王志強

在素質(zhì)教育的背景下，傳統(tǒng)學(xué)?；慕逃呀?jīng)不能滿足學(xué)生的高素質(zhì)教育的要求。所以，在新課改之下，學(xué)校、家庭、社會三者都是學(xué)生素質(zhì)教育中不可缺少的元素。這三者之間的關(guān)系是相互關(guān)聯(lián)的，不可割裂的。

新課改素質(zhì)教育協(xié)同教育一、前言

一個國家的教育關(guān)系到這個國家的未來。在當(dāng)下，新課改的環(huán)境中，學(xué)生們的健康成長與全面發(fā)展是衡量教育成敗的一個關(guān)鍵。但是教育不僅僅是學(xué)校一方面的事情。它是需要學(xué)校、家庭、社會三方面來共同構(gòu)建協(xié)同教育的整體。

二、新課改下協(xié)同教育的前提與要求

1.關(guān)愛學(xué)生的生活

學(xué)生在教育期間，不僅僅是單一的學(xué)習(xí)，同時也是在生活中得到學(xué)習(xí)的快樂。這也是素質(zhì)教育的一個方向，也是將學(xué)生教育帶到一個更為理想化的環(huán)境中來。讓學(xué)生學(xué)到知識的同時，也可以將知識反饋到生活中，并且在這一過程中使學(xué)生們真正地享受學(xué)習(xí)的樂趣。這一素質(zhì)化教育的理念也正是新課改下的一種要求，教育的一個目的就在于培養(yǎng)生活化的人，讓學(xué)生在實際的生活中開發(fā)智力，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)特點，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，完善個性化的人格。同時，我們也應(yīng)清楚地意識到一點，學(xué)校、家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的兩大重要的場所，這兩個場所對于學(xué)生的成長是十分重要的，所以當(dāng)我們提到在新課改的背景下，考慮最多的就是將兩者協(xié)同性的進行教育，只有這樣才可以更好地促進學(xué)生們的成長。

2.構(gòu)建學(xué)生的綜合價值觀

素質(zhì)化的教育不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才，同時我們也要培養(yǎng)學(xué)生們正確的人生觀與價值觀。在這一過程中，學(xué)校是第一前提同時也是最為重要的培養(yǎng)基地。并且在新課改的要求下，學(xué)校的任務(wù)在培養(yǎng)學(xué)生們最基本的知識的同時也要兼顧學(xué)生們的綜合培養(yǎng)。但是在現(xiàn)實性的教育中，就會出現(xiàn)一些非常尷尬的境地。大多數(shù)的時候，學(xué)校所普及的價值觀，在家庭教育中就會出現(xiàn)矛盾或者是一種偏差。在這種情況下，尤其是在當(dāng)今社會處于高速發(fā)展并且開放的環(huán)境下，使得整個社會價值體系出現(xiàn)一種復(fù)雜化，所以要想為學(xué)生們構(gòu)建一個良好的價值觀體系是一件任重而道遠的事。

3.保障新課改的順利實施

在歷年的教育改革之中，除了學(xué)校的貫徹執(zhí)行以外還需要家庭與社會的積極配合。在素質(zhì)化教育推行的今天，我們依然能夠看到三者之間的緊密聯(lián)系。在新課改的實施中，就要取決于家庭、社會的配合。比如，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，對于學(xué)生作業(yè)的減負是一項重要舉措，但是在具體的實施下，家長是不會接受這一舉措的，他們依舊會為學(xué)生尋找培訓(xùn)輔導(dǎo)班，來填補學(xué)生們的課余時間。這一做法就失去了素質(zhì)教育的本質(zhì)了。所以要想使新課改順利的實施下去，除了學(xué)校首當(dāng)其沖的執(zhí)行以外，更多的還需要家庭與社會兩者的協(xié)調(diào)與理解。只有這樣才能更好地實施新課改。

三、新課改下協(xié)同教育中“三者”各自的作用

1.學(xué)校作用

學(xué)校是學(xué)生們最為主要的學(xué)習(xí)生活場所，學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)生活時間都是在學(xué)校中度過的。學(xué)生的成長教育也更多的在學(xué)校中學(xué)習(xí)與接受的。在青少年的身心還沒有足夠的成熟時，他們的人生觀、價值觀都處于一種萌發(fā)中，而學(xué)習(xí)知識也正是一個相對良好的時期，對于知識的理解能力以及求知心理都是一個非常好的狀態(tài)。所以學(xué)校在學(xué)生們這樣良好的狀態(tài)的情況之下，要充分發(fā)揮自己獨特的優(yōu)勢，努力做好自己的本職工作，良好地傳播知識，促進他們健康的成長，樹立正確的人生觀、價值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生們走上正確的道路。在新課改下，能夠正確地貫徹改革精神，在學(xué)習(xí)與生活中錘煉學(xué)生們的意志力與學(xué)識。在現(xiàn)代化的浪潮中，努力將學(xué)