周瑞英

摘 要：新課程標準指出，要更加重視并著力加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。課堂合唱教學是學校音樂教學重要的組成部分，合唱教學對培養(yǎng)學生音樂感受力、表現(xiàn)力、審美能力和高尚情操方面有著重要意義。如何在農(nóng)村中學進行合唱教學，提高農(nóng)村中學的合唱教學水平，是非常值得研究的問題。本文根據(jù)筆者十幾年農(nóng)村中學的音樂課教學經(jīng)驗，總結出一些簡單可行的合唱教學方法，希望促進農(nóng)村中學合唱教學的發(fā)展。

關鍵詞：農(nóng)村中學；合唱教學；方法研究

“合唱藝術，這顆音樂文化史上璀璨的明珠，她歷史悠久、源遠流長?！毙抡n程標準指出，要更加重視并著力加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生集體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。課堂合唱教學是學校音樂教學重要的組成部分，合唱教學對培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、審美能力和高尚情操方面有著重要意義。目前一些好的中學合唱教學已經(jīng)進行得有聲有色，但是我們這些農(nóng)村學校的合唱教學還是很薄弱的。因此，如何在農(nóng)村中學進行合唱教學，提高農(nóng)村中學的合唱教學水平，是非常值得研究的問題。通過十幾年的教學，我有了一些感悟，下面從以下幾方面進行闡述。

一、農(nóng)村合唱教學現(xiàn)狀

我校是一所城鄉(xiāng)結合部的學校，學生絕大部分是農(nóng)村務工子女，音樂基礎相對較弱。上學期我就中學歌曲教學方法做了問卷調(diào)查，學生大都選擇了聽唱法和模唱法進行歌曲學習，也有少部分學生選擇了教師教唱。由此分析，在歌曲教學上，教師可以讓學生進行多種方式的聆聽，學生有了足夠的音樂體驗，很容易就能學會歌曲，教師只需要在節(jié)奏、音準不好把握的地方進行教唱。那么，如何在歌曲教學中進行合唱教學呢？前一段時間看了一篇文章《和諧的藝術——中小學音樂課合唱教學研究》，給了我很大的啟發(fā)。文章指出，在人類音樂發(fā)展史上，合唱以其獨具魅力的藝術形式為社會各界所接受，是普及性最強、參與面最廣的高雅藝術品種之一。廣大中小學生從多年的合唱藝術實踐中，真正感受到藝術的美、和諧的美、生活的美，感悟個人在藝術小舞臺乃至社會大舞臺中的角色位置，感悟個人對集體、對生活的責任，體現(xiàn)了藝術與人的特殊功能。近幾年來，我校學生多次參加市級藝術示范學校合唱比賽，也取得過很好的名次，但那些學生都是經(jīng)過選拔且有一定聲樂基礎的學生，訓練起來相對容易，現(xiàn)在我要做的是讓合唱教學面向全體學生。通過調(diào)查了解，農(nóng)村學校合唱教學情況并不樂觀，很多學校根本無法開展合唱教學。

二、合唱教學要面向全體學生

我校是市級藝術師范學校。學校相對比較重視藝術教育，這在農(nóng)村學校是不多見的，因此我利用這個契機在平時的課堂里滲透了合唱教學，也取得了一些成績。但合唱并沒有在初中廣泛開展起來。通過一學期的研究，我發(fā)現(xiàn)初中學生對合唱的興趣是非常濃厚的，甚至超過了平時的音樂課。我利用每節(jié)課5到10分鐘進行音準和聲音的訓練，學生比平時上音樂課專注很多，他們感受到了簡單的二聲部效果，這是他們單獨演唱無法聽到的效果，這樣就做到了每個學生都能參與到合唱當中。一學期下來，每個初中班的學生都能參與到合唱中，學生的演唱技巧得到了明顯提高，合作意識增強。正如柯達伊所說：“什么東西比合唱隊更能表明社會的團結呢？”在合唱活動中，每個學生都是平等的個體，許多人聯(lián)合起來做一個人單獨不能做成的事情，每個人的工作都同等重要，一個人的錯誤就可能毀掉一切，因此合唱訓練不僅僅使學生學會合唱技巧，更重要的是使他們學會團結合作，更學會如何去做對集體有用的人。

