郁長(zhǎng)軍

摘 要：作為素質(zhì)教育的基本訓(xùn)練內(nèi)容之一，寫(xiě)字課，其重要意義不僅在于它能提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)素質(zhì)，還滲透著育人的功能，學(xué)生要練好字，固然需要持之以恒的信心和毅力，但是教師的合理指導(dǎo)，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；教師；寫(xiě)字

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-086-01

作為素質(zhì)教育的基本訓(xùn)練內(nèi)容之一，寫(xiě)字課，其重要意義不僅在于它能提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)素質(zhì)，還滲透著育人的功能，學(xué)生要練好字，固然需要持之以恒的信心和毅力，但是教師的合理指導(dǎo)，則會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。學(xué)生一味地練字，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)感到乏味，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，我采取了一系列有效的措施和途徑，使學(xué)生在愉快的氛圍中不斷地受到“潛移默化”，寫(xiě)字水平提高很快。

一、創(chuàng)設(shè)情境—激發(fā)學(xué)生的興趣

要使學(xué)生產(chǎn)生興趣，首先教師要有濃厚的興趣，還要克服學(xué)生認(rèn)為“寫(xiě)好字太難”的心理障礙。因此，我很注重教師的范寫(xiě)作用，經(jīng)常寫(xiě)給學(xué)生看，書(shū)寫(xiě)遇到難點(diǎn)時(shí)，還要注意言語(yǔ)的激勵(lì)，這時(shí)，學(xué)生的心理上沒(méi)有壓力，可以自覺(jué)地去手摹心追，去自覺(jué)感受流動(dòng)的線(xiàn)條的美，也感受到寫(xiě)好字并非高不可攀，因?yàn)樗驮谘矍啊?/p>

教室環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也很重要，這就要求對(duì)教室進(jìn)行合理的布置。（1）側(cè)面墻上懸掛著書(shū)法條幅，有買(mǎi)來(lái)的，也有自書(shū)的，定期更換。（2）讓學(xué)生成立小圖書(shū)角（，讓學(xué)生在閑暇時(shí)間去主動(dòng)閱讀。（3）后面墻上是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的專(zhuān)欄，以學(xué)生的寫(xiě)字作品為主，也有學(xué)生的練字心得。這樣，教室里始終洋溢著一種書(shū)房的氣息，使學(xué)生不斷地受到寫(xiě)字氛圍的熏陶和心境上的凈化，不斷地感受寫(xiě)字的美，很容易激發(fā)學(xué)生自覺(jué)練字的積極性。

二、德育滲透—使學(xué)生受到思想品德教育

寫(xiě)字教學(xué)對(duì)學(xué)生的“潛移默化”有助于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想和行為習(xí)慣。

1、集體凝聚力。如，通過(guò)完成書(shū)法作品，讓學(xué)生首先認(rèn)識(shí)到單個(gè)字寫(xiě)好了是一種美，這好比個(gè)人的修養(yǎng)，很多字合理的組合又是一種美，這就是集體的凝聚力。

2、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和負(fù)責(zé)專(zhuān)心的做事精神。

3、寬大的胸懷和尊重他人的品格，如，字的結(jié)構(gòu)教學(xué)，有的字需要注意各部分的“大小”和“避讓”，做人也是同樣的道理。

4、嚴(yán)格要求自己的作風(fēng)以及個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的保持。

三、程序?qū)嵤虒W(xué)的關(guān)鍵是教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

在課堂教學(xué)中，我嘗試的是“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”即讀、摹、臨、校、寫(xiě)，其中最重視“讀”和“摹”這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

1、讀帖。就是細(xì)致地觀(guān)察和透徹地分析帖中字的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)，這是練字的第一步，也是最關(guān)鍵的一環(huán)，只有分析透了，才能掌握好這個(gè)字的要領(lǐng)，才能在幾環(huán)的訓(xùn)練時(shí)有的放矢。這一環(huán)，我謂之須分析入骨。

2、摹帖。鋼筆字采用透明紙蒙在字帖上摹，毛筆字采用雙鉤填墨。這一環(huán)與第一環(huán)緊密結(jié)合，把“讀”時(shí)分析的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)在“摹”中細(xì)細(xì)地品味、感悟。

