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電影《紅色機尾》劇照

《紅色機尾》由美國20 世紀?？怂闺娪肮?012 年出品，是繼《空戰(zhàn)英豪》后又一部以空戰(zhàn)為主要題材的影片。影片講述二戰(zhàn)中，一批非裔美國飛行員，克服當時制度和種族上的歧視與限制，組成一支轟炸機護衛(wèi)隊的故事，他們飛機上都畫著“紅尾巴”，這也成為他們的綽號。據(jù)史料記載，“紅尾巴”是美國空軍第一支非裔軍人戰(zhàn)斗團隊，代號三三二，在培訓中被派駐阿拉巴馬州準備接受任務，他們經(jīng)歷了猖獗的種族歧視對待，他們的飛行技術(shù)和戰(zhàn)斗力也倍受帶有歧視色彩的質(zhì)疑，但因為“紅尾巴”團隊很高的戰(zhàn)斗素養(yǎng)以及實戰(zhàn)中嚴守紀律的優(yōu)秀表現(xiàn)，力促美國空軍廢除種族歧視制度，贏得大家的尊重。與其它美式戰(zhàn)爭題材影片不同，這部電影沒有用殘酷的戰(zhàn)爭場景和驚心動魄的故事情節(jié)吸引眼球，而是一部激勵青少年團結(jié)、勇敢奮斗的勵志片。影片中，通過對《紅色機尾》分析，更能發(fā)現(xiàn)片中對青年大學生開展職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容和方式，啟發(fā)青年人認識到優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)是成功和證明自己的關鍵，而優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)源自平時的刻苦磨練、源自對任務的堅定信念、源自對工作紀律的堅守。

當今社會，職場上收獲成功與良好的職業(yè)素養(yǎng)密不可分。職業(yè)素養(yǎng)教育主要是養(yǎng)成教育，這就需要把大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到學生管理當中［1］，滲透到學生學習生活的各個領域。大學生處于思想觀念形成期，思維活躍、好學好問、可塑性強，影視作品對教育環(huán)境的建設和素質(zhì)教育開展有著不可替代的重要作用，高校教育要主動采取富有針對性和實效性的培養(yǎng)措施和方法，電影《紅色機尾》正是具有這樣教育意義的作品，影片清晰的告訴觀眾，如何在逆境中實現(xiàn)自我價值，如何在團隊中形成合力，如何在工作中遵守職業(yè)紀律。

一、引導大學生認清工作發(fā)展趨勢，加強團隊合作

合作意識培養(yǎng)是社會快速發(fā)展的必然要求，日益分化的社會，需要越來越多的人來共同完成發(fā)展目標。［2］引導大學生認清社會發(fā)展趨勢，加強合作意識和團隊精神培養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)教育重點。隨著“90 后”成為大學生主體，學生團隊合作意識有了新變化。調(diào)查顯示，多數(shù)學生對團隊合作重要性認識不清，對與他人合作完成任務無明顯興趣，不主動與他人交流合作，在團隊中不愿承擔相應責任，甚至部分學生并不認為團隊力量大于個人力量。而《紅色機尾》中的飛行員則以一個團隊形象展示給觀眾，盡管影片有主配角之分，但在欣賞過后，留下最深印象的還是飛行隊的整體，包括指揮員、飛行員以及地勤和維修人員，他們之間相互信任、互相尊重、相互理解、互相鼓勵和關心。影片中展示的是一個強大的團隊，每一名成員都在堅守著自己的夢想，無論是戰(zhàn)斗還是訓練，無論是為地面部隊提供支援還是為轟炸機護航，他們相互信任，為團隊的發(fā)展貢獻自己的力量，成為相互合作相互支持的和諧溫馨集體。

