李春光++韓艷

摘 要：該文通過對目前土木工程本科生認識實習現(xiàn)狀的分析，提出了目前的實習存在的一些問題，并根據(jù)這些問題制定了相應的解決對策。

關鍵詞：土木工程 認識實習 存在 對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（c）-0246-01

認識實習是土木工程本科教學過程當中比較重要的一項實踐性的教學互動環(huán)節(jié)。實習質(zhì)量的好壞會直接影響到將來畢業(yè)生的就業(yè)選擇。對于土木工程專業(yè)的本科畢業(yè)生來說工地將會是大多數(shù)畢業(yè)生的第一工作選擇，他們將要奔赴工程建設的第一線。通過頂崗實習過程學生對整個工程的結構設計、工程圖識讀、工程施工技術及施工的組織和管理有更深刻的認識，也培養(yǎng)了學生的動手能力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及團隊合作精神。讓學生通過參加一個完整的工程施工實習加強工程管理的整體概念，將課堂中的所學到的知識將會和課堂中所學的知識一起結合運用中實際工程當中，也為畢業(yè)生盡快的適應工作環(huán)境和投入新的工作奠定良好的基礎。因此，現(xiàn)在的教學課程設置中認識實習占得比重也相對提高，各大高校對于認識實習這一環(huán)節(jié)也越來越重視。然而問卷調(diào)查顯示目前土木工程專業(yè)的認識實習從生產(chǎn)規(guī)模到方法管理依然暴露出很多問題，這些問題影響了學生實習的效果，不利于學生實踐能力的培養(yǎng)，同時也阻礙了高校土木類工科專業(yè)的發(fā)展。

該文主要針對湖南省本科院校土木工程專業(yè)大學生進行了關于認識實習相關問題的調(diào)查，分析了該地區(qū)大學生認識實習中存在的問題和影響因素

1 現(xiàn)階段生產(chǎn)實習中存在的問題

（1）教學單位對認識實習的認識存在誤區(qū)。調(diào)查顯示，很大一部分高校教師認為認識實習就是帶領學生走馬觀花到工地上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，工地的選擇也不是分工程類別的，而是找?guī)讉€有熟人的單位就近解決的，找兩個工地上的工程師講解一番就算完事，學生對于整個工程的施工過程無從把握。這個問題主要是學校和教師從思想上的重視程度不夠深刻。因此學生的實習效果也就不是很理想。

（2）實習單位的聯(lián)系的難度加大。自從高校擴招以來每年數(shù)以百萬計的土木類專業(yè)的畢業(yè)生需要到工地實習，這就為實習單位增加了負擔，很多施工單位處于工程進度、工地管理和安全的考慮往往不愿意接納大批量的實習生。還有些愿意接受學生的實習單位，已經(jīng)建設已接近尾聲，有些系統(tǒng)是隱蔽的，很難看到里面的設備和安裝情況。這種情況下學生很難深入到工程建設的精髓中去，也就很難達到預期的實習效果。

（3）實習工地過于分散。由于每年實習人數(shù)的增多和實習工地聯(lián)系的競爭加大，使得每個教學單位聯(lián)系的工地分散各地不集中，這也為實習帶來了很大難度。使得每個實習單位攤派的任課教師人數(shù)相對減少，教師對于學生的跟蹤管理就出現(xiàn)了問題。工地聯(lián)系的工程師都是在自己的工作之余幫助學生講解，很難全身心的投入到輔導學生中去，如果在實習中遇到一些疑問也不能達到教師和工程師的及時解答，就匆匆忙忙的輾轉(zhuǎn)到下一個工地繼續(xù)實習。這很大程度上影響到了實習的效果。

（4）實習的時間安排不夠。由于課程安排的限制，認識實習的時間很短，加上土木工程專業(yè)的特點就是多數(shù)工程工期長，一年當中工地的氣候環(huán)境和施工過程也會出現(xiàn)一些不穩(wěn)定因素，這一矛盾使得學生很難對整個工程過程有個整體的把握。

（5）實習紀律不好控制。由于認識實習一般在大三下學期或者大四下學期開展，而這一時期很多學生在準備考研、出國學習前準備，或者自己已經(jīng)聯(lián)系了心儀的工作單位但單位去實習。這就使得認識實習比較難于管理，認識實習的出勤率受到嚴重影響。

2 解決問題的對策

針對以上存在的問題，筆者采訪了一些土木工程專業(yè)高校教師，總結出應對這些問題的對策。

（1）提升教學隊伍對認識實習的重視，多媒體教學與認識實習相結合。學校首先開展對教師的培訓，提升教師等工作人員對于認識實習的認知程度，教師的認知程度提高了，才能制定出更加合理的實習方案，使得實習效果事半功倍。從另外一個方面，在進入認識實習之前先對學生進行實習講座培訓，講解認識實習的重要性，并且將整個施工過程通過多媒體的動態(tài)效果演示給學生，讓學生在進入工地前就對整個工程的施工概況有個整體的把握，對于實習時應該重點關注的東西有深刻的了解，這樣當學生進入工地時候也不至于無從著眼。同時加強實習教師隊伍建設，實行專職與兼職相結合，在實習基地聘請了敬業(yè)精神強，實踐經(jīng)驗豐富的高職稱技術人員擔任實習指導老師，每年評選優(yōu)秀實習基地和優(yōu)秀實習指導老師并進行獎勵，這樣不僅能增加他們指導學生實習的責任心，也解決了實習指導老師缺少的困難。

（2）就近建立自己學校專業(yè)固定的實習基地。利用各種渠道例如校友等工作關系就近建立起有代表性的穩(wěn)定實習工作單位合作伙伴，這樣長期以來形成的與實習基地建立的良好的關系有利于每年畢業(yè)生的實習開展。熟悉的人脈關系有利于施工實習的進程安排。使施工在建項目的信息獲取做到動態(tài)化，經(jīng)常化，充分化，為生產(chǎn)實習場地的選擇以及學生自己聯(lián)系實習單位提供充分信息。同時這樣接解決了實習工地分散的問題，實習的經(jīng)費也能得到精簡。

（3）合理安排實習時間。從大三下學期開始根據(jù)建立起來的各個施工工地的施工狀況分階段安排學生進入工地進行頂崗實習。對于施工任務繁重，難度系數(shù)較大不適合現(xiàn)場觀摩的工程項目，聘請工地專業(yè)工程師進行施工視頻的拍攝，講解播放給學生觀看，是學生對于施工的整體認識得到提高。

（4）對學生進行多種實習方式相結合。通過對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的一個摸底調(diào)查，根據(jù)學生將來的就業(yè)意愿進行分批分組的方式來進行實習，準備考研的和準備出國考試的同學劃為一組，協(xié)調(diào)合理安排實習時間，并對其進行認識實習重要性的教育，告誡學生認識實習也是今后深造時必不或缺的一個重要環(huán)節(jié)。準備就業(yè)的學生，根據(jù)設計院、施工單位、招標單位等不同就業(yè)意向的性質(zhì)來進行劃分，可以實現(xiàn)部分學生自己落實實習，但是必須有接收單位考勤的記錄和施工工程的項目概況介紹以及實習日志和實習總結報告，以便核對襲擊連實習單位的真實性。

3 結語

如果認真貫徹落實好了以上幾點，土木工程專業(yè)的實習效果將會得到大幅度提高。學校也能培養(yǎng)出能夠具備較強施工能設計的專業(yè)本領，畢業(yè)以后能夠迅速適應生產(chǎn)一線的工作能力的優(yōu)秀的土木人。

參考文獻

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