史唯龍++李瑋

摘要：孩子學(xué)琴是一個(gè)家庭的大事，當(dāng)你決定學(xué)琴，等于家長和孩子共同開始了一個(gè)艱辛的旅程。因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的鋼琴并不是娛樂消遣，它有豐富的文獻(xiàn)、繁難的技巧，所以，學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)肅認(rèn)真的，這一點(diǎn)家長們應(yīng)該有足夠的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育 鋼琴 音樂素質(zhì) 耐心 恒心

我國航天事業(yè)奠基人錢學(xué)森說：“一個(gè)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不但要有科學(xué)知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)，沒有這些是不行的?！卞X老彈得一手好琴，他認(rèn)為自己在科學(xué)上之所以取得如此的成就，得益于小時(shí)候不僅學(xué)科學(xué)，也學(xué)藝術(shù)，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)，因而思路開闊。的確，音樂在培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力方面的優(yōu)勢是任何其他藝術(shù)門類所不能比擬的。愛因斯坦也曾寫道：音樂和科學(xué)在追求目標(biāo)和探索動機(jī)上溝通起來：科學(xué)揭示外部物質(zhì)世界的未知與和諧，音樂揭示內(nèi)部精神世界的的未知與和諧，二者在達(dá)到和諧之巔時(shí)殊途同歸。音樂創(chuàng)作的思維方式和方法與科學(xué)創(chuàng)造是觸類旁通的，在創(chuàng)造的時(shí)刻，二者之間的屏障往往就消失了。愛因斯坦對音樂的理解是與他對科學(xué)的把握完全類似的。音樂啟迪我們的智慧。

在藝術(shù)教育相對盛行的今天，很多家長選擇鋼琴教育來培養(yǎng)孩子的音樂素質(zhì)和能力，對于小孩子來說，通過學(xué)習(xí)鋼琴而進(jìn)入音樂的世界是最好、最全面的切入點(diǎn)，鋼琴擁有明確的音高和音域，左右手彈不同的旋律和節(jié)奏，并且可以同時(shí)發(fā)出8個(gè)以上的音，它的多聲部性能是任何樂器都無法比擬的，無愧于“樂器之王”的美譽(yù)。同時(shí)也是諸多樂器中較容易入門的。于是，很多孩子開始走上了學(xué)琴之路，可是隨著彈琴程度的加深，家長每天花時(shí)間、精力陪著孩子，卻發(fā)現(xiàn)孩子的表現(xiàn)并不能盡如人意。家長們越來越失望，孩子的厭學(xué)情緒也越來越明顯，于是很多恨鐵不成鋼的家長就采用強(qiáng)迫教育的手段來壓制孩子練琴，其結(jié)果孩子越來越怕學(xué)，越來越討厭練琴，表現(xiàn)也越來越差，學(xué)琴過程出現(xiàn)了惡性循環(huán)。這真是讓孩子痛苦、家長頭痛。有些孩子還就此中斷了學(xué)琴，給他們童年留下了不美好的回憶！

學(xué)琴，不光是學(xué)習(xí)彈鋼琴，它是對孩子全方位的培養(yǎng)，包括性格方面。練琴可以培養(yǎng)孩子的自律性、責(zé)任心，如果父母拿捏的好，孩子不僅在音樂上能有所成就，對情商的培養(yǎng)也有很大的幫助。

一、了解兒童的身心特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)