電影中，飛行員團隊合作意識和他們?nèi)〉玫膭倮C明了在大學生職業(yè)素養(yǎng)教育中引導學生認清趨勢，加強團隊合作的重要性，如果沒有積極引導，大學生合作意識和團隊精神在建立過程中就會受干擾，每個人所在的團隊無法實現(xiàn)最終目標，團隊中的個人也自然無法實現(xiàn)個人價值。雖然大學畢業(yè)生就業(yè)后會為職場帶來青春活力，但由學生向職員轉(zhuǎn)變過程中，學生自我意識強，不懂合作的缺點也會顯現(xiàn)，而大多數(shù)企業(yè)文化都強調(diào)團隊、強調(diào)合作，性格與文化間的沖突往往是大學生就職之初無法迅速立足職場的重要原因。只有懂得與他人合作，心中有團隊概念，才能夠為單位重視，才能獲得廣闊的發(fā)展空間和平臺，影片中三三二飛行隊的成功就是最好證明，同時也是社會發(fā)展趨勢的展現(xiàn)。注重團隊合作，在團隊中實現(xiàn)自己的價值，只有把自己看成團隊一員，才能在團隊中汲取工作的靈感、動力，才能擁有將工作做到極致的力量。

在大學生思想教育中，要不斷強化學生專業(yè)知識、實踐能力、專業(yè)思維的教育培養(yǎng)工作，以提高學生個人能力。團隊合作意識的養(yǎng)成還要讓學生擁有責任心，對自己的責任，對他人的責任。支持團隊其他成員，為同事所負擔任務的高質(zhì)量完成提供便利條件，這樣才能使團隊發(fā)揮出最大潛能。大學生培養(yǎng)教育中，要充分利用各種活動鍛煉大學生的責任心，鍛煉學生對自我負責、對他人負責的良好素質(zhì)。

二、引導大學生認清工作成功要求，遵守職業(yè)紀律

電影中始終貫穿著職業(yè)紀律理念。影片伊始，擔任轟炸機護航的白人飛行員，面對少數(shù)德國軍機，將護航任務拋之腦后，使整個轟炸機隊直面大批敵機的攻擊，損失慘重。而三三二飛行隊在執(zhí)行護航任務時，他們放棄了與敵機搏斗、贏得榮譽的機會，他們嚴格遵守職業(yè)紀律，始終守護在轟炸機旁，為任務順利完成打下堅實基礎，獲得美國軍方認可，贏得了包括有種族歧視思想的白人軍官的尊重。影片通過飛行員的戰(zhàn)斗經(jīng)歷揭示了職業(yè)紀律決定完成任務取得勝利的道理。

圍繞塑造良好職業(yè)紀律開展教育，要從培養(yǎng)奉獻精神和提升責任意識兩方面入手:大學生進入工作崗位，成為具有高知識水平和掌握某方面技能的勞動者，只有具備奉獻精神，才能真正融入社會，收獲同事和單位的信任，獲得實現(xiàn)自我價值的機會，收獲個人前進的動力。對大學生開展職業(yè)素養(yǎng)教育，要從學生正確人生觀和價值觀教育入手，營造職業(yè)素養(yǎng)培育氛圍，讓學生直觀接受教育。像影片中飛行員對團隊的奉獻和對戰(zhàn)斗任務的真心服從是出自于對飛行的熱愛和對和平的追求一樣，責任意識是個體對自我和他人、團隊，以及國家和社會所擔負起責任的主觀情感，并由此帶來的對職業(yè)規(guī)范的遵守、社會責任的承擔以及公民義務的履行，它是一種重要的職業(yè)素養(yǎng)，對于大學生，入職后除了要做好本職工作，更要勇于擔當責任，要努力發(fā)揮個人才能、不畏工作中的困難、培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。所以，對于在校大學生，在學習、生活、社交各領域，從小事做起，逐漸養(yǎng)成對自己負責、對他人負責、對集體負責的責任感，成為一名負責任的青年，為未來就業(yè)鍛煉寶貴的職業(yè)素養(yǎng)。

電影《紅色機尾》是關于個體與團隊、奮斗與勝利的影片，相信能夠幫助正在或即將就業(yè)的大學生對職業(yè)素養(yǎng)有客觀的認識，在思想上有所觸動，在行動上有所驅(qū)動。通過電影，可以發(fā)現(xiàn)其中蘊含的關于職業(yè)紀律和團隊合作意識兩個重要的職業(yè)素養(yǎng)，這兩種方法拓展了大學生職業(yè)素養(yǎng)的工作方式。

［1］董睿.大學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)［J］.思想政治教育研究，2008，24(3):113－119.

［2］李晶.淺析大學生職業(yè)素養(yǎng)教育與學生管理工作的有效對接［J］.新西部，2013，2(3):172－173.