袁麗YUAN Li；馮靜FENG Jing

（武漢工程大學(xué)，武漢 430073）

（Wuhan Institute of Technology，Wuhan 430073，China）

0 引言

工程管理專業(yè)是1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中將管理工程、涉外建筑營(yíng)造與管理、國(guó)際工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理等專業(yè)被整合的專業(yè)。根據(jù)國(guó)家教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中明確工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：“培養(yǎng)具備管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策和全過程管理的應(yīng)用型人才。[1]由于工程管理責(zé)任重大，除具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，還要有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

武漢工程大學(xué)從1999年開始設(shè)置工程管理這個(gè)專業(yè)，迄今為止已經(jīng)有10 屆工程管理畢業(yè)生。為了系統(tǒng)地收集該校工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀資料，掌握市場(chǎng)需求的第一手資料，更好地開展教學(xué)改革。對(duì)工程管理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

1 問卷設(shè)計(jì)與調(diào)查

本次調(diào)查設(shè)計(jì)為半封閉問卷形式，共有15 個(gè)選擇題和2 個(gè)問答題。問卷由對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的看法、就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)期望及教學(xué)建議四部分組成。通過這些調(diào)查問卷的回收整理來反饋工程管理畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀信息。此次問卷通過問卷星平臺(tái)公開發(fā)布，邀請(qǐng)各位工程管理畢業(yè)生填寫問卷的方式實(shí)施調(diào)研活動(dòng)。發(fā)放日期是從2014-3-24 到2014-4-15，共發(fā)放問卷100 份，共回收80 份，回收率80%。此外還以打電話、網(wǎng)上聊天及電子郵件等方式對(duì)一些問題做了進(jìn)一步調(diào)查研究。

2 工程管理類專業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果

2.1 畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域 調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀首先從就業(yè)領(lǐng)域開始。從圖1 可以看出，工程管理專業(yè)畢業(yè)生目前在建筑行業(yè)工作的占82.5%，其中在建筑施工企業(yè)工作的占45%，在工程（造價(jià)）咨詢公司的占11.25%，在房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的占17%，在建筑裝潢裝飾工程公司的占7.5%，而此外在其他行業(yè)的占17.5%。參與填寫問卷調(diào)查中男生占73.75%，女生占26.25%。

圖1 畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域圖

由以上數(shù)據(jù)可知：工程管理專業(yè)的畢業(yè)生接近一半的人畢業(yè)了選擇在建筑施工企業(yè)工作。通過QQ 與工程管理畢業(yè)生交流，發(fā)現(xiàn)造成此現(xiàn)象的原因有兩個(gè)：一是因?yàn)楣こ坦芾淼哪猩容^多，建筑施工企業(yè)需求量大；二是因?yàn)槠髽I(yè)要求畢業(yè)生從基層做起，先去現(xiàn)場(chǎng)承擔(dān)項(xiàng)目的技術(shù)性工作，對(duì)整個(gè)施工過程、施工工藝有了全面的了解才能進(jìn)行更好的勝任項(xiàng)目管理、造價(jià)等工作崗位。

該校工程管理培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有注冊(cè)造價(jià)師和項(xiàng)目管理的能力和水平，具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識(shí)，獲得造價(jià)工程師、項(xiàng)目管理師和建造師的基本訓(xùn)練，能夠在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目決策、咨詢和全過程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。從圖1 上看，畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域基本上與該校的培養(yǎng)目標(biāo)一致。

圖2 畢業(yè)生工作崗位圖

2.2 畢業(yè)生的就業(yè)崗位 其次從就業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研。從圖2 可以看出有52.5%的工程管理畢業(yè)生畢業(yè)后都是從事造價(jià)員這個(gè)崗位，從事管理人員工作崗位有15%，做施工員的有8.75%，有5%的工程管理畢業(yè)生從事市場(chǎng)開發(fā)。從餅狀圖可以發(fā)現(xiàn)填寫問卷的畢業(yè)生沒有人從事監(jiān)理和資料員的崗位，還有18.75%的工程管理畢業(yè)生從事其它的崗位。

