劉昭+姬戰(zhàn)社

摘 要：課余體育訓(xùn)練環(huán)境是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，它由多種要素構(gòu)成?？偟膩碚f，構(gòu)成課余體育訓(xùn)練環(huán)境的要素可分為物質(zhì)環(huán)境和社會心理環(huán)境兩大類。本文主要分析了課余體育訓(xùn)練環(huán)境的概念、特點(diǎn)及構(gòu)成要素。

關(guān)鍵詞：課余體育訓(xùn)練；物質(zhì)環(huán)境；社會心理環(huán)境

一、課余體育訓(xùn)練環(huán)境的概念

學(xué)校教育環(huán)境是按照發(fā)展人的身心需要而組織起來的育人環(huán)境，我們可以把它看成是學(xué)校教育的一切活動所必需的各種條件的總和。學(xué)校教育環(huán)境又有廣義與狹義之分，從廣義上而言，影響學(xué)校教育的所有社會環(huán)境如社會制度、科學(xué)技術(shù)、家庭與社區(qū)條件等都屬于學(xué)校教育環(huán)境；狹義上而言，學(xué)校教育環(huán)境主要指學(xué)校教育活動所需要的物質(zhì)、制度與心理環(huán)境，如校園、校舍、教學(xué)設(shè)施、規(guī)章制度、校風(fēng)、班風(fēng)、課堂教學(xué)氣氛及師生人際關(guān)系等。一般我們所說的學(xué)校教育環(huán)境，主要指狹義的教育環(huán)境。課余體育訓(xùn)練環(huán)境是學(xué)校教育環(huán)境的組成部分，是指與課余體育訓(xùn)練活動發(fā)生聯(lián)系，并給予一定影響的各種客觀條件的總和，可分為物質(zhì)環(huán)境和社會心理環(huán)境。

二、課余體育訓(xùn)練環(huán)境的特點(diǎn)

課余體育訓(xùn)環(huán)境在課余體育訓(xùn)練活動中具有重要的意義，它是課余體育訓(xùn)練活動必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，與學(xué)校其他學(xué)科的教學(xué)相比，課余體育訓(xùn)練環(huán)境對訓(xùn)練課的教學(xué)產(chǎn)生的影響更直接、更適時、更明顯。從表面上看，訓(xùn)練環(huán)境處于訓(xùn)練活動的外圍，是相對靜止的，但實(shí)際上它卻以特有的影響力，持續(xù)地干預(yù)著體育訓(xùn)練活動的進(jìn)程，而且系統(tǒng)地影響著訓(xùn)練課的教學(xué)效果。訓(xùn)練環(huán)境之所以能在訓(xùn)練課教學(xué)活動中發(fā)揮這樣的作用，主要是由它自身的特點(diǎn)決定的。

1.課余體育訓(xùn)練環(huán)境是一種特殊的動態(tài)環(huán)境

課余體育訓(xùn)練環(huán)境是按照一定的目標(biāo)和需要，專門設(shè)計(jì)和組織起來的一種多維度、開放式、全天候的特殊動態(tài)環(huán)境。這一特殊環(huán)境的因素需經(jīng)過一定的論證、選擇、提煉和加工。因而，它比其他學(xué)科的教學(xué)環(huán)境更易集中、一致，并且系統(tǒng)地發(fā)揮作用，對課余體育訓(xùn)練活動產(chǎn)生影響。

2.課余體育訓(xùn)練環(huán)境可以及時進(jìn)行調(diào)控

教練員在訓(xùn)練活動中可以根據(jù)教學(xué)活動的需要以及訓(xùn)練環(huán)境的變化，不斷能動地對訓(xùn)練環(huán)境加以必要的調(diào)節(jié)控制，發(fā)揮其對學(xué)生身心發(fā)展具有積極影響的因素，消除消極影響因素，使訓(xùn)練環(huán)境朝著有利于訓(xùn)練活動順利進(jìn)行的方向發(fā)展。

