楊服平

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，新的教學(xué)理念對(duì)高中政治教師提出了更高的要求，教師是課程實(shí)施的核心，教學(xué)中教師是課程成功實(shí)施的決定性力量。因而，教師在新課改中要勇于實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教育方法，創(chuàng)新教育方法，抓住社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生的思想疑點(diǎn)，承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新人格的重任，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)熱情，更好的適應(yīng)新課改的要求。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；高中政治；教學(xué)效益；思考與實(shí)踐

隨著教育體制改革的不斷深化，傳統(tǒng)的政治教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，而高中政治課程對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀、道德觀的正確形成具有重要的指導(dǎo)意義。高中政治是一門相對(duì)較抽象的課程，學(xué)生知識(shí)的獲得、學(xué)科思維的形成、學(xué)習(xí)能力的提高，很大程度上依賴于教師的課堂教學(xué)，新的課堂改革，要求激發(fā)教師和學(xué)生的參與熱情和積極性，營(yíng)造一個(gè)生機(jī)活力的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

一、以情感人，營(yíng)造課堂教學(xué)情感氛圍

高中政治課要改變古板乏味的“一言堂”教學(xué)模式，充分調(diào)查動(dòng)學(xué)生情感，這就需要我們政治課教師要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和豐富的道德情感使學(xué)生的心靈受到感動(dòng)，必須使老師自己的情感方面受到強(qiáng)烈的震撼和感動(dòng)，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的政治教師，在情感上對(duì)“真”、“善”、“美”的愛以及對(duì)“假”、“惡”、“丑”的恨，流露不出內(nèi)心的真實(shí)，感受，又怎能在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感？又怎能感染我們面對(duì)的學(xué)生？如何使情感因素在政治課教學(xué)中有發(fā)揮作用呢？例如在講有關(guān)封建殘思想的毒害時(shí)，教師可聯(lián)系實(shí)際，組織學(xué)生觀看“法輪功”邪教毒害生靈的相片、錄像、閱讀“法輪功”練習(xí)者自焚事件的相關(guān)報(bào)道，和同學(xué)們一起揭露“法輪功”邪教及人類、及科學(xué)、反社會(huì)的本質(zhì)，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)罪魁禍?zhǔn)桌詈橹镜脑藓蛯?duì)不明真相的受害者的惋惜之情，也使同學(xué)們明白了封建殘余思想危害的嚴(yán)重性，這樣的課堂教學(xué)效果是顯而易見的。

二、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生求知欲望

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：愉悅性教學(xué)原則就是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，這是實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的保證。只有堅(jiān)持教學(xué)的愉悅性原則，才能真正使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而學(xué)生得到主動(dòng)、全面的發(fā)展。高中政治課教學(xué)首先要打破教師在課堂教學(xué)中的“一言堂”地位、增加師生之間的交流和溝通，縮短師間的人為距離，在客觀上為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、自主操作，自由發(fā)揮和討論的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自主自由的空間里耕耘，同時(shí)師生之間，學(xué)生之間要形成良好的人際關(guān)系，民主、和諧、平等的氣氛，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造力具有多元性，學(xué)生的創(chuàng)造力完全可以超越教師，同學(xué)之間要不斷交流，學(xué)會(huì)彼此尊重和學(xué)習(xí)要探新求異等。

三、轉(zhuǎn)變觀念，養(yǎng)出為時(shí)代需要的新型人才

現(xiàn)在的教育大力提倡現(xiàn)代化，而教育現(xiàn)代化是有多方面內(nèi)涵，其中包括教學(xué)設(shè)備管理設(shè)備等物質(zhì)條件的現(xiàn)代化，也包括教學(xué)思想和管理方法的現(xiàn)代化。對(duì)于高中政治課教學(xué)來(lái)講，最迫切的，最具根本性意義的還在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的現(xiàn)代化。長(zhǎng)期以來(lái)，由于政治課遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生普遍失去了學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)效果看也不盡如人意，往往出現(xiàn)政治課考試成績(jī)與學(xué)生實(shí)際政治思想水平兩張皮的現(xiàn)象，即人們通常所指的高分低能。比如有的學(xué)生平時(shí)政治課成績(jī)優(yōu)異，而參加集體活動(dòng)時(shí)總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。一些成績(jī)較好的同學(xué)之間常?；ハ嗉刀剩悴粓F(tuán)結(jié)，顯示他們身上缺乏團(tuán)結(jié)互助精神和廣闊胸懷。諸如此類，就根本原因來(lái)說(shuō)，都是因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)指導(dǎo)思想偏頗所教。筆者認(rèn)為，政治課教學(xué)不但要學(xué)生學(xué)知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生用知識(shí)，讓他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，能用自己目光去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦去思索，用自己的行動(dòng)去改變。所有的教育者都應(yīng)當(dāng)完成，這個(gè)思想觀察的轉(zhuǎn)變，使高中政治課從知識(shí)型向?qū)嵺`型轉(zhuǎn)變，唯有這樣，才能保證教學(xué)改革的成功，才能真正糾正目前存在的片面追求升學(xué)率的傾向，才能培養(yǎng)出為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的新型人才。

四、以生為本，促進(jìn)學(xué)生大面積發(fā)展

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間。其實(shí)這種陳舊的教學(xué)方法遠(yuǎn)不像現(xiàn)象上表現(xiàn)出來(lái)的那樣簡(jiǎn)單，它實(shí)質(zhì)上具有重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用，重知識(shí)的灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個(gè)體教育，重課堂教育、輕社會(huì)實(shí)踐，重學(xué)校教育、輕社會(huì)教育等諸多物證。因此，要改革教學(xué)方法，就必須徹底打破這種封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式。

總之，高中政治課教學(xué)改革是進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的需要，是社會(huì)發(fā)展的需要，作為高中政治課教師在教學(xué)中要不斷探索，開拓進(jìn)取，努力鉆研，用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)和提高，才能盡快的適應(yīng)新課改的需求，提高課堂教學(xué)效益。

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