顧利軍

【摘 要】教學(xué)乃是一門藝術(shù)，教師倘若能很好的掌握這門藝術(shù)，就會(huì)使教學(xué)過(guò)程變得輕松容易，也會(huì)讓學(xué)生以一種愉快的狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。本文在結(jié)合自身教學(xué)體會(huì)的基礎(chǔ)上，對(duì)物理教學(xué)中的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行了探討，分別從興趣和提問(wèn)以及語(yǔ)言藝術(shù)等方面來(lái)提出了相應(yīng)的教學(xué)藝術(shù)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理；教學(xué)藝術(shù)；對(duì)策分析

我們都知道，物理這門學(xué)科是很抽象的，它同時(shí)又涉及到了數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物以及地理等多個(gè)學(xué)科，因此，它的綜合性很強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的難度也比較大。物理的學(xué)習(xí)包括理論和實(shí)踐兩部分內(nèi)容，要想學(xué)好它就要具備嚴(yán)密的邏輯思維能力和較強(qiáng)的動(dòng)手能力以及良好的計(jì)算能力。然而，如果要讓學(xué)生同時(shí)都能具備這些能力是不太現(xiàn)實(shí)的，因此，教師要盡可能的多想辦法來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要把課堂內(nèi)容和學(xué)生日常生活中遇到的事物和現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來(lái)，這樣才可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

如果學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的話，那么他們對(duì)于各種現(xiàn)象和問(wèn)題都會(huì)產(chǎn)生想進(jìn)一步探究的想法，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中就是把自己的全部熱情都投入進(jìn)來(lái)，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)津津有味興致勃勃。我們經(jīng)常說(shuō)，興趣是最好的老師就是這個(gè)意思。

1.要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的興趣

很多學(xué)生都很喜歡觀看生動(dòng)有趣的物理實(shí)驗(yàn)。例如在實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程中，其中有很多的實(shí)驗(yàn)器材都是學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，而實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的各種光和聲的反應(yīng)也都會(huì)激發(fā)起他們強(qiáng)烈的熱情和興趣，特別是當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前的估計(jì)與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)果完全不同時(shí)，就更會(huì)讓他們產(chǎn)生濃厚的一探究竟的興趣，進(jìn)而會(huì)以很大的積極性投入到學(xué)習(xí)中去。

2.教師的教學(xué)方法也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于把最新的教學(xué)理念及時(shí)融入到課程里，要廣泛的收集有關(guān)物理學(xué)方面的最新的成果以及最前沿的知識(shí)信息，將這些和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，并利用多媒體等教學(xué)手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還要遵循因材施教的教育理念，由于每個(gè)學(xué)生所掌握的知識(shí)水平都有差異，因此，在教學(xué)方法上也要因人而異，要采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生都能感到自己可以學(xué)會(huì)并學(xué)好，這樣也才能夠使學(xué)生投入更多的熱情到物理學(xué)習(xí)中去。

二、掌握課堂提問(wèn)的藝術(shù)

1.導(dǎo)入新課式提問(wèn)

比如，在課堂中講授“動(dòng)量”這個(gè)概念時(shí)，在導(dǎo)入時(shí)，教師可以先提兩個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行切入。第一個(gè)問(wèn)題是：遞給你一顆子彈你敢接，但為什么不敢接同樣的一顆從槍膛發(fā)出來(lái)的子彈呢？第二個(gè)問(wèn)題是：空中氣體分子的運(yùn)行速度是非常高的，可以達(dá)到105m/s，他們時(shí)時(shí)刻刻都在撞擊著我們最珍貴但也最薄弱的眼睛，然而為什么我們卻沒(méi)有感覺(jué)呢？這兩個(gè)問(wèn)題都是和日常生活密切相連的，通過(guò)這種提問(wèn)，可以激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行探索的興趣和熱情，他們會(huì)想要知道問(wèn)題的答案，進(jìn)而也會(huì)以非常積極的態(tài)度參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

2.聯(lián)系實(shí)際列舉式提問(wèn)

