張乾

摘 要：古人云：常讀書讀好書，蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學的。”我們必須力爭“使每一個學生在書籍的世界里有自己的生活”。課外閱讀成了學生的必修課。

關(guān)鍵詞：小學生；課外閱讀

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-104-01

古人云：常讀書讀好書，蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學的?！蔽覀儽仨毩帯笆姑恳粋€學生在書籍的世界里有自己的生活”。課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。

根據(jù)課題研究方案，我們進行了積極的研究、探討，總結(jié)如下：

一、提高學生積極性，構(gòu)建閱讀網(wǎng)絡(luò)

一個健全的組織網(wǎng)絡(luò)，是課題有效研究的有力保障。為了確保課外閱讀活動的有力開展和順利進行，我班成立了課外閱讀興趣小組，并由班委會成員擔任小組成員，同時制定了相應(yīng)的課外閱讀興趣活動方案，在閱讀方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級的實際情況開展相應(yīng)的活動，從而有效地促進閱讀活動的順利進行。

二、豐富學生閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣

閱讀，是學生的個性化行為?！倍覍W段不同，年齡不同，心理特征不同，那學生的閱讀取向也會有所不同。所以教師在推薦閱讀讀物時一定要尊重學生“個性化閱讀”的權(quán)利，同時也要符合學生的年齡特點、知識水平。每個新學期開學的時候，我都會班上設(shè)立圖書角，由學生捐獻自己的圖書組成，這樣可以共享更多的圖書資源。另外由班級圖書管理員向?qū)W校圖書室借閱人均一冊的圖書在班上交流，讀后要求填寫好讀書卡。

為了抓好課外閱讀，我們對一些學生不愿意讀書的實際情況總結(jié)原因：一是農(nóng)村小學的孩子文化知識起點低，底子?。欢羌议L不注重物質(zhì)投資；三是輔導時間少。這對于素質(zhì)較差的農(nóng)村學生來說是遠遠不夠的。居于這些原因，要想提高學生語文知識能力，必須培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，豐富學生的課外知識。我們采取了以下幾個措施：

1、積極參比賽，增強閱讀意識。我校十分關(guān)注的有關(guān)語文閱讀方面的賽事，每次機會都牢牢抓住，鼓勵學生大膽、廣泛的參與。在具體操作過程中，我校采取了詩歌、三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語等，注重以點帶面舉行，所有這樣的比賽，我們在開展的時候，組織相關(guān)年級全體學生參與。從讀書的方法指導，到校內(nèi)初賽的認真策劃舉行，都經(jīng)過深思熟慮。確保學生讀書的效果有很好的展示。

2、朗朗書聲，營造氛圍。在研究過程中，組織了豐富多彩的讀書活動，如我校開展的“70分鐘晨讀”活動、好書推薦、在學習園地里張貼學生的讀書體會、摘錄的精彩片段等。讓學生獲得成功的喜悅，使他們對課外閱讀保持比較持久的興趣。為切實引導學生多讀書、讀好書，本學期還有組織地舉辦了讀書知識小報比賽、讀后感征文競賽、讀書筆記展覽、演講賽、經(jīng)典誦讀競賽等活動，營造了快樂輕松的學習氛圍，激發(fā)了師生讀書的濃厚興趣，促進了校園文化和諧發(fā)展。

三、取得的階段性成果

1、促進了師生的共同成長。在課外閱讀過程中，課外閱讀興趣小組成員逐步養(yǎng)成了“勤學習、勤反思、勤實踐、勤總結(jié)”的習慣，形成了良好的閱讀氛圍，教師的教學能力和學生的閱讀能力都得到了提升。學生在良好的閱讀學習環(huán)境中，自尊心和自信心得到較好的維護，學習的積極性、能動性、有效性都進一步增強了。

2、構(gòu)建課外閱讀平臺。我班結(jié)合學生的課內(nèi)課外閱讀情況，建立了課內(nèi)課外相結(jié)合的規(guī)范性、傳統(tǒng)性、針對性、系列性和學科性實踐活動平臺，以“親身體驗”的形式，讓學生自主探究體驗知識的發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用過程，有利于學生實踐能力的培養(yǎng)。

3、學生讀書的積極性有所提高。我們的學生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，在課題研究過程中，我們教師又采用了多種手段加以引導，為學生提供了豐富的閱讀材料，而學生又逐步掌握了一定的閱讀方法，所以學生讀書的積極性越來越高，每周學校圖書室借書時，人人爭著借書，課余時間經(jīng)常可以看到學生三五成群圍在一起看書或討論書中的問題。

4、學生的語文素晨讀養(yǎng)也有一定的提高?！白x書百遍，其義自見”，通過開展讀好書活動后，學生讀的書多了，知識面大大開闊了，分析理解能力也有了提高。在語文課堂中常常有學生說我從某本書上讀到了什么知識。為同學們解答了一個又一個疑難問題。好多學生在課外閱讀題考查中獨立解題的能力提高了。學生已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的閱讀習慣，激發(fā)了閱讀的興趣，開拓了視野，增長了知識，收到了較好的效果。endprint