呂芳

(吉林大學(xué)體育學(xué)院 吉林長春 130012)

全國各大高校是為我國輸送人才的中堅力量,大學(xué)生是未來世界的設(shè)計者和實施者,他們的身體健康素質(zhì)影響著中華民族未來的千秋大業(yè)是否能夠欣欣向榮。身體是革命的本錢,學(xué)生的身體更是高校科研的基礎(chǔ)。在“陽光體育”的背景下,我國高校要借勢形成體育文化氛圍,延伸體育運動文化內(nèi)涵,播種“陽光體育”素質(zhì)教育的種子,培養(yǎng)學(xué)生建立終身運動意識,養(yǎng)成健身習(xí)慣,樹立健康生活態(tài)度,以良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)迎接未來挑戰(zhàn)。

1 “陽光體育”的精髓

陽光體育,全稱全國億萬學(xué)生陽光體育運動,是中央提出的全國各級各類學(xué)校要加強青少年體育培養(yǎng)、增強青少年體質(zhì)的要求。我國學(xué)校在中央精神的指引下把增強學(xué)生身體素質(zhì)作為學(xué)校教育培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一,讓學(xué)生在陽光下、操場里、在戶外享受大自然賦予生命的溫暖與呵護,鼓勵學(xué)生積極參加體育鍛煉,增強身體免疫力,以便更好的投入到學(xué)習(xí)生活中。

2 在“陽光體育”影響下的高校體育文化內(nèi)涵的延伸

高校體育文化是指在高校教學(xué)環(huán)境下校園文化的一部分,以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)在各種體育活動中相互作用創(chuàng)造出的高校文化之一,是大學(xué)生進行由學(xué)校組織發(fā)起的體育實踐中形成的物質(zhì)和精神財富的統(tǒng)稱,包括體育活動能力、體育精神與觀念等[1]。在“陽光體育”運動精神的影響下,我國高校體育文化內(nèi)涵有了進一步的延伸。

2.1 校園體育文化是一種精神文化

高校體育文化是校園文化和校園精神文明建設(shè)的重要組成部分,為高校落實全民健身計劃和實行學(xué)生素質(zhì)教育鋪設(shè)了豐厚的土壤,讓高校學(xué)生在頭腦中埋下“陽光體育運動”——健康的種子,在陽光與土壤的共同孕育下茁壯成長,以便促進學(xué)生更好的完成高校的體育課程與運動實踐過程。

2.2 校園體育文化是一種物質(zhì)文化

固有的大學(xué)體育課程的一部分是在室內(nèi)完成教學(xué)過程,就需要依托一定的體育設(shè)施或器械來進行,同時也包括學(xué)生必備的服裝等。在“陽光體育”的背景下,要求學(xué)校完善一部分體育設(shè)施,加強物質(zhì)投入,修建戶外露天場館,維護良好的體育文化環(huán)境。體育設(shè)備本身就是一種校園物質(zhì)文化的體現(xiàn)。

2.3 校園體育文化是一種實踐行為文化

提到體育運動,就一定會有競技的存在,這也正是體育運動的樂趣所在,可以激發(fā)人類的斗志,挑戰(zhàn)身體極限。體育文化的意義在于鼓勵學(xué)生進行良性競爭,積極參與運動競賽,增強其心理素質(zhì)。與此同時,高校也完成了體育教學(xué)中知識傳承的過程,讓學(xué)生在實踐運動中找尋體育的內(nèi)涵,在競爭中修正自身品行。校園體育文化需要大家共同行動起來營造“陽光體育”運動氛圍。

3 “陽光體育”背景下高校體育文化構(gòu)建

“陽光體育”背景下的高校體育文化需要進行多層次的搭建。通過高校體育部分課程內(nèi)容的改革、完善校園制度管理、設(shè)置體育場館、維護高校體育文化環(huán)境、鼓勵學(xué)生自建體育社團、傳播體育文化等等一系列措施的推進,才能更完備的構(gòu)建高校體育文化。

3.1 借助“陽光體育”的精髓指導(dǎo)改革高校體育課程

課程始終是學(xué)校從事教育活動的根本,而體育課程的改革可以說是在“陽光體育”精髓的指引下完成的。引導(dǎo)高校在體育課程中融入現(xiàn)代體育教育最新理念,實施學(xué)生素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生體育實踐能力,提高其體育運動技能,在實際操作中進行對學(xué)生體育健康知識的傳承和積累,提高教學(xué)成果。在“陽光中”完成體育課程,讓學(xué)生汲取“陽光體育”的養(yǎng)料、主動吸收知識。體育課是學(xué)校體育的中心環(huán)節(jié),豐富的課程內(nèi)容是校園體育文化構(gòu)建的重要方面,要在實踐過程中不斷推陳出新,順應(yīng)學(xué)生群體需求,改換教學(xué)思路,加強對課程資源的研發(fā),選擇具有趣味性、參與性強的體育課程,拓寬學(xué)生體育知識,增強體育能力,全面實現(xiàn)體育課的素質(zhì)化進程。

