提高學(xué)員游泳技能，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。第三，游泳俱樂(lè)部是創(chuàng)新補(bǔ)充。體育俱樂(lè)部教學(xué)模式作為一種新型的體育教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新補(bǔ)充。我軍院校游泳館等場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)的不斷完善、學(xué)員對(duì)游泳興趣的不斷提升、教員游泳業(yè)務(wù)能力的不斷提高，為組織開(kāi)展學(xué)員游泳俱樂(lè)部活動(dòng)提供了支撐和保證。我校借助游泳俱樂(lè)部建設(shè)，不僅團(tuán)結(jié)起全校的游泳愛(ài)好者和積極分子，推動(dòng)了全校學(xué)員開(kāi)展游泳訓(xùn)練的積極性、主動(dòng)性，更有效提高了學(xué)員的游泳水平，增進(jìn)院系間交流和友誼，促進(jìn)學(xué)員樹(shù)立終身體育理念，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

[1]冷承槐，張邦棟．西點(diǎn)軍校概覽[M]．北京：中國(guó)人民解放軍出版社，2003：202-204．

[2]楊寶壘．軍校學(xué)員著裝游泳教學(xué)研究[J]．軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào)，2008：123-125．

Exploration on the Reform of Swimming Teaching in Military Academy

Yan Jiexing, Hao Xinxin
(National University of Defense Technology, Changsha Hu’nan,410072,China)

Swimming is an essential combat capability for soldiers, as well as one of the major courses for cadets in military academy.On the base of the research experience of the swimming teaching mission, content and method from foreign and domestic military academies, we analyze the opportunities and challenges in swimming teaching reform in order to improve the cadets’ modern warsoriented swimming skills.Through analyzing the teaching reform of wars and practical object oriented swimming skills, it might form a new system of swimming teaching in China military academies.

Military Academy;Swimming;Teaching Reform

G8

A

2095-2813(2014)10(b)-0053-02

嚴(yán)杰星(1981—)，男，湖南常德人，講師，公共體育教研室副主任。