楊青松

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，其波及的范圍也越來(lái)越廣，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的改革也被提上了日程，同時(shí)，隨著科技的進(jìn)步，雖然教育改革的腳步也緊跟其后，但農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育還是存在著一些問(wèn)題，對(duì)此本文將著重介紹農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)；音樂(lè)教育；現(xiàn)狀與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-380-02

音樂(lè)在我們的生活中扮演著不可或缺的角色，是我們枯燥生活中的調(diào)味劑和潤(rùn)色油，也是我們無(wú)聊空虛時(shí)的良師益友，可見(jiàn)對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該給與相應(yīng)的重視，使其能更好的發(fā)揮作用，更好的服務(wù)于我們的生活。然而，針對(duì)目前我國(guó)普遍存在的教育問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)改變傳統(tǒng)的教育模式，提出更新穎更實(shí)用的教學(xué)方法。

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

1、對(duì)音樂(lè)教育不夠重視

我國(guó)的教育一般都是以應(yīng)試教育為主，而數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等一些主科課才是考試的重點(diǎn)，所以，中小學(xué)在教育過(guò)程中，一般把對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)文的教育放在主要位置上，而音樂(lè)課相對(duì)較少，一般一周可能只有一節(jié)或兩節(jié)，這種重升學(xué)率而輕音樂(lè)的現(xiàn)象極大的影響了音樂(lè)教育的發(fā)展。而我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，更加加劇了農(nóng)村教育管理部門重升學(xué)率輕音樂(lè)的現(xiàn)象，這對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生而言更是雪上加霜。

2、農(nóng)村音樂(lè)老師的待遇相對(duì)較差

由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件有限，而音樂(lè)課又得不到與主科課一樣的重視，所以農(nóng)村音樂(lè)老師的待遇較差，主要表現(xiàn)在教育機(jī)構(gòu)管理者不重視、同行們的輕視、音樂(lè)教師得不到相應(yīng)的尊重等方面。

3、音樂(lè)教師師資嚴(yán)重缺失

農(nóng)村中小學(xué)教師嚴(yán)重缺失，據(jù)調(diào)查表明，我國(guó)現(xiàn)有農(nóng)村中小學(xué)90多萬(wàn)所，然而音樂(lè)老師才近10萬(wàn)人，若每所中學(xué)配一名音樂(lè)老師，以目前全國(guó)音樂(lè)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院的師資培養(yǎng)能力，大概需要70年的努力才能滿足這一需求[1]。而大部分音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生都不愿意到農(nóng)村去教學(xué)，即使被分配到農(nóng)村，也是大部分都留在了較好的縣城。所以導(dǎo)致中小學(xué)的音樂(lè)課基本由其他科目的老師代課完成，沒(méi)有專業(yè)的教師上課致使孩子們無(wú)法學(xué)到系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量明顯較城市的孩子們低。

4、教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教育資金投入少

經(jīng)調(diào)查，農(nóng)村中小學(xué)97%的學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)教師，上課都在平時(shí)的教室上，不僅影響上課的質(zhì)量，也影響其他班的同學(xué)上課，鋼琴的普及率只有在農(nóng)村高級(jí)的中學(xué)才占5%，絕大部分的中小學(xué)上課幾乎沒(méi)有音樂(lè)器樂(lè)，所以很難達(dá)到理想的教學(xué)效果[2]。

5、家長(zhǎng)因素

農(nóng)村的家長(zhǎng)知識(shí)水平有限，對(duì)事物的認(rèn)知相對(duì)落后，思想也相對(duì)陳舊，對(duì)教育和對(duì)孩子的關(guān)注都較低，大部分時(shí)間都忙于生計(jì)，沒(méi)有精力和條件去給孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的氛圍，同時(shí)，農(nóng)村的家長(zhǎng)一般都指望孩子通過(guò)取得好成績(jī)出人頭地，所以，一些家長(zhǎng)甚至覺(jué)得學(xué)習(xí)音樂(lè)就是浪費(fèi)時(shí)間，還不如多些時(shí)間學(xué)習(xí)文化課，這種陳舊的思想導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的意識(shí)淡薄。