三、課余體育訓(xùn)練環(huán)境的構(gòu)成要素

課余體育訓(xùn)練環(huán)境是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，它由多種要素構(gòu)成，這些要素包括物質(zhì)方面的，也包括社會心里方面的；有有形的，也有無形的；有動態(tài)的，也有靜態(tài)的；有室內(nèi)的，也有室外的等等?？偟膩碚f，構(gòu)成課余體育訓(xùn)練環(huán)境的要素可分為物質(zhì)環(huán)境和社會心理環(huán)境兩大類

1.課余體育訓(xùn)練的物質(zhì)環(huán)境

（1）時空要素。時空環(huán)境是由學(xué)校內(nèi)部的時間和空間兩大因素制約的特定環(huán)境。時間和空間在學(xué)校內(nèi)部雖然具有較大的人為特點(diǎn)，但它們又受到諸多因素的影響。課余體育訓(xùn)練活動的實(shí)現(xiàn)是以時間和空間（如訓(xùn)練時間、場地、器材等）作保障的，沒有用之于課余體育訓(xùn)練的時間和空間就沒有課余體育訓(xùn)練活動。在課余體育訓(xùn)練中能否科學(xué)合理地安排時間分配，對師生的生理和心理都有很大的影響。據(jù)研究，人一天中運(yùn)動能力最佳的時間是在下午。因此，根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)科學(xué)地安排課余體育訓(xùn)練的時間，是課余體育訓(xùn)練環(huán)境的重要內(nèi)容。

（2）設(shè)施環(huán)境要素。設(shè)施環(huán)境主要包括運(yùn)動場所、運(yùn)動器材等要素，它是體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括體育館和各種體育場地，以及這些場所周圍的環(huán)境。這些是開展課余體育訓(xùn)練的必備條件，對完成課余體育訓(xùn)練的任務(wù)起著重要的作用。另外，這些器材的質(zhì)地、顏色、擺放位置都會對學(xué)生的心理活動產(chǎn)生一定的影響，對誘發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望具有非常重要的作用。

2.課余體育訓(xùn)練的社會心理環(huán)境

（1）人際心理環(huán)境。人際心理環(huán)境是指教學(xué)中的人際關(guān)系狀況。它是由學(xué)校內(nèi)部的各種人際關(guān)系構(gòu)成的一種特殊的社會環(huán)境。課余體育訓(xùn)練中的人際關(guān)系主要包括兩個方面，一是教師與學(xué)生之間的關(guān)系（如教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、為人師表的狀況，二是學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系（如學(xué)生在教學(xué)活動中的非正式群體特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)精神，在與教師相處時產(chǎn)生的感覺，輕松或緊張度等）。這兩種關(guān)系又構(gòu)成了訓(xùn)練活動中的人際互動過程，直接影響著訓(xùn)練課堂的教學(xué)氣氛、訓(xùn)練教學(xué)的反饋以及學(xué)生的課堂參與程度和積極性，進(jìn)而影響體育訓(xùn)練的教學(xué)效果。

（2）情感環(huán)境。訓(xùn)練教學(xué)的過程是信息交流的過程，同時也是情感交流的過程。所謂情感環(huán)境，是指教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生個體之間的情感狀況，是由師生雙方共同建立的。由于訓(xùn)練課的特殊性，教師與學(xué)生是面對面的交流、手把手的指導(dǎo)，所以建立良好的情感環(huán)境對于順利完成訓(xùn)練任務(wù)更加重要。

（3）信息環(huán)境。學(xué)校內(nèi)部的各種社會信息和學(xué)校以外的各種社會信息構(gòu)成了課余體育訓(xùn)練的信息環(huán)境。這些信息有時候可能會對體育活動造成負(fù)面的影響。這就要求體育教師正確處理和運(yùn)用各種信息，正確引導(dǎo)學(xué)生，從而提高訓(xùn)練質(zhì)量。

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