從圖3 看出從2003-2012年我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展迅速，規(guī)模空前，建筑市場(chǎng)的快速發(fā)展和造價(jià)咨詢、項(xiàng)目管理等相關(guān)市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，社會(huì)各行業(yè)如房地產(chǎn)公司、建筑安裝企業(yè)、咨詢公司等對(duì)造價(jià)人才（包括造價(jià)員和造價(jià)工程師）的需求不斷增加。因此工程管理專業(yè)一半左右的畢業(yè)生從事的都是造價(jià)員工作崗位。

圖3 我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展趨勢(shì)圖

2.3 畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域 圖4 是工程管理專業(yè)畢業(yè)生填寫問卷的電腦IP 地址，從某種程度上可以看到畢業(yè)生工作的區(qū)域分布。

圖4 畢業(yè)生電腦IP 地址圖

從圖中看出，45%的工程管理畢業(yè)生在湖北工作，據(jù)調(diào)查問卷其中在武漢工作的占30%，占相當(dāng)大的比例。造成此現(xiàn)象的原因和武漢最近幾年大力發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有一定的關(guān)系，整個(gè)武漢市就有大大小小的項(xiàng)目5000 個(gè)左右。另外由于問卷的發(fā)放對(duì)象大部分是湖北人，也是造成此現(xiàn)象的一個(gè)原因。

通過QQ、短信、電話與畢業(yè)生交談再結(jié)合圖4 數(shù)據(jù)分析知道2003-2008年的畢業(yè)生在北京、上海工作的人較多一些，而在2009-2013 畢業(yè)生在北京、上海就業(yè)的比例呈減少的趨勢(shì)，而在西部地區(qū)或者二、三線經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的城市就業(yè)的比例呈總體上升的趨勢(shì)。由此可以看出工程管理專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，尤其在一線城市的就業(yè)情況比較緊張，工程管理專業(yè)畢業(yè)生要想在大城市找到一份滿意的工作，面臨的競(jìng)爭(zhēng)很大。當(dāng)然出現(xiàn)這種情況與國(guó)家這幾年對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)的政策扶持有很大的關(guān)系，西部地區(qū)的建筑市場(chǎng)逐漸擴(kuò)大，對(duì)建筑人才的需求不斷增加。

2.4 專業(yè)職能技術(shù)證書 根據(jù)問卷調(diào)查有60%的工程管理畢業(yè)生在本科期間都考了五大員證。有27.5%和22.5%的畢業(yè)生工作之后分別考到造價(jià)員和二級(jí)建造師。現(xiàn)在項(xiàng)目經(jīng)理證已經(jīng)廢除，企業(yè)要求項(xiàng)目經(jīng)理必須持二級(jí)建造師證上崗。還有20%的畢業(yè)生沒有專業(yè)技能證書或者持有會(huì)計(jì)、公務(wù)員之類別的證書。一級(jí)建造師與注冊(cè)造價(jià)工程師分別只有一個(gè)人考到。執(zhí)業(yè)資格證書是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，是我國(guó)進(jìn)行改革開放的必然產(chǎn)物。各種專業(yè)職能技術(shù)證書可以為建設(shè)行業(yè)培養(yǎng)大量高素質(zhì)的復(fù)合型管理人才。因此，工程管理專業(yè)畢業(yè)生努力考到專業(yè)智能技術(shù)證書可以更好地適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2.5 就業(yè)發(fā)展與期望

問卷調(diào)查結(jié)果如圖5-8 所示。

圖6 企業(yè)性質(zhì)、工作時(shí)間與工資待遇的關(guān)系圖

①?gòu)膱D5 中可以看出有46.25%的工程管理專業(yè)畢業(yè)生在國(guó)企，30%的畢業(yè)生在私企，在股份制企業(yè)的占11.25%，剩下的12.5%的畢業(yè)生在其他性質(zhì)的單位。通過與畢業(yè)生的交談了解到畢業(yè)生剛畢業(yè)時(shí)更愿意去國(guó)企，國(guó)企的管理制度比私企要更加全面完善，同時(shí)國(guó)企也招人。不過國(guó)家在大學(xué)教育這方面進(jìn)行了擴(kuò)招，畢業(yè)生越來越多，國(guó)企的用人門檻逐年提高，因此畢業(yè)生應(yīng)該提高自身的綜合能力。

