任存軍

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的提升與思想的進一步解放，消費觀念發(fā)生了巨大的變化，更加注重精神層面的需求，悅?cè)诵那榈囊魳穬?nèi)容也與之發(fā)生著變化，富有現(xiàn)實、奔放和時代氣息的流行音樂適應(yīng)了現(xiàn)代人生活的需求。年少的初中生對新事物特別敏感，很容易接受和喜歡流行音樂的風(fēng)格。在初中學(xué)生的音樂教學(xué)中，融入一些流行音樂的元素，將會提高課堂教學(xué)效率。本文結(jié)合實踐教學(xué)活動，探討了流行音樂對初中音樂教學(xué)的影響和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：流行音樂 初中音樂教育 影響 對策

一、流行音樂對初中音樂教學(xué)的影響

流行音樂具有時代性、實用性和娛樂性的特點。也具有很大的誘惑性，很貼近生活，對人們的娛樂生活發(fā)揮著重要的作用，特別是對青少年產(chǎn)生不同凡響的吸引力，影響著他們的價值觀和社會觀。

（一）能夠放松學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)和緩解疲勞。音樂可以消除緊張和緩解疲勞，可以轉(zhuǎn)移人的感情視線，發(fā)泄情感，達到平衡心理。而流行音樂更能夠貼現(xiàn)實近生活，具有很強的娛樂性，歌詞通俗易懂，音律優(yōu)美動聽，更加容易讓人們接受，使欣賞者的情緒隨著音樂旋律發(fā)生變化。對于長期處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)下的初中生，在音樂教學(xué)課上欣賞和學(xué)習(xí)流行音樂可以緩解學(xué)習(xí)帶來的疲勞和放松緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)。

（二）加強師生之間的溝通，發(fā)揮音樂情感帶來的自由本性。在初中音樂教學(xué)中，教師主要以課本的內(nèi)容進行授課，過于死板和程序化，課堂氣氛死氣沉沉，失去了音樂取悅的本性。當代初中生熱衷于流行音樂，教師可以在教學(xué)中增加一些流行音樂，如王菲的《但愿人長久》活躍課堂氣氛，以此為開端激發(fā)學(xué)生們的聯(lián)想，對音樂與詩歌的聯(lián)系做詳細的闡述，能提高學(xué)生的音樂興趣。

（三）培養(yǎng)興趣，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂的興趣。喜愛音樂是人們的天性。興趣是學(xué)習(xí)的最好動力?！兑魳氛n課程標準》指出，興趣作為學(xué)習(xí)音樂的前提，通過欣賞一些優(yōu)美動聽的旋律盡可能的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在音樂課堂教學(xué)中，只有學(xué)生主動的參與到音樂教學(xué)中，才能感到音樂帶來的快感。而現(xiàn)在音樂教學(xué)中出現(xiàn)的問題是，音樂教學(xué)方式缺少互動性和參與性，音樂教學(xué)內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課失去興趣。反而在課堂教學(xué)中，播放一些流行音樂會提高學(xué)生對音樂的興趣，有利于課堂效率的提高。

（四）間接提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。在音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生在演唱歌曲時，出現(xiàn)音調(diào)不準，沒有情感，平淡乏味。但是在課余，學(xué)生們在演唱流行歌曲時卻充滿熱情和興趣，音調(diào)特別準。教師可以將流行音樂融入課堂，讓學(xué)生欣賞一些思想境界比較高的音樂，如《一生牽掛》、《唐古拉》、《荷塘月色》等，演唱一些藝術(shù)性比較強，旋律優(yōu)美的歌曲，有助于提高學(xué)生的識譜能力與鑒賞能力?！兑魳氛n程標準》要求，初中音樂課堂教學(xué)應(yīng)該考慮所有初中生的普遍需求，同時培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。音樂教學(xué)要體現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求，面向所有學(xué)生，激發(fā)所有學(xué)生的潛能。教師要善于挖掘和開發(fā)每個學(xué)生的潛力，給他們創(chuàng)造一些機會。面對初中生對流行音樂的摯愛，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生音樂個性的發(fā)展，為流行音樂的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

