李學(xué)剛

【摘 要】本文在分析人文素質(zhì)教育在提高研究生思想道德教育重要作用的基礎(chǔ)上，針對(duì)目前理工科研究生人文素質(zhì)現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)理工科研究生人文素質(zhì)教育，提高研究生的思想道德修養(yǎng)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】研究生；人文素質(zhì)；道德修養(yǎng)；教育方法

研究生作為青年中的優(yōu)秀分子，其肩負(fù)著我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要?dú)v史使命，研究生思想道德素質(zhì)的高低關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展，民族的興衰。理學(xué)、工學(xué)學(xué)科是我國(guó)研究生培養(yǎng)規(guī)模最大的學(xué)科，2013年，理工科研究生已占全國(guó)研究生招生規(guī)模的40%，因此，做好理工科研究生的思想教育工作，對(duì)提高我國(guó)研究生整體的思想道德水平具有重要的意義。當(dāng)前，我國(guó)研究生教育結(jié)構(gòu)正在發(fā)生著歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整，碩士研究生教育正在從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變要求研究生不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，優(yōu)秀的科研能力，還應(yīng)具備正直誠(chéng)信、追求真理、勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的思想品德。在研究生的教育過(guò)程中，道德教育和學(xué)術(shù)培養(yǎng)同等重要，人文素質(zhì)教育作為提高研究生思想道德修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，在研究生的思想教育過(guò)程中有著極其重要的作用。本文在調(diào)研理工科研究生人文素質(zhì)狀況的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)理工科研究生人文素質(zhì)教育，提高研究生的思想道德修養(yǎng)的具體措施。

一、人文素質(zhì)教育對(duì)于提高研究生思想道德修養(yǎng)的重要作用

在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）中明確指出高等教育要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，要著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。研究生教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要任務(wù)。這要求所培養(yǎng)的研究生不僅要知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬，而且要信念執(zhí)著、品德優(yōu)良。加強(qiáng)研究生思想政治教育和學(xué)術(shù)道德教育是培養(yǎng)合格研究生的重要環(huán)節(jié)，而人文素質(zhì)教育在這一過(guò)程中發(fā)揮著重要作用

1.人文素質(zhì)教育對(duì)提高研究生思想政治素質(zhì)有重要作用

促進(jìn)研究生的全面發(fā)展，使其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是研究生思想教育政治教育的目標(biāo)。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅靠空洞的說(shuō)教是無(wú)法實(shí)行的，一般而言，教育包括“知”和“覺(jué)”兩個(gè)層面，前者是指知識(shí)的傳授，后者是指精神的升華，思想政治教育更強(qiáng)調(diào)于后者，其目的是要使研究生通過(guò)自身內(nèi)部的思想活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)的思想轉(zhuǎn)化，進(jìn)而形成符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀所要求的思想品德。人文學(xué)科研究的是人的精神世界，重點(diǎn)是人精神需要的價(jià)值和價(jià)值體系，人文學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)對(duì)人的思想形成有重要影響。人文素質(zhì)教育通過(guò)文化傳遞功能，把文化遺產(chǎn)教給年輕一代，引導(dǎo)他們理性去思考人生的意義和價(jià)值，在潛移默化中改變他們的價(jià)值取向，進(jìn)而改變其的精神境界。因此，人文素質(zhì)教育思想政治教育的基礎(chǔ)，是研究生將所學(xué)的馬克思主義的理論知識(shí)內(nèi)化為自身思想道德的重要途徑。加強(qiáng)研究生人文素質(zhì)教育對(duì)提高研究生思想政治素質(zhì)有重要作用。

2.人文素質(zhì)教育對(duì)提高研究生學(xué)術(shù)道德水平有重要作用

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大多數(shù)人都以為是才智成就了科學(xué)家，他們錯(cuò)了，是品格”，研究生作為未來(lái)的科技工作者要成功，就要具有良好的科學(xué)道德。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的周期不斷縮短，其所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益日益凸現(xiàn)，面對(duì)這樣的誘惑，目前，我國(guó)的科學(xué)界在道德、學(xué)風(fēng)等方面出現(xiàn)諸多的問(wèn)題，其中，不少涉及到研究生學(xué)術(shù)道德問(wèn)題，因此，必須加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)道德教育。人文精神與科學(xué)道德相互影響，互相滲透，人文素質(zhì)教育在提高人的道德水平方面發(fā)揮重要作用，人文教育中強(qiáng)調(diào)要修德養(yǎng)性，淡泊名利，這些精神對(duì)于沖淡當(dāng)前社會(huì)中充斥的物欲橫流的功利氣息，改善人情淡薄的人際關(guān)系有重要作用。人文教育中推崇的潛心治學(xué)的人文品質(zhì)，積極健康和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展起到了倫理上引導(dǎo)和制約作用。

二、理工科研究生人文素質(zhì)現(xiàn)狀分析

本文依據(jù)理工科研究生人文素質(zhì)教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)了《理工科研究生人文素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，以河北省某高校研究生為對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法從道德素質(zhì)、文史哲素質(zhì)、審美素質(zhì)三個(gè)方面對(duì)理工科研究生人文素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和分析。得到如下結(jié)論：

（1）研究生的道德素質(zhì)較高，理想信念是端正的，但也存在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)脫節(jié)的問(wèn)題，誠(chéng)信意識(shí)、道德修養(yǎng)還有待提高的問(wèn)題。如圖1所示為“如何看待考試作弊和找槍手替考的問(wèn)題”回答結(jié)果，從圖中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)有半數(shù)人對(duì)這一問(wèn)題持贊同或默許其的態(tài)度，這說(shuō)明相當(dāng)數(shù)量的研究生忽略了誠(chéng)信這一道德素質(zhì)在日常學(xué)習(xí)生活中的存在，沒(méi)有引起足夠的重視。

