張秀英

【摘 要】數(shù)學(xué)屬于積累性學(xué)科，在數(shù)學(xué)課堂中融入其他元素能夠讓課堂活躍起來，并能夠調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更加有助于對數(shù)學(xué)進(jìn)行深入了解與探究，實現(xiàn)數(shù)學(xué)的活學(xué)活用。數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用已經(jīng)引起國內(nèi)外重視，尤其是在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中具有深遠(yuǎn)的教育意義，值得人們思考和探索。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)史；中職數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)課堂

目前我國國內(nèi)中職數(shù)學(xué)教學(xué)中早已融入了數(shù)學(xué)史內(nèi)容，數(shù)學(xué)史也作為選修課出現(xiàn)在各大院校的教材中。數(shù)學(xué)教育與它的歷史不可分割，且數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)有利于提高教師自身綜合素質(zhì)，提高課堂學(xué)習(xí)效率與效果，并能夠激發(fā)學(xué)生愛國思想，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神。但是如何將數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)課程完美融合實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)成為了目前我們面臨的重大課題。下面我們來分析數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)史研究現(xiàn)狀

中職生由于存在其自身的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)出種種問題，面對這些問題所研究出的相關(guān)辦法并無法完全解決這些問題。由于職業(yè)學(xué)校教學(xué)具有特殊性，加上種種外在因素，若想在短期內(nèi)改善學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)狀態(tài)，就目前的對策來看，并沒有有效的解決方法。在當(dāng)今的中職數(shù)學(xué)教育中，為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，研究了趣味教學(xué)方法，數(shù)字游戲教學(xué)方法，并將理論知識降低難度，注重數(shù)學(xué)計算應(yīng)用等，但都不能完全達(dá)到令人滿意的效果。近幾年實施將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史將數(shù)學(xué)知識與故事連貫起來形成整體，讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著數(shù)學(xué)史教學(xué)深入人心，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)史教育能夠消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的偏見與誤解，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時也使得數(shù)學(xué)更加人性化，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必要性也逐漸顯露出來。國內(nèi)，中職數(shù)學(xué)教育發(fā)展中，數(shù)學(xué)史盡管沒有設(shè)置出相關(guān)課程，但是數(shù)學(xué)史也作為選修課的一部分出現(xiàn)在教材上并且教材閱讀欣賞部分與數(shù)學(xué)知識緊密相關(guān)，使兩者真正融合。領(lǐng)略數(shù)學(xué)史上數(shù)學(xué)家們的勵志故事能夠有助于學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)方法及技巧的有力掌握能夠讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容變得“活”起來，讓教學(xué)氣氛更加融洽，有利于師生間的交流及學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的吸收，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、數(shù)學(xué)史在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.投過設(shè)計情境滲透數(shù)學(xué)史

數(shù)學(xué)是人類認(rèn)識并改造世界的一種工具，數(shù)學(xué)發(fā)展歷史從根本意義上來說是數(shù)學(xué)應(yīng)用歷史。數(shù)學(xué)的發(fā)明就是為了在日常生活中的應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用作用，能夠促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)過程融入數(shù)學(xué)家史料

適當(dāng)在教學(xué)過程中融入數(shù)學(xué)史料能夠點(diǎn)燃學(xué)生的愛國熱情并提升民族榮譽(yù)感與責(zé)任感。

德育科學(xué)滲透在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠得到廣泛應(yīng)用，利用數(shù)學(xué)家史料激起學(xué)生的愛國之心，對其進(jìn)行愛國主義教育，是一個非常好的途徑。激起愛國之心的同時，也能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為國家做貢獻(xiàn)的滿腔熱忱。