6、音樂(lè)教學(xué)形式單一

大部分的農(nóng)村目前的教育形式仍然是以講授式為主的封閉教學(xué)模式，例如在教同學(xué)們唱歌的時(shí)候，就是老師先唱，學(xué)生們跟唱，這種教學(xué)形式無(wú)法讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，也對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么大興趣，導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)，這樣也限制了農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)的發(fā)展和進(jìn)步。

二、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的改良措施

1、改變傳統(tǒng)認(rèn)知，給予高度重視

中小學(xué)音樂(lè)教育是關(guān)系到整個(gè)后代的文化修養(yǎng)，思想境界和道德品質(zhì)的大事，要給予高度的重視。首先，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要提高農(nóng)村教育管理者對(duì)音樂(lè)教育的重視，才能從根本上解決農(nóng)村音樂(lè)教育落后的局面。其次制定農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的考核目標(biāo)，給音樂(lè)的學(xué)習(xí)提供一定的保障。

2、提高農(nóng)村音樂(lè)老師的待遇

老師在教育過(guò)重中扮演著引導(dǎo)者，教授者、傳遞者的角色，所以提高老師的待遇，能吸引更多的專業(yè)性人才獻(xiàn)身農(nóng)村的音樂(lè)教育事業(yè)，也能相應(yīng)的改善兼職教學(xué)的現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的專業(yè)性，從而加快農(nóng)村音樂(lè)教育改革的步伐。

3、強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍建設(shè)

針對(duì)音樂(lè)教師緊缺、教學(xué)條件簡(jiǎn)陋、教學(xué)設(shè)備不足的現(xiàn)象，要想辦法彌補(bǔ)。首先加強(qiáng)老師的訓(xùn)練工作，不斷提供音樂(lè)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，對(duì)能勝任音樂(lè)教學(xué)的老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，使其能更好的發(fā)揮專業(yè)水平，顯現(xiàn)特長(zhǎng)。同時(shí)，要加強(qiáng)教師的教育技能，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段改善課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、增加投入，改善教學(xué)設(shè)備

音樂(lè)教學(xué)的設(shè)備是教學(xué)質(zhì)量的保證，這就需要政府和學(xué)校對(duì)教育資金的投入，保障教學(xué)的有效運(yùn)行。同時(shí)要加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的資金投入，盡量多的給農(nóng)村學(xué)校配備能用得上的音樂(lè)器具，如鋼琴、民族樂(lè)器、多媒體等較為常用的課堂設(shè)施，以此保障音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量。

5、改變家長(zhǎng)態(tài)度

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的想法很大一部分決定了孩子的想法，所以提高家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)的重視程度，也意味著提高了孩子對(duì)音樂(lè)的重視程度。另外，如果家長(zhǎng)能給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境，相信一定能提高孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

6、使教學(xué)形式多樣化

形式單一的教學(xué)模式可能導(dǎo)致學(xué)生從主觀上不愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)，所以，使教學(xué)形式多樣化是我們當(dāng)前的主要任務(wù)，教師可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)，放一些音樂(lè)電影激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，在讓學(xué)生學(xué)好理論的基礎(chǔ)上，組織一些與音樂(lè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如歌唱比賽，舞蹈比賽等，把課堂與藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣不僅能發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)才能，還能通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐增加自信心，培養(yǎng)集體意識(shí)，學(xué)會(huì)相互尊重。

7、音樂(lè)教材要符合農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)際教學(xué)狀況

音樂(lè)教材是音樂(lè)教學(xué)的主要依據(jù)，以此，在音樂(lè)教材的選擇上一定要慎之又慎，所以，要盡量選擇一些學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)的歌曲，而不是70-90年代哪些老舊的歌曲，同時(shí)歌曲的內(nèi)容一定要積極向上，這樣才能更好的指引學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐 文.農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，05：148-149.

[2] 周 穎.淺談我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的問(wèn)題與對(duì)策[J].科技風(fēng)，2013，12：184.

[3] 李 嵬.四川南充地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀與對(duì)策的探討[J].藝術(shù)科技，2013，06：326-327.