3、臨帖。在小楷本上照著字帖寫(xiě)前面“摹”過(guò)的字，毛筆字采用單線(xiàn)擴(kuò)墨。

4、校字。臨幾遍后與原帖細(xì)細(xì)比較，找出差距，分析原因，然后再摹、再臨。

5、脫帖寫(xiě)。這時(shí)，學(xué)生已掌握了一個(gè)或幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，可結(jié)合完成作品進(jìn)行。這“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”在運(yùn)用過(guò)程中，要嚴(yán)格執(zhí)行與靈活運(yùn)用相結(jié)合，使之成為基礎(chǔ)練字的“程序”，有利于學(xué)生自學(xué)。

四、手段多樣—提高學(xué)生的注意力

1、投影儀的使用。在投影儀上書(shū)寫(xiě)，亮度大、范圍小，又直觀(guān)，學(xué)生的注意力容易集中，這時(shí)教師的書(shū)寫(xiě)要慢，配合講解，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣，學(xué)生能觀(guān)察到教師書(shū)寫(xiě)時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，眼觀(guān)的同時(shí)手摹心追，這時(shí)，特別能使學(xué)生感受到寫(xiě)字的韻律和節(jié)奏。

2、卡片的組合。可將一個(gè)字拆開(kāi)寫(xiě)在活動(dòng)卡片上，讓學(xué)生去組合，這時(shí)，學(xué)生的積極性往往很高。

3、毛筆字教學(xué)。教師在宣紙上范寫(xiě)易使學(xué)生發(fā)現(xiàn)墨色濃淡、運(yùn)筆遲速、淹留、筆力強(qiáng)弱等變化，適當(dāng)配合在黑板上水寫(xiě)，可使學(xué)生集中精力觀(guān)察教師的運(yùn)筆動(dòng)作。

4、集中歸類(lèi)。教學(xué)到了一定階段后，要把有共同特點(diǎn)的字歸類(lèi)，要強(qiáng)調(diào)變化，如，“姐”“妹”等字歸為一類(lèi)，都是女字旁，“妹”“昧”等字歸為一類(lèi)，都是左短右長(zhǎng)。

五、結(jié)合各科—多方面體現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)的“潛移默化”作用

1、語(yǔ)文。（1）結(jié)合識(shí)字教學(xué)。（2）結(jié)合文章的內(nèi)容，如講述《燕子》一課，流暢的字跡有助于表現(xiàn)燕子活潑伶俐的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的感染。（3）結(jié)合學(xué)生的作文，有一手漂亮的字，可以使學(xué)生的思想感情得到充分發(fā)揮。

2、數(shù)學(xué)。學(xué)好數(shù)學(xué)需要有周密的思維能力，這方面在寫(xiě)字訓(xùn)練中可以得到提高。

3、音、體、美、音樂(lè)，給人以美的旋律，體育給人以美的節(jié)奏和力量，美術(shù)給人以美的畫(huà)面。寫(xiě)字，則能夠抽象地體現(xiàn)前三者所有的美，魯迅先生的評(píng)述尤為精譬：“我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律。”

六、欣賞佳作—提高學(xué)生的審美能力

以各種形式，經(jīng)常欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品，教師適當(dāng)滲透一些淺顯易懂的書(shū)法理論，同時(shí)根據(jù)內(nèi)容配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)（以古典音樂(lè)為主），如內(nèi)容《山居秋瞑》的作品，可以配合古琴曲《高山流水》，不斷增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高審美能力。我的體驗(yàn)是，加強(qiáng)了寫(xiě)字訓(xùn)練以后，相對(duì)縮短了其他學(xué)科的訓(xùn)練時(shí)間。

郭沫若先生說(shuō)過(guò)“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要使人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專(zhuān)行是容易誤事的。練習(xí)寫(xiě)字，可以逐漸免除這些毛病?！彼哉f(shuō)，要充分發(fā)揮寫(xiě)字教學(xué)中的“潛移默化”作用，不能單靠寫(xiě)字課這一方面，而應(yīng)與全面的教育教學(xué)相結(jié)合，相互滲透。endprint