三、合唱教學的方法

1.音準訓練

音準是求得合唱諧和的關鍵。農(nóng)村學校的學生在合唱的音準上是一個很大的難題，但這些學生都是零基礎的孩子，音準訓練有一定困難，所以在音準訓練上，我在平時的教學中運用了柯爾文手勢。這種教學方法在城市里的小學里已經(jīng)被廣泛運用，但在農(nóng)村學校，學生大部分都沒有接觸過，因此學生興趣比較高，取得了一定的成效。另外，音準的訓練一定要要從易到難，循序漸進。剛開始我從兩個音入手，分為兩個聲部，例如高聲部唱sol，低聲部唱mi，因為高聲部音準相對容易唱準，我采取低聲部先唱的辦法，讓高聲部后加進來，合進之后讓學生聽兩個聲部和的效果。經(jīng)過一段時間的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學生在和聲中學會了互相傾聽，相互靠攏，聽覺得到了很好的訓練，加上柯爾文手勢的幫助，學生的音準有了明顯的提高。

2.呼吸訓練

（1）無聲練習：開始訓練時，讓學生大拇指頂住兩肋，感受吸氣的狀態(tài)。兩手的三指相對，吸氣時三指分離，呼氣時三指分開，學生很容易體會到吸氣呼氣腹部的狀態(tài)，理解唱歌時氣息是如何運用的。在訓練中，我還運用了吹蠟燭或者吹燙稀飯的方法，長的吐氣要有力均勻，短的吐氣要快速有力，這個聲帶不參與工作，讓學生體驗腹部（橫膈膜）工作的狀態(tài)。這種練習比較直觀，學生很明顯能感覺到腹部呼吸的狀態(tài)，為唱歌的呼吸打好基礎。

（2）有聲練習：采用爆破音進行長短的練習，例如si，shi，fu和振唇練習，實際的練習中先進行短的訓練。短的訓練學生容易體會到腹部力量的變化。比如在振唇的練習時創(chuàng)設一些情境讓學生模仿摩托車、汽車發(fā)動的聲音，學生對這些練習興趣比較濃厚，也很容易掌握運用腹部呼吸的方法。

3.發(fā)聲訓練

好的聲音是合唱的關鍵，為了更好地讓學生體會到高位置的聲音，我讓學生把手放在鼻口之間（標準線），要求聲音在手的上面，在練習的過程中把學生的聲音錄下來讓學生自己檢驗聲音是否準確，這種方法非常有效，學生很容易辨別出自己的聲音正確與否。初期我以u母音作為主要練習，為了更形象地讓學生理解聲音位置，我還創(chuàng)設了一些情境，讓學生模仿輪船、火車的聲音，然后用標準線的方法檢查聲音的位置是否正確，剛開始要強化中音區(qū)，然后向高音區(qū)、低音區(qū)發(fā)展。

楊鴻年教授說過，在合唱中哼鳴，既是造成合唱色彩變化的藝術手段，同時也是重要的技術手段，因此在教學中哼鳴方法是非常重要的，哼鳴可以很容易獲得比較高的位置。為了讓學生掌握哼鳴的方法，我讓他們模仿蚊子的叫聲：剛開始音量要小，聲音的位置不在嘴里面，唱的同時把口張開，不能影響聲音的位置和狀態(tài)。從哼鳴練習在過渡到mu、ma的練習，注意所有的聲音都要在一個位置上去唱。發(fā)聲練習不能要求一下達到最好的聲音，好的聲音是需要一個過程的，通過練聲解決一定的聲音問題，為之后的歌唱做好準備。教師還要具備根據(jù)學生的問題設計專門發(fā)聲練習的能力，例如解決音準、解決聲音位置等的練習。在訓練的過程中，時刻強調(diào)頭聲的位置，開始不要強調(diào)音量，好的音色是第一位的，音量是第二位的。