通常各年齡段的兒童注意力保持的時(shí)間是有很大差異的。年齡越小的孩子練琴時(shí)間越是不宜過長，因?yàn)榫毲贂r(shí)間越長，孩子的注意力也越難控制，他們會感到疲倦、厭煩，練習(xí) 的效果就會越來越差。一般我們提倡分時(shí)段練習(xí)，幼童每次十分鐘左右，隨著年齡的增長，練琴時(shí)間逐漸加上來。另外最重要的一點(diǎn)是：要從聽覺入手引導(dǎo)孩子用耳朵、用心靈去傾聽音樂、感受音樂、理解音樂。一般來說，4～6歲的兒童，聽覺往往是最敏銳、最發(fā)達(dá)的時(shí)期，此時(shí)注重培養(yǎng)孩子的聽覺注意力、節(jié)奏感受力、音樂表達(dá)力往往是極為重要的。音樂是聲音的藝術(shù)，聲音既不能硬也不能軟，既不能重也不能輕，每個(gè)音都要有“音頭”，啟發(fā)孩子體會用手指彈出每一個(gè)音的音頭，就像歌唱中的子音，字頭要清晰；發(fā)音要圓潤。音與音之間有一座無形的橋梁將情感連接起來，每一樂句都有不同的語氣，句與句的銜接賦予了鋼琴生命般的呼吸。

尊重音樂學(xué)科自身的基本體系，將淺顯必要、生動有趣、科學(xué)準(zhǔn)確、富于情感的音樂知識傳授給孩子，要注意由淺入深，注重內(nèi)容的延續(xù)性和風(fēng)格的多樣性，使孩子在音樂的浸潤中學(xué)會鑒別音樂、真正懂音樂、享受音樂。

以下是給琴童練琴的十點(diǎn)提示，家長可以借鑒：

1.每天要有規(guī)律的練琴。

2.要注意手型和身體的姿勢。

3.開始時(shí)永遠(yuǎn)要分手練習(xí)。

4.開始時(shí)永遠(yuǎn)要慢練。斯蒂芬·黑勒曾經(jīng)說過：“很慢的練習(xí)會有很快的進(jìn)步?！?/p>

5.永遠(yuǎn)要練習(xí)音階及其拇指、節(jié)奏和斷開方法的基本練習(xí)。

6.當(dāng)你彈錯(cuò)一個(gè)地方時(shí)，先把難點(diǎn)更正，不要總是從頭彈。

7.選擇最適合自己手的指法，把它寫在譜子上，不要總換。

8.練習(xí)中要始終保持穩(wěn)定的節(jié)奏，可使用節(jié)拍器幫助你。

9.注意聆聽每個(gè)音并嘗試演奏出優(yōu)美的音色。

10.嚴(yán)格遵循作曲家有關(guān)速度、句法和力度的所有指示。

為了增強(qiáng)孩子的自信心和成就感，作為家長，要多鼓勵他（她）們在生人面前演奏并時(shí)刻保持孩子的學(xué)習(xí)積極性。

二、練琴從“聚精會神地聽”做起

練琴，傾聽是關(guān)鍵。不好的聲音會污染你的耳朵，麻痹你的神經(jīng)。如果你把自己當(dāng)成彈琴的工具，彈出的聲音必然是死板機(jī)械、毫無價(jià)值的。一首樂曲從一開始就要培養(yǎng)感受能力，讓孩子學(xué)會體驗(yàn)，有愿望去感受。孩子們真正要做的就是去感受聲音，感受不到就無法真正表達(dá)你的內(nèi)心。在觸鍵之前，如果沒有聲音的感覺或表達(dá)聲音的愿望，就必然變成鋼琴的奴隸。學(xué)音樂用腦用手用眼用腳，都用到了，就是用耳沒用多少，這是本末倒置的做法。一切音樂活動都要用耳，唱歌、練琴時(shí)用耳和不用耳差別很大，如果堅(jiān)持不懈，練成絕對音高就不是神話。

把認(rèn)真傾聽作為提高思維準(zhǔn)確性的突破口。聽覺是人類最早的輸入通道，也是最易出錯(cuò)的輸入通道。聽的難度是最大的，因?yàn)樗瓤床灰娨裁恢?。聆聽有助于喚醒個(gè)人的主體意識，這種體驗(yàn)是一個(gè)逐漸積累的過程，在一遍遍重復(fù)傾聽中逐漸完善、逐漸完美。在聽的過程中，你就像面對一個(gè)魅力無窮、迷人而有新奇的保藏一樣，充滿了發(fā)現(xiàn)的快樂。在聆聽當(dāng)中，教師將審美的眼光與能力交給兒童。一個(gè)人具備了這樣的眼光，他才有更多的可能來領(lǐng)悟世界的奇異與美妙。甚至于漫長而復(fù)雜的練習(xí)，都不會感到枯燥、厭倦、吃力，反而會覺得樂趣無窮。愛因斯坦正是在音樂藝術(shù)活動中獲得這樣一種悟性，才在漫長復(fù)雜的科學(xué)研究中樂此不疲，成為時(shí)代的巨人。