案例：中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材數(shù)學(xué)（上冊）教材中，第二章不等式教學(xué)內(nèi)容的閱讀與欣賞環(huán)節(jié)（P38），講了數(shù)學(xué)家華羅庚的勵志故事。故事內(nèi)容如下：華羅庚在數(shù)學(xué)史上享有盛譽(yù)，是一位依靠自身努力自學(xué)成才的著名數(shù)學(xué)家。華羅庚只有初中文憑，他憑借一篇在《科學(xué)》雜志上發(fā)表的論文而受到數(shù)學(xué)家熊慶來的欣賞而北上清華園，開始他的數(shù)學(xué)生涯。1936年通過熊慶來教授的大力推薦，華羅庚去了英國學(xué)習(xí)，在劍橋留學(xué)。華羅庚對于學(xué)位并不感興趣，只想做一個訪問者。在劍橋留學(xué)期間，他集中精力研究了堆壘素數(shù)論，并根據(jù)華林問題，他利問題等發(fā)表了共18篇論文，同時“華氏定理”也出現(xiàn)在世界大眾的眼中。華羅庚取得世界成就，生活富足且定居美國，但當(dāng)新中國的誕生來臨，華羅庚毅然放棄優(yōu)越的生活，動員大家為祖國的發(fā)展做貢獻(xiàn)，自己率先當(dāng)起了榜樣。華羅庚的道路是曲折而又輝煌的，是弘揚(yáng)民族文化，振奮民族精神及進(jìn)行愛國主義教育的良好榜樣，激勵學(xué)生為實現(xiàn)祖國進(jìn)步發(fā)展而更加努力學(xué)習(xí)。

3.多層次教學(xué)史融入能夠發(fā)掘?qū)W生的潛能

無論是什么學(xué)科，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。若學(xué)生對所學(xué)東西持不感興趣態(tài)度甚至使反感，那么這個學(xué)生是無法真心投入到學(xué)習(xí)中去。所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣是提高數(shù)學(xué)成績的最好方法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史能夠激發(fā)人的探求知識欲望，在數(shù)學(xué)教育的過程中增加一些名人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣事不僅能夠吸引學(xué)生注意力還能夠使學(xué)生在故事中尋找自己的身影，產(chǎn)生自己的理解。名人故事的融入也能夠使學(xué)習(xí)氛圍更加放松，在不知不覺中學(xué)習(xí)并理解真正的知識，加深記憶與理解。與此同時，數(shù)學(xué)題目的多種解法與其獨(dú)特的解法等都會讓人為之震驚，例如著名的三角形九點(diǎn)共圓定理，猴子分桃等問題，都能夠激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

4.提高教師素質(zhì)，提升課堂效率

數(shù)學(xué)史記載了不同時期不同數(shù)學(xué)家的歷史成就，對于今天學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有重要作用，值得我們借鑒與發(fā)揚(yáng)。研究數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生的根源與它的歷史進(jìn)程等都是對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效滲透的重要手段，所以教師提高自身素質(zhì)廣泛涉獵會對數(shù)學(xué)教育起到促進(jìn)作用，能夠使學(xué)生更好更高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插數(shù)學(xué)史及數(shù)學(xué)家說的名言，使知識行之有效，教師根據(jù)課堂上所講授的內(nèi)容進(jìn)行簡短歷史知識的傳播，能夠吸引學(xué)生注意力并激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主動性及創(chuàng)造性。但生搬硬套在教學(xué)上無法實現(xiàn)有效性，所以提高教師自身涵養(yǎng)與素質(zhì)才能夠?qū)?shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)知識的完美融合。

數(shù)學(xué)是學(xué)科，藝術(shù)，智慧，但它更是一種文化，是對現(xiàn)實世界進(jìn)行勾勒的重要工具。中職數(shù)學(xué)教學(xué)根據(jù)教材內(nèi)容與中職學(xué)生自身特點(diǎn)，利用不同方面將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)最終目的。學(xué)生通過數(shù)學(xué)史或勵志或有趣的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心從而愛上數(shù)學(xué)，懂的了數(shù)學(xué)這門藝術(shù)與文化，實現(xiàn)創(chuàng)造新文化與新世界的真正意義。只要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時適當(dāng)融入數(shù)學(xué)歷史，重視它在中職數(shù)學(xué)的重要作用，就一定能達(dá)到最終目的。

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