3.2 完善高校管理

大學(xué)院校的領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)校未來發(fā)展的掌舵人,首先要重視“陽光體育”在大學(xué)體育文化建設(shè)中的重要作用,明確高校的治學(xué)目標(biāo),把“健康第一”的指導(dǎo)思想融入到高校的管理導(dǎo)向中[2]。管理者要成為“陽光體育”運動的校園實踐先行者,帶頭參與體育運動,加強校園組織協(xié)調(diào)管理,劃分高校管理制度的執(zhí)行者和監(jiān)管者,逐層落實,對陽光體育運動的教育過程進行科學(xué)的管理和評估。例如,明確規(guī)定體育課外鍛煉的要求,即保障全體學(xué)生每天鍛煉1h,掌握至少2項日常鍛煉的體育技能[3]。學(xué)校管理制度的完善能使體育文化的構(gòu)建形成良好的執(zhí)行環(huán)境,保證大學(xué)創(chuàng)新體育教育的順利實現(xiàn)。

3.3 設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)體育場館

為了建設(shè)安全、良好的運動環(huán)境,高校就必須加大資金投入,新增或改建校園體育場館,按照“陽光體育”運動的指導(dǎo)思想進行搭建運動平臺,保障“陽光體育”運動的順利實施。設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)體育場館要側(cè)重戶外場館的建造,例如:網(wǎng)球場地、籃球場地、足球綠地、高爾夫球場地等等,這樣既能夠滿足體育課程的進行,又能夠?qū)崿F(xiàn)“陽光體育”運動。

完善和設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的體育場館是高校構(gòu)建體育文化不可或缺的重要部分,即便是運動設(shè)施本身也是一種意識文化的載體,能夠體現(xiàn)著人們的道德情操、價值觀等多種文化特質(zhì),會反射到人們的內(nèi)心深處,對學(xué)生的陽光體育教育起到一種潛移默化的影響。

3.4 維護高校體育文化環(huán)境、鼓勵學(xué)生自建體育社團

良好的校園體育文化環(huán)境需要高校師生等各方面的共同努力,也要加強體育健身的宣傳力度,利用校園內(nèi)的小廣播、教學(xué)樓內(nèi)外布置,傳播“陽光體育”運動的健康理念、世界體育資訊,擴大學(xué)生的體育知識面。營造高校體育文化環(huán)境,號召學(xué)生站到“陽光下”參與體育鍛煉,在高校里成立運動類社團組織、體育俱樂部、健身協(xié)會等團體。通過實踐,實際上也是對學(xué)生素質(zhì)能力的一種考驗。

3.5 把體育精神發(fā)揚光大

開展“陽光體育”運動,構(gòu)建大學(xué)體育文化,不僅要在校園范圍中體現(xiàn)體育運動的意義,更要在校園內(nèi)外都形成良好的運動氛圍。例如,鼓勵學(xué)生自發(fā)組織到公園等場所徒步運動、各高校聯(lián)誼開展游泳競賽等,但是前提一定要保證學(xué)生生命安全,提前做好安全保護教育。學(xué)生在社團組織活動過程中相互滲透體育知識,有意識地影響鍛煉人群,形成規(guī)模效應(yīng),發(fā)揮學(xué)生課外鍛煉的獨特效果,使學(xué)生掌握具有實際應(yīng)用意義的現(xiàn)代化體育方式,從而輔助建立學(xué)生良好的體育運動習(xí)慣,讓“陽光體育”運動伴隨大學(xué)生校園學(xué)習(xí)、生活以及參加工作后的各個人生階段,只有這樣,我國整體的大學(xué)體育文化才能夠得到更為長遠(yuǎn)、有效的傳播和構(gòu)建。

4 結(jié)語

在“陽光體育”的精神指引下,大學(xué)體育文化建設(shè)愈加呈現(xiàn)良好態(tài)勢,積極主動進行與之相對應(yīng)體育文化的構(gòu)建。高校完善了大學(xué)體育教育課程設(shè)置,豐富了體育文化教育內(nèi)涵;高校加強了校園制度管理,把增強學(xué)生體質(zhì)作為一項重要教育考核指標(biāo),使高校體育文化朝向健康、積極向上的方向改革;高校鼓勵學(xué)生成立了自主的體育運動社團,在校園內(nèi)外均形成良好的體育文化氛圍,把“陽光體育”的精髓帶到學(xué)生未來的成長道路之中且伴其一生。

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