二、流行音樂在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用分析

（一）流行音樂融入演唱教學(xué)內(nèi)容中去。初中生已經(jīng)逐漸的具備了對音樂作品的審美能力，并逐漸的形成了帶有個性的審美特性。他們對教材中的歌曲能夠表達出自己的意見，對于自己喜愛的歌曲，他們非常感興趣，課前課后群體或者單獨演唱，也要求老師教唱；而對不感興趣的音樂教學(xué)內(nèi)容，會感到厭惡、課堂上搗亂，甚至用睡覺等消極的形式來反抗。他們喜歡優(yōu)美、豪爽、活潑、奔放和通俗易懂的歌曲。教師在音樂教學(xué)中讓學(xué)生在演唱中領(lǐng)會歌詞的含義和增加情感，這樣可以提高音樂的感受力和表現(xiàn)力。

（二）流行音樂融入到欣賞教學(xué)中去。音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的鑒賞力、理解力、想象力，豐富音樂情感和陶冶情操的手段。因此，在教學(xué)中不能忽視教學(xué)欣賞課程內(nèi)容。欣賞教學(xué)內(nèi)容的選擇要結(jié)合初中學(xué)生的年齡特征，注意學(xué)生的心理，選擇學(xué)生喜愛的音樂。提高流行音樂在欣賞教學(xué)內(nèi)容中的比重，讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的歌曲，鼓勵學(xué)生舉辦音樂晚會，使他們直接體驗和感受流行音樂愉悅心身的快感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。

（三）流行音樂融入到器樂教學(xué)中去。器樂的演奏能夠增加音樂教學(xué)的氣氛，增加音樂歌曲意境的逼真性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時能夠提高學(xué)生的感受力和表現(xiàn)力，同樣可以提高音樂基礎(chǔ)知識和學(xué)生的表演技能，充分發(fā)揮了音樂教學(xué)的審美功能。在器樂教學(xué)活動中，教師可對流行音樂做一改編，與樂器教學(xué)相結(jié)合，加上學(xué)生對流行音樂的特殊感情，他們熱衷于對流行音樂的演繹，經(jīng)過結(jié)合教學(xué)實踐，從而提高演奏的技術(shù)，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的信心。

（四）流行音樂融入到創(chuàng)作教學(xué)中去。在音樂創(chuàng)作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作音樂作品是教學(xué)的主要內(nèi)容，包括歌曲的創(chuàng)作、表演的創(chuàng)新，表演情景的構(gòu)思等，這對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力具有重要作用。如何將流行音樂與創(chuàng)作教學(xué)相結(jié)合：第一，教師選擇一段學(xué)生比較熟悉的流行音樂曲譜，讓學(xué)生對該曲進行改變，然后演唱給學(xué)生聽，感受不同的音樂風(fēng)格；第二，教師制定一些情景或者歌詞，讓學(xué)生模仿一些流行歌曲的曲調(diào)進行創(chuàng)作新的歌曲；第三，可選定一些非常流行的歌曲，讓學(xué)生欣賞，并對歌曲進行改變，用各種唱法演唱歌曲。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重創(chuàng)作教學(xué)的功能，應(yīng)用好流行音樂的優(yōu)勢。

三、結(jié)語

總之，流行音樂在音樂教學(xué)中發(fā)揮著無窮的潛力，應(yīng)該挖掘流行音樂的魅力在音樂教學(xué)中加以應(yīng)用。在利用流行音樂時，應(yīng)該加以區(qū)分優(yōu)劣，高度重視作品的藝術(shù)性和思想性，挑選一些高雅、健康的作品。同時，大眾媒體對流行音樂的宣傳以及社會輿論也需與音樂教育相配合，對那些不健康的音樂不應(yīng)予以宣傳，而要給予引導(dǎo)。相信，在我們整個社會的努力下，流行音樂能很快扎根于基礎(chǔ)音樂教育中，并發(fā)揮其潛在的、巨大的教育作用。

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