4.正確處理作品，做好準備工作

農(nóng)村學校的學生基礎較弱，所以在實際的教學中不能完全按照教材進行。在進行合唱教學之前，教師需做好充分準備，包括對所教學生情況的了解，對教學素材的認識，制訂教學計劃和自身能力的準備。合唱曲目選擇是進行合唱課的第一步，也是最重要的一步。選擇合唱作品需從兩方面考慮。第一，所選曲目符合學生生理、心理特點，例如作品的音域、音區(qū)、速度等，音樂作品內(nèi)容要適合學生的心理發(fā)育特點。第二，教師要對所選的合唱曲目有充分的認識。首先需要從音樂角度認識和分析所選音樂作品，包括音樂的表達內(nèi)容、形式結構、聲部處理，主次關系、風格特點等。其次，在充分了解音樂作品本身后，還要從教學角度分析音樂作品，比如教學重難點等。最后，在正式進行合唱教學之前，教師要從自身考慮出發(fā)，準備和練習如何用指揮手勢和教學方法表達自己對學生和音樂作品的認識。

另外，教師可根據(jù)學生的實際能力對作品進行適當?shù)母木?。例如我在排練《茉莉花》這首作品時，由于學生人數(shù)較少，三聲部有些困難，學生能力有限，我將作品調(diào)整為二個聲部，學生很容易就掌握了。作品結束句音域較高，女高聲部很難掌握，我把最后一句旋律進行了降低音域以及漸慢的處理，達到了較好的合唱效果。

5.關于合唱指揮

指揮手勢不僅要體現(xiàn)音樂作品的音樂元素，還應引導和幫助學生更好地進行合唱。教師的指揮不是表現(xiàn)自己，要立足音樂，指揮的手勢要清晰、準確、樸實、自然。通常情況下，指揮的右手要始終表現(xiàn)音樂節(jié)拍，尤其對新合唱團來講這一點很重。左手手勢表現(xiàn)聲部的進入、樂句起止，但指揮時全身心地投入到作品才是最重要的。教師也可在合唱團員中挑選樂感較好的學生當做指揮，學生主動地參與到合唱當中，會激發(fā)更大的興趣。

6.合唱伴奏

在合唱發(fā)展的百年過程中，鋼琴作為有伴奏合唱的普遍伴奏形式，與合唱不斷融合，在參與合唱作品的藝術表現(xiàn)與形象刻畫中起到了越來越重要和突出的作用。合唱藝術中，鋼琴伴奏的地位和作用也是豐富而多元化的。在農(nóng)村學校的合唱教學中，可根據(jù)教師和學生的實際情況，選擇能力范圍內(nèi)的伴奏，盡量選擇正譜伴奏，但如果正譜伴奏較難，可選用正譜伴奏的伴奏音型進行簡化處理。也可以根據(jù)作品風格進行即興伴奏。在我校合唱排練當中，由于學生大都沒有鋼琴基礎或者鋼琴基礎較弱，不能擔任伴奏，就請了一位教師作為固定伴奏，讓其和指揮長期合作達到默契配合。

四、為學生提供展示機會，提高學生興趣

我校每年一次的藝術節(jié)吸引了全校學生的注意力，學生投入地排練節(jié)目，那種認真勁兒可能課堂上都看不到，可見學生多么希望能夠在舞臺上展示自己的風采。所以我們也利用藝術節(jié)這個契機，讓合唱團員每年都能在舞臺上展示。學生從排練到選擇服裝到化妝演出全部積極參與，而且非常認真，責任心很強。所以要在適當?shù)臅r候為學生多提供演出機會，這樣不僅提高了他們的興趣，更培養(yǎng)了他們的集體意識和責任心，對他們的人格教育也起了非常好的作用。

五、教師要樹立終身學習的目標，與時俱進

作為教師，我深切地感受到：必須樹立起終身學習的觀念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力，提高教育教學的能力。參加工作以來，我利用業(yè)余時間一直參加比較專業(yè)的合唱團體，從中學到了很多專業(yè)的合唱排練方法，積累了很多合唱曲目，并把它運用到平時的教學當中，取得了很多優(yōu)異的成績。因此，教師如果想在自己的教學領域有所發(fā)展，就要不斷地學習，只有與時俱進，才不會落伍，也會收獲更多職業(yè)上的幸福。

音樂新體系提出，懂得了音樂的形式不算真懂音樂，懂得了音樂的情感才是真懂音樂。掌握音樂情感主要靠自主情感體驗。學生實現(xiàn)音樂情感體驗主要依賴音樂經(jīng)驗。音樂教師要讓每個學生都有機會參與合唱活動，體驗和諧的聲音之美、感悟音樂情感帶來的精神享受，為提高學生的整體素質(zhì)貢獻自己最大的力量。