三、歌唱在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要性

從音樂教育的角度講，首先是聽，其次就是唱。但是學(xué)樂器的孩子往往更愿意主動上手彈而忽略唱，或者說根本不會唱，在教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)那些善于歌唱的孩子，記憶的鏈條更不易中斷，樂句間的呼吸、銜接更自然流暢而不漏痕跡，聲音更易顯上升的趨勢。如果把人體看作是天然的“樂器”，這個(gè)樂器長在你身上，而鋼琴則在身外。古人云：“絲不如竹，竹不如肉。”唱歌是人聲的直接表達(dá)，最富表現(xiàn)力和感染力，是任何樂器無法替代的。而那些說譜或不愛張口的孩子，在彈琴中更易“斷電”，銜接更生硬、易結(jié)巴，彈奏新作品時(shí)樂句支離破碎的情況更多，練琴效率較低。許多孩子彈鋼琴，總也連不成句，不會彈歌唱性的旋律就是不會唱所致。所以，在單手彈奏時(shí)，先唱出來，這個(gè)方法是可行奏效的。因此，鼓勵孩子愉快的歌唱，又何樂而不為呢？endprint

四、家長的堅(jiān)持是成功的前提

孩子學(xué)琴多是家長的決定。作為家長要有犧牲精神，要認(rèn)識到我們所學(xué)的鋼琴并不是娛樂消遣，它有豐富的文獻(xiàn)、繁難的技巧，所以，學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)肅認(rèn)真的！一般家長，大都不懂得音樂，因此，父母親有一方必須跟著一起認(rèn)真學(xué)。通常，老師上課每周45分鐘左右，而大量復(fù)雜的工作是課后練習(xí)，家長在課堂上，不僅要聽老師講 ，課后還要陪同孩子一起練習(xí)，甚至親自去實(shí)踐，切身體會正確的彈奏方法，尤其針對幼小琴童。首先制定固定的練琴時(shí)間，絕不隨意性，這樣可以幫助孩子養(yǎng)成有計(jì)劃的做事習(xí)慣，強(qiáng)化孩子的自律能力。其次要注意嚴(yán)格要求并非態(tài)度嚴(yán)厲，在學(xué)習(xí)音樂的過程中培養(yǎng)孩子的個(gè)性品質(zhì)，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難或者感到倦怠時(shí)，父母應(yīng)該耐心的啟發(fā)和培養(yǎng)孩子的興趣和意志，而不是采取體罰和強(qiáng)迫的辦法，或者放任自流。即使孩子的學(xué)習(xí)顯得笨拙吃力，也不能喪失信心，應(yīng)當(dāng)相信只要方法得當(dāng)，孩子的音樂能力就一定能夠發(fā)展。

詳細(xì)的聽課筆記是課后練琴的重要依據(jù)。課堂筆記記得好不好，與學(xué)習(xí)效果關(guān)系甚大，在聽課時(shí)，要有針對性的記寫，諸如節(jié)奏、特殊的音樂記號及如何解決發(fā)音散而不集中、觸鍵敲、拍、壓的問題，特別是對樂曲的感覺等等，這樣有利于減少筆記量，提高聽課效果。聲音稍縱即逝，老師上課的感覺也會隨著時(shí)間慢慢模糊，甚至忘記。而聽課筆記記錄了教師上課的全部過程，好的加以鞏固，錯(cuò)誤的地方要及時(shí)糾正?；氐郊揖毲伲垂P記，教師關(guān)于練習(xí)曲、樂曲要解決什麼問題？如何解決、用了哪些辦法，一目了然。哪怕是課堂上老師形象的比喻、動作等都能幫助孩子捕捉到那些正確、理想的聲音，對教師的經(jīng)驗(yàn)，既善于借鑒，又靜心思考，專注練習(xí)，而不再是單純的消磨時(shí)間，在練琴中就有很多事可做。筆記上收錄了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，如果你和孩子養(yǎng)成課后勤讀筆記、多思考的好習(xí)慣，就不難實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)意圖，自然就會事半功倍。