②根據(jù)圖6 可得在國(guó)企工作1-3年有30 人，在私企工作1-3年有21 人。且在國(guó)企工作1-3年年薪3-5 萬有12 人，而私企有10 人。畢業(yè)生剛畢業(yè)時(shí)國(guó)企的待遇比私企稍好一些。然而工作4-6年、7-10年時(shí)，國(guó)企與私企的待遇差不多。由此可以看出，只要有能力，有過硬的專業(yè)技術(shù)能力，豐富的工作經(jīng)驗(yàn)在哪種性質(zhì)的企業(yè)都是受人青睞的。

圖8 畢業(yè)生發(fā)展前景圖

③根據(jù)圖7 發(fā)現(xiàn)有90%的畢業(yè)生都可以勝任現(xiàn)在的工作。只有8.75%的畢業(yè)生不能勝任現(xiàn)在的工作。這說明大部分工程管理專業(yè)畢業(yè)生工作一段時(shí)間后都可以勝任工作。但是有51.25%的畢業(yè)生覺得現(xiàn)在所從事的工作不符合心里的預(yù)期，有47.5%的畢業(yè)生覺得符合心里的預(yù)期。兩個(gè)比例基本持平。不排除個(gè)體差異，目標(biāo)不同的原因。

④從圖8 可以看出工程管理專業(yè)畢業(yè)生在公司的發(fā)展前景。工作能力成長(zhǎng)較慢，晉升機(jī)會(huì)較少占40%；工作能力成長(zhǎng)較快，晉升機(jī)會(huì)較少以31.25%位居其次；然后是工作能力成長(zhǎng)有限，晉升機(jī)會(huì)較多占16.25%。最后工作能力成長(zhǎng)快，晉升機(jī)會(huì)多的有12.5%。結(jié)合上述數(shù)據(jù)可以看出晉升機(jī)會(huì)多只有28.75%，說明工程管理的畢業(yè)生發(fā)展前景沒有預(yù)想那么好。

2.6 知識(shí)結(jié)構(gòu)分析 從圖9 中可以得出有63.75%的工程管理畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)實(shí)習(xí)是最重要的，有48.75%的畢業(yè)生認(rèn)為生產(chǎn)實(shí)習(xí)很重要，38.75%的畢業(yè)生認(rèn)為課程設(shè)計(jì)比較重要，剩下的25%的畢業(yè)生覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)業(yè)比較重要。

這些數(shù)據(jù)說明畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)這些綜合實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容被工程管理畢業(yè)生認(rèn)為很重要。實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)職能水平，使綜合實(shí)踐教學(xué)成為學(xué)生理論知識(shí)與工作單位實(shí)際業(yè)務(wù)能力要求之間的一個(gè)橋梁，提高本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)與崗位專業(yè)適應(yīng)能力。

圖9 知識(shí)結(jié)構(gòu)分析圖

3 教學(xué)存在的問題

通過調(diào)研表明工程管理專業(yè)畢業(yè)生的所學(xué)課程多而不精；教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)缺乏。具體有以下幾點(diǎn)：

①土木工程專業(yè)課課時(shí)少：工程管理專業(yè)是依托土木工程技術(shù)的基本知識(shí)運(yùn)用現(xiàn)代管理科學(xué)的理論，方法和手段對(duì)工程建設(shè)領(lǐng)域進(jìn)行全過程管理。土木工程技術(shù)專業(yè)課程要比管理課程課時(shí)多。②實(shí)踐課程少：從如今國(guó)內(nèi)各個(gè)學(xué)校工程管理實(shí)踐課程的設(shè)置情況來看，理論教學(xué)所占比重大大高于實(shí)踐教學(xué)。③校企合作難以落到實(shí)處：目前企業(yè)還沒有接納學(xué)生實(shí)習(xí)的強(qiáng)制社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)給企業(yè)帶來麻煩和安全責(zé)任，且一般不能直接給企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)。

