杜建玲

摘 要： 初中階段是人的生理和心理變化的關(guān)鍵時期，學生有了自己的想法，不愿只聽他人的，不再事事順從，他們叛逆而倔強。個別學生沒有了目標，變得急躁、狂傲，沒有心思學習，只想出去闖蕩，成績一落千丈，淪為學困生。老師要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的變化，用愛包容他們、用愛感化他們、用愛溫暖他們，讓他們健康成長。

關(guān)鍵詞： 愛 感化 溫暖 學困生轉(zhuǎn)化

十三四歲是一個從幼苗成長為大樹的必經(jīng)階段，而且是至關(guān)重要的階段。學生需要成人的扶持，長成大樹時根已經(jīng)立穩(wěn)了，并且有了奮斗的方向。初中階段正是人的生理和心理變化的關(guān)鍵時期，他們有了自己的想法，不愿只聽他人的，不像小學生那樣聽話，也不像高中生那樣明確自己的目標，由于多方面因素的影響，許多小學階段的優(yōu)等生也許成績會一落千丈，淪為學困生。我所在的學校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生大多來自外來務工人員的家庭，父母每天都忙于生計，根本無暇顧及孩子，有時家里幾個孩子自己管自己，自我控制能力差的就鉆空子不學習，給學校教育增加難度，也造就一批學困生。他們由于學習習慣差、家庭教育缺失等，導致學業(yè)成績較差。如何轉(zhuǎn)化他們就成為教育的重點。在這一過程中，我認為讓他們感受到來自家庭、學校多方面的關(guān)心和幫助，用愛感化他們，比單純的說教和體罰有效得多。

一、用老師的愛包容后進生

有位教授針對當前以分數(shù)判定學生的現(xiàn)象時意味深長地說了這樣一段話：“我們的孩子有什么罪過，他們是學生，他們有權(quán)利聽不懂你們講的東西，他們是孩子，他們有權(quán)利玩；他們之間本沒有差別，怎么進了學校，就被分成三六九等呢？”我們不得不承認，每個學校都有一部分學困生。他們成績差，紀律差，身上有一些小毛病，甚至給日常教學帶來很大的難度。某些老師厭煩他們，不愿意在他們身上多花時間。有的學生就會破罐子破摔，一旦形成惡性循環(huán)，就更加難以轉(zhuǎn)變。教育的奧秘就在于愛護學生，尊重他們，關(guān)心他們，理解、寬容他們；給予他們更多的愛，主動接近他們，肯定他們一點一滴的進步，分階段向他們提出目標。教師只要把愛傾注到他們身上，就會引起他們心理上的共振和行動上的回報。我曾帶過一個學生，小學時從老家轉(zhuǎn)學過來，數(shù)學基礎(chǔ)差，父母忙著做生意顧不上管他，七年級一開始就跟不上，我沒有放棄他，在平時的教學中有意識地針對他提一些簡單的問題，課余多次單獨輔導。慢慢的，他對數(shù)學感興趣了，遇到難題喜歡動腦筋了，成績從原來的四五十分提高到七八十分。老師只要多獻出一些愛，包容后進生身上的缺點，幫助他們樹立自信，充分肯定學困生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，就能促使他們積極主動地學習。

二、用同學的愛感化學困生

同齡人的關(guān)心和幫助對學困生的影響至關(guān)重要。學困生由于學習成績差，極易產(chǎn)生自卑、自暴自棄等心理。他們極其敏感，同學的一個眼神、一個表情都可能讓他們產(chǎn)生一些想法，因此，在班級中營造和諧的氛圍，創(chuàng)造一些條件，讓學困生的優(yōu)點得以充分展現(xiàn)，給予同學全面了解他們的機會。適時成立“學習互助小組”，有利于增強小組的凝聚力與合作意識，有利于發(fā)揮小組的群體力量，更能調(diào)動學困生的學習積極性，發(fā)揚學生的合作、互助精神。成立學習互助小組，通過優(yōu)秀生帶動學困生，讓學困生學習優(yōu)秀生的良好學習習慣，促進共同進步。這對于提高學困生的學習成績具有很大的作用，能夠達到減少學困生數(shù)量的目的。同學的幫助是老師不能代替的，為學困生創(chuàng)造團結(jié)、奮進、和諧的環(huán)境，對轉(zhuǎn)化他們有著極其重要的作用。

三、用家庭的愛溫暖學困生

家庭是一個人成長最重要的環(huán)境，和睦的家庭氛圍有利于孩子身心健康，父母不和、家庭暴力、單親家庭都是造成孩子心理問題的主要因素。家庭環(huán)境的惡劣使他們失去了最基本的家的保護。有的學生感到?jīng)]有人關(guān)心，形成對他人的漠視。有的學生生活在恐懼之中，對生活失去了信心。有的學生缺乏父愛（或母愛），感到自己與其他學生不同……凡此種種，都會使學生厭學，對學習失去興趣，甚至迷戀網(wǎng)絡(luò)等虛擬世界，從中尋找暫時的解脫。對這部分學生，除了多給予一些關(guān)心和愛護外，還應努力與家長進行溝通，在一定的范圍內(nèi)盡量給予他們家庭的溫暖，讓他們感到父母的愛，感到親情，感到家的溫馨。曾經(jīng)有一個學生，父親脾氣極暴躁，對他動輒拳腳相向，該生情緒特別消極，學習成績非常差，經(jīng)常不完成作業(yè)。我多次聯(lián)系他的母親了解情況，又與他的父親取得了聯(lián)系，經(jīng)過幾次交談，情況大有改觀。后來該生情緒較穩(wěn)定，能主動完成作業(yè)，字也比以前寫得好多了。父母是孩子最好的老師，學困生的轉(zhuǎn)化離不開家長的配合，及時了解他們的家庭情況，讓他們多擁有一些家人的溫暖，他們就會多一份自信，學業(yè)就會有進步。

是的，每個人在成長的過程中都需要他人的關(guān)注，需要他人的幫助，學困生更需要，只要我們用愛的陽光照亮他們，他們就會走向一條光明的道路。