武瑩 潘曉雯

摘要：鋼琴教學(xué)是一種較為龐大的音樂(lè)教育活動(dòng)。近年來(lái)，我國(guó)許多鋼琴教育工作者在依據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐分析和理論研究。許多鋼琴教育文獻(xiàn)也開(kāi)始建立起較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：幼兒鋼琴 興趣 基本功

一、幼兒在鋼琴學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

幼兒的心理發(fā)展可分為前期與后期。

前期，0歲到3歲。這一時(shí)期，孩子的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展非?？欤@一階段處于沒(méi)有自我意識(shí)的狀態(tài)，也沒(méi)有抽象思維能力，所以，在前期不能進(jìn)行高級(jí)智力活動(dòng)。

后期，3歲到6歲。這一時(shí)期，記憶力開(kāi)始逐漸發(fā)展，注意力的集中能力方始具備。

（一）幼兒在鋼琴學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)

1.有足夠的時(shí)間接觸音樂(lè)

幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴期間沒(méi)有其他的學(xué)習(xí)壓力，可以邊玩邊學(xué)習(xí)有關(guān)的鋼琴知識(shí)。而隨著孩子年齡的增大，學(xué)習(xí)壓力也會(huì)相應(yīng)的增加，學(xué)習(xí)鋼琴可能就不會(huì)全身心地投入了。

2.有益于手指能力及手掌關(guān)節(jié)的發(fā)展

具備較長(zhǎng)的手指和較寬厚的手掌是學(xué)鋼琴較為理想的前提。在通過(guò)初期的練習(xí)，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中漸漸打開(kāi)孩子的手掌關(guān)節(jié)，使其手指賦予靈活性，可以為今后打下良好的底子。

（二）幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴中的劣勢(shì)

1.注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)

幼兒的注意力最多只有二十分鐘，他們往往學(xué)琴會(huì)有始無(wú)終，只會(huì)在自己感興趣的情況下才會(huì)練習(xí)一下，過(guò)多的重復(fù)練習(xí)會(huì)讓他們覺(jué)得枯燥無(wú)味，從而注意力開(kāi)始不集中。

2.控制手指的能力相對(duì)較弱

幼兒的思維能力并不成熟，所以對(duì)自己身體的控制能力并不是很好。他們的手指無(wú)力，對(duì)手型的支撐并不能很好的堅(jiān)持。為了彈響琴鍵，往往要調(diào)動(dòng)手腕的力量去壓鍵，從而就會(huì)改變手指觸鍵的部位，手指關(guān)節(jié)的塌陷。

二、在教學(xué)中如何激發(fā)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的興趣

良好的開(kāi)端等于成功的一半，而興趣是成功重要的推動(dòng)力。幼兒只有真正的音樂(lè)感興趣后，才會(huì)全身心的自動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。但在教學(xué)中如何將這短暫的興趣發(fā)展成為持久的學(xué)習(xí)熱情呢？這時(shí)我們就可以采取一些適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)慢慢引導(dǎo)。

（一）選擇適當(dāng)?shù)挠變阂魳?lè)教材

美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)的材料發(fā)生興趣。”幼兒時(shí)期，孩子往往會(huì)對(duì)帶有插畫(huà)，有色彩，有故事的圖書(shū)產(chǎn)生興趣。例如《約翰湯普森·簡(jiǎn)易鋼琴教程》，在這套圖書(shū)中，有大量圖片，編者把圖片與五線譜結(jié)合起來(lái)，對(duì)孩子在彈琴時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。由于每首樂(lè)曲都有自己的標(biāo)題，很容易激發(fā)幼兒豐富的想象力，并且豐富的色彩，較大的音符，閱讀起來(lái)也比較方便，這一類(lèi)教材幼兒都比較喜歡。

（二）運(yùn)用孩子自身的想象力和語(yǔ)言的趣味性

在給幼兒的教課中，怎樣與孩子溝通是重要的。這一時(shí)期，幼兒的語(yǔ)言水平不成熟，可以清楚地表達(dá)自己思想的詞語(yǔ)不多，而教師的一些專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)孩子可能完全不會(huì)理解，這就會(huì)造成一個(gè)“講不清楚，聽(tīng)不明白”的上課局面。所以，教師在這個(gè)時(shí)候就要運(yùn)用“兒童語(yǔ)言”去講解，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，并且語(yǔ)速要緩慢，再配合適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，能時(shí)刻吸引他們的注意力，使其能聽(tīng)清楚聽(tīng)明白，密切地參與到教學(xué)過(guò)程中去，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

1.專(zhuān)屬于孩子的音樂(lè)時(shí)間

一些家長(zhǎng)在督促完孩子練琴后，自己卻去看電視、上網(wǎng)，這時(shí)孩子的好奇心早就跟著家長(zhǎng)去“看電視”了，他會(huì)覺(jué)得練琴是剝奪看電視的時(shí)間，從而沒(méi)有心思去練琴，時(shí)間長(zhǎng)了可能會(huì)帶著抵觸情緒去練琴。