4 教育改革建議

4.1 課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，課程設(shè)置上要強(qiáng)化專業(yè)核心能力 ①了解職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)合理設(shè)置課程內(nèi)容，基于實(shí)際項(xiàng)目開展案例教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該建立案例庫，整理案例的完整資料。然后設(shè)置專門的案例教學(xué)課程，老師生動(dòng)形象地解說某一案列項(xiàng)目中的工程管理任務(wù)。②以工程項(xiàng)目管理能力和工程實(shí)踐能力為核心，探索構(gòu)造新型課程體系。

4.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高畢業(yè)生實(shí)踐動(dòng)手能力 ①專門實(shí)踐導(dǎo)師。許多實(shí)踐課程都是類似學(xué)期末的實(shí)踐作業(yè)，很難讓學(xué)生重視起來。如果設(shè)有了專門的實(shí)踐導(dǎo)師，學(xué)生可以隨時(shí)與導(dǎo)師進(jìn)行探討與溝通，導(dǎo)師為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，安排實(shí)習(xí)內(nèi)容。②沙盤模擬系統(tǒng)。沙盤模擬，是針對(duì)代表先進(jìn)的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理技術(shù)——ERP（企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)），設(shè)計(jì)的角色體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)有很大的困難，學(xué)校應(yīng)該逐步建立“建筑工程及施工流程模擬室”、“項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室”、“工程軟件與工程估價(jià)實(shí)訓(xùn)室”、“工程招投標(biāo)模擬系統(tǒng)”等。模擬系統(tǒng)應(yīng)該對(duì)學(xué)生開放，并不只是安排課程的時(shí)候才能使用，這樣就可以充分利用資源。③實(shí)踐課與工作接軌。首先明確工程管理專業(yè)的就業(yè)崗位需求，設(shè)置滿足崗位需求的實(shí)踐課程。實(shí)踐課程的設(shè)置必須是以就業(yè)為導(dǎo)向的，關(guān)于工程管理專業(yè)的資格考試也可以作為實(shí)踐課程的指導(dǎo)，我國(guó)主要的資格考試有注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè)房地產(chǎn)評(píng)估師、注冊(cè)建造工程師和注冊(cè)咨詢工程師考試。這些資格考試在工程管理這個(gè)行業(yè)具有很高的含金量。④建立雙導(dǎo)師制。學(xué)校和企業(yè)共同合作培養(yǎng)人才是當(dāng)今世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，是培養(yǎng)高質(zhì)量全面發(fā)展人才的一種有效模式。但是校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)有很大的難度，建議由學(xué)校出面，與相關(guān)工程造價(jià)事務(wù)所，共同建立校外實(shí)習(xí)基地。工程管理本科教育一般都是4年制，可以增加一年變成5年制，而最后一年就是在企業(yè)實(shí)習(xí)，與學(xué)校合作辦學(xué)的企業(yè)國(guó)家應(yīng)予政策上的支持。雙導(dǎo)師制的建立可以為學(xué)生提供很好的實(shí)踐平臺(tái)，也可以為其適應(yīng)社會(huì)提供一個(gè)緩沖期。

[1]中華人民共和國(guó)教育部高等教育司.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹[M].北京：高等教育出版社，1998.

[2]張飛漣，李昌友，王孟鈞.試論我校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系優(yōu)化改革[J].長(zhǎng)沙道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（2）：11-12.

[3]李秀芳，陳自力，金季嵐.工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀分析[J].中國(guó)電教育，2013（19）：200-202.

[4]陳敬武，徐秋梅.優(yōu)化工程管理專業(yè)實(shí)踐課程體系，提升就業(yè)能力的實(shí)踐與探索[A].土木建筑教育改革理論與實(shí)踐[C].2010，12：6.

[5]李艷杰，陳金霞.工程管理專業(yè)采用沙盤模擬訓(xùn)練的必要性分析[J].大家，2012，08：169.

[6]劉睿，韓一犁.華北電力大學(xué)工程管理專業(yè)歷屆畢業(yè)生就業(yè)分析[J].中國(guó)電力教育，2007，S4：347-350.