物理學(xué)中的很多知識(shí)都是和實(shí)際生活緊密相連的，教師要善于在教學(xué)中多列舉一些生活中的實(shí)例，通過(guò)這些實(shí)例來(lái)說(shuō)明物理現(xiàn)象和原理，這樣會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如，我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，圓珠筆以及墨水筆的筆桿上面，都有一個(gè)小孔，這個(gè)小孔有什么作用呢？教師的這個(gè)提問(wèn)緊貼實(shí)際生活，這個(gè)物理現(xiàn)象就發(fā)生在我們的身邊，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生探究的興趣。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生們可以掌握這種物理現(xiàn)象：由于筆桿內(nèi)部都充滿著空氣，這些空氣會(huì)對(duì)筆桿內(nèi)的油墨或者墨水產(chǎn)生壓力，如果筆嘴外面的大氣壓與筆桿內(nèi)部的氣壓相等的話，那么油墨就不會(huì)被擠壓出來(lái)，倘若筆桿上面沒(méi)有這個(gè)小孔的話，筆桿內(nèi)外的氣壓就很可能不相等，因此筆桿上面的小孔是為了使筆桿內(nèi)外的氣壓保持一種平衡，從而以防油墨從筆嘴中漏出來(lái)。在物理教學(xué)中，教師通過(guò)這種和生活實(shí)踐相結(jié)合的提問(wèn)方式來(lái)進(jìn)行講解，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)于所學(xué)物理知識(shí)的理解。

3.創(chuàng)設(shè)情境提問(wèn)

教師要善于抓住學(xué)生的好奇心，要通過(guò)生活實(shí)例以及辯論性的討論來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，以便讓他們掌握知識(shí)并澄清自己學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤認(rèn)知。比如，在講授“物體的浮沉”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以將三個(gè)外形完全相同的乒乓球同時(shí)浸沒(méi)在水中（其中兩個(gè)乒乓球中已經(jīng)用注射器注入了適量的鹽水），然后向?qū)W生提問(wèn)，兵乓球是上浮還是下沉？教師讓學(xué)生都說(shuō)出自己的答案和理由，在學(xué)生期待問(wèn)題的答案時(shí)，教師可以突然松手，結(jié)果乒乓球一個(gè)是上浮，一個(gè)是懸浮，另一個(gè)則是下沉。學(xué)生們往往都會(huì)感到不解，進(jìn)而會(huì)追問(wèn)為什么？教師通過(guò)這樣的問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，可以極大的激發(fā)起學(xué)生們的好奇心，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的能力，如此，教學(xué)效果才會(huì)有成效。

三、要注意物理教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用

1.要有豐富的情感

教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言是否具有情感會(huì)直接影響到學(xué)生的聽(tīng)課情緒。教師在教學(xué)中首先要保持充沛的情感，倘若教師在講課中是一幅無(wú)精打采的樣子，照本宣科的來(lái)講，那么學(xué)生也會(huì)昏昏欲睡，提不起學(xué)習(xí)的興趣。因此，在課堂中，教師要表現(xiàn)出飽滿的熱情，以富有情感的神態(tài)和語(yǔ)言來(lái)繪聲繪色的講解知識(shí)和內(nèi)容，這樣才會(huì)讓學(xué)生的注意力集中，并讓他們和教師之間產(chǎn)生心理共鳴，從而確保教學(xué)效果。

2.語(yǔ)言要有節(jié)奏感

教師在課堂中一定要把握好語(yǔ)言的節(jié)奏，要善于調(diào)控自己的語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)。倘若教師的語(yǔ)速太快的話，就像“機(jī)關(guān)槍”一樣，這樣的語(yǔ)言會(huì)導(dǎo)致學(xué)生跟不上教師的思路，對(duì)于內(nèi)容消化和理解的時(shí)間不夠用，學(xué)生就會(huì)感到很吃力；倘若語(yǔ)速太慢，就會(huì)導(dǎo)致課堂的氛圍比較沉悶，學(xué)生的聽(tīng)課情緒就會(huì)受到影響。因此，在課堂中，教師要把握好語(yǔ)速的快慢緩急。如果整堂課，教師都用的是一種聲調(diào)來(lái)講解的話，就無(wú)法使學(xué)生受到感染，也不能提高自己的注意力，所以教師的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該保持抑揚(yáng)頓挫。教師應(yīng)該選擇和學(xué)生的理解相同步的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，這樣的節(jié)奏會(huì)使學(xué)生的思維保持在一個(gè)最佳的狀態(tài)，從而促進(jìn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)藝術(shù)是多種多樣的，它體現(xiàn)出了一個(gè)教師的綜合素質(zhì)。物理教師要在課堂實(shí)踐中不斷探索并提高自身的教學(xué)藝術(shù)，以便激發(fā)起學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使物理教學(xué)達(dá)到理想的效果。

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