2.挑選適當(dāng)?shù)木毲贂r(shí)間

練琴時(shí)間的選擇制約著孩子的熱情、孩子的學(xué)習(xí)興趣。

興趣，可以促使孩子去主動(dòng)的學(xué)習(xí)鋼琴，他能促進(jìn)，推動(dòng)孩子在學(xué)習(xí)中的探索精神，從一種“要我學(xué)琴”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)琴”的狀態(tài)，這樣的話，在鋼琴的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生就會(huì)愉快、輕松的進(jìn)行。

三、幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴中基本功的練習(xí)方法

在幼兒時(shí)期，孩子的思維水平還不是很成熟，所以較高難度的鋼琴作品無(wú)法去完成。這一時(shí)期孩子的可塑性和模仿能力相對(duì)較強(qiáng)，所以對(duì)于孩子在鋼琴學(xué)習(xí)中，基本功的大量練習(xí)是很有必要的。

（一）手型

“手型”這一詞語(yǔ)，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)一定并不陌生。幾乎所有的孩子在上第一節(jié)鋼琴課時(shí)，都是從“手型”開(kāi)始的，家長(zhǎng)在初期的陪練時(shí)也會(huì)較多的關(guān)注手型。

手型是我們彈琴時(shí)最基本的形態(tài)，在教學(xué)中，我們可以用最直觀的方法，讓孩子的小手握住一個(gè)蘋(píng)果、抓住教師的手腕等等一些方式去做準(zhǔn)備，孩子也會(huì)非常容易的理解。在練習(xí)過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多多提醒孩子手指關(guān)節(jié)的突出，手掌不可外翻，手指不能掉鍵，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)。

（二）五指獨(dú)立性的練習(xí)

《哈農(nóng)鋼琴練指法》這本書(shū)對(duì)于大家能并不陌生。的確，這是一本練習(xí)五個(gè)手指獨(dú)立性很不錯(cuò)的教材，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這并不適合。幼兒在學(xué)琴初期，作品往往只有幾個(gè)小節(jié)，音符度數(shù)基本在五度之內(nèi)，所以就要選用一些簡(jiǎn)單的練習(xí)模式。

在練習(xí)過(guò)程中需要注意的是：慢練，控制好速度。孩子在彈幾遍后，往往覺(jué)得熟練了，便會(huì)加快速度，不再注意觸鍵和手指的支撐，反而不能達(dá)到手指練習(xí)的目的；多用耳朵聽(tīng)。讓孩子自己用耳朵去聽(tīng)辨自己在練習(xí)時(shí)，每個(gè)音符的時(shí)值和速度是否平均。

（三）節(jié)奏感

節(jié)奏是音樂(lè)的脈搏，是音樂(lè)的生命。

幼兒在鋼琴學(xué)習(xí)中對(duì)于音符的時(shí)值沒(méi)有多少概念，在彈琴時(shí)，按照自己的喜好，想彈多長(zhǎng)就彈多長(zhǎng)，最后會(huì)導(dǎo)致樂(lè)曲不成樣子。

在唱完譜后，先讓孩子進(jìn)行單手練習(xí)，保證在彈奏時(shí)，音符的時(shí)值能完整的保留，然后在雙手配合起來(lái)，一般左手的音符少，時(shí)值長(zhǎng)，左手彈奏一個(gè)音，右手要配合多個(gè)音，在彈奏前就要讓孩子在譜面上標(biāo)注出來(lái)是哪幾個(gè)音對(duì)應(yīng)哪幾個(gè)音，只有這樣，孩子才能明白樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的。

（四）指法

鋼琴的鍵盤(pán)上共有88個(gè)鍵，而我們只有10個(gè)手指，我們就要運(yùn)動(dòng)合理的指法?；竟Φ木毩?xí)需要較長(zhǎng)的時(shí)間，而且過(guò)程也會(huì)比較枯燥無(wú)味，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多多的鼓勵(lì)孩子。而基本功只有運(yùn)用到樂(lè)曲和練習(xí)曲中才能得到檢驗(yàn)，得到進(jìn)一步的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了種種問(wèn)題，探究、改進(jìn)教學(xué)方法，使孩子在學(xué)琴道路上少走彎路。在幼兒的鋼琴教學(xué)中并沒(méi)有復(fù)雜的音樂(lè)理論，對(duì)于他們最重要的就是興趣的培養(yǎng)，興趣的一直存在才有利于他們?cè)谝院髮W(xué)琴道路上的堅(jiān)持，他們才能更好地融入于音樂(lè)，在音樂(lè)的世界里無(wú)限徜徉。