五、培養(yǎng)孩子學(xué)琴的興趣是成功的基礎(chǔ)

教育就是養(yǎng)育一個(gè)人的心靈，教給孩子智慧。學(xué)習(xí)樂器要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行練習(xí)，這對于孩子來講比較困難，家長和教師一定要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，尤其是初學(xué)的幼童培養(yǎng)興趣更為重要，良好的開端是能否堅(jiān)持下去的關(guān)鍵。開始彈琴手眼耳腦并用，技巧較難，旋律單調(diào)，容易枯燥疲勞，大多數(shù)孩子都會一會兒要喝水，一會兒上廁所，弄得家長常常是火冒三丈，更有家長和孩子因練琴打起來，既破壞了心情、又沒有達(dá)到練琴效果。因此，要想問題迎刃而解，就需要多考慮孩子的困難，學(xué)一學(xué)教育心理學(xué)，音樂教學(xué)法等等。從心理學(xué)的角度看，幼童注意力不穩(wěn)定，是一種正?，F(xiàn)象。如果學(xué)習(xí)環(huán)境中存在其它誘惑，諸如零食、玩具、家中的寵物及色彩鮮艷的圖案，都會使孩子分心，降低練琴效率，時(shí)間過長，腦神經(jīng)疲勞，也會使孩子注意力轉(zhuǎn)移。因此，在選擇時(shí)間和進(jìn)度方面可保持靈活性，為適應(yīng)孩子的特點(diǎn)，可把較長的時(shí)間分成幾段進(jìn)行，一天兩三次，一次二三十分鐘。隨著年齡和學(xué)業(yè)的長進(jìn)，逐漸增加練習(xí)時(shí)間。如：面對掛鐘，孩子自己掌握時(shí)間，約定十分鐘專注后的休息，抓住孩子休息的片刻真誠的夸獎，予以肯定，多給鼓勵，增強(qiáng)孩子的自信心。通過練琴，家長和孩子都要學(xué)會保持一顆平常心，而不是功利心。磨練耐心，是指有意識培養(yǎng)孩子對單調(diào)乏味的耐受力，讓孩子養(yǎng)成不單憑興趣做事的好習(xí)慣。每件事都是由無數(shù)興趣組成的，因此，需要有意磨練，讓孩子知道興趣只是一個(gè)開始，堅(jiān)持不懈的恒心加刻苦的努力才能邁向成功?！跋胱霾辉撟龅氖拢讨蛔?；該做又不想做的事，要堅(jiān)持把它做好?！敝灰獞B(tài)度認(rèn)真，就應(yīng)夸獎孩子付出的努力，哪怕是速度緩慢，只要方向正確，堅(jiān)持不懈，孩子就有理由感到自豪。只給動力，不給壓力。家長應(yīng)不急不緩，使孩子通過藝術(shù)學(xué)習(xí)，自信心和實(shí)際能力越來越強(qiáng)大。

立足于聲音是音樂的本質(zhì)，小孩子從小通過藝術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)會在音樂中感受愛、體驗(yàn)愛、表達(dá)愛，讓這份真實(shí)、平凡、高貴的情感所帶來的快樂與溫暖、優(yōu)雅與力量支撐起他們的整個(gè)人生。

作者簡介：

[1]史唯龍：蘭州城市學(xué)院音樂學(xué)院，副教授。

[2]李瑋：西北民族大學(xué)音樂學(xué)院，副教授。endprint