（2）研究生的文史哲素質(zhì)還有待提高，普遍存在著人文知識(shí)積累薄弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面的問(wèn)題。問(wèn)卷分常識(shí)和修養(yǎng)兩個(gè)層次考察研究生的文史哲素質(zhì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)常識(shí)性問(wèn)題研究生回答的正確率較高，有關(guān)人文修養(yǎng)深層次問(wèn)題，回答的正確率較低，如圖2所示。

（3）研究生藝術(shù)修養(yǎng)需要進(jìn)一步提高。研究生對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)自我發(fā)展的重要性有較明確的認(rèn)識(shí)，有提高藝術(shù)修養(yǎng)的追求與渴望，但美學(xué)知識(shí)和審美能力還是有待加強(qiáng)和提高。問(wèn)卷從研究生對(duì)審美素質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)品鑒賞角度調(diào)查研究生的審美素質(zhì)狀況，結(jié)果表明研究生的審美知識(shí)還較缺乏，藝術(shù)修養(yǎng)較低。

圖1 作弊、替考的問(wèn)題調(diào)查結(jié)果 圖2 文史哲素質(zhì)問(wèn)題回答正確率

三、加強(qiáng)理工科研究生人文素質(zhì)教育，提高其思想道德水平的途徑

1.創(chuàng)新研究生黨建活動(dòng)形式，將人文素質(zhì)教育融入研究生黨員教育，提高研究生思想政治素質(zhì)

人的思想品德的形成，需要經(jīng)過(guò)知、情、意、信、行的過(guò)程。目前，理工科研究生整體思想道德素質(zhì)較高，但存在著存在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)脫節(jié)的問(wèn)題，這就是說(shuō)，大部分研究生已經(jīng)完成“知”的環(huán)節(jié)，較好掌握了馬克思主義的先進(jìn)理論知識(shí)，加入了黨組織，成為了一名黨員，但他們還沒(méi)有完全將這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。因此，對(duì)研究生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其在“情、意、信、行”環(huán)節(jié)的教育，在這一過(guò)程中，情感的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵，它既是將教育影響轉(zhuǎn)化為個(gè)人思想的媒介，又將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的橋梁。缺少了這一中間環(huán)節(jié)，知就難以轉(zhuǎn)化為行，思想政治教育也就難以達(dá)到預(yù)期的效果。人文素質(zhì)教育正是對(duì)人情感的教育，它是用特殊的詮釋語(yǔ)言和深厚的思想底蘊(yùn)來(lái)感染人的情感。因此，針對(duì)研究生中黨員比例高的特點(diǎn)，在研究生黨員活動(dòng)和研究生黨員的培養(yǎng)過(guò)程中融入人文素質(zhì)教育，創(chuàng)新研究生的黨員活動(dòng)形式，組織黨員學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，用馬克思主義的理論觀點(diǎn)來(lái)分析我國(guó)的歷史文化，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，通過(guò)提高研究生黨員的人文素質(zhì)，帶動(dòng)全體研究生人文素質(zhì)的提高，進(jìn)而提高研究生思想政治素質(zhì)。endprint

2.將人文素質(zhì)教育與科學(xué)素質(zhì)教育融合，提高研究生學(xué)術(shù)道德水平

科學(xué)與人文相輔相成，共同推進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)文明，人文素質(zhì)對(duì)科學(xué)素質(zhì)能力的形成與發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用，而科學(xué)素質(zhì)也影響著人文素質(zhì)。理工科研究生既要有高度的科學(xué)素質(zhì)，還要有一定的人文素質(zhì)。目前，我國(guó)理工科研究生的學(xué)制一般為2～2.5年，在校學(xué)習(xí)時(shí)間較短，不具備接受系統(tǒng)人文素質(zhì)教育的條件，因此，將人文素質(zhì)教育與科學(xué)素質(zhì)教育融合，將科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)教育納入研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)是加強(qiáng)研究生人文素質(zhì)教育，提高研究生學(xué)術(shù)道德水平的有效途徑。首先，完善理工科研究生課程體系，在專業(yè)課程教學(xué)中滲透人文教育。理工類專業(yè)課程教學(xué)中，將專業(yè)課程中涉及到專家學(xué)者的獻(xiàn)身精神、愛(ài)國(guó)情懷、科研態(tài)度、工作方法以及他們?yōu)榭茖W(xué)事業(yè)發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)等內(nèi)容融入專業(yè)課課堂教學(xué)內(nèi)容中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神以及愛(ài)國(guó)精神。其次，發(fā)揮導(dǎo)師的開(kāi)展人文素質(zhì)教育的作用。研究生在日常學(xué)習(xí)和生活中與導(dǎo)師相處時(shí)間最多，在培養(yǎng)過(guò)程中，導(dǎo)師率先垂范，教育研究生在文獻(xiàn)檢索、開(kāi)題論證、試驗(yàn)分析、論文撰寫的全過(guò)程中堅(jiān)持追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)精神，在科研過(guò)程中只有保持科研誠(chéng)信，崇尚科學(xué)理性，弘揚(yáng)科學(xué)精神，恪守科學(xué)方法，才能取得正真的突破和創(chuàng)新，將對(duì)研究生的學(xué)術(shù)道德教育融入到對(duì)研究生的科研訓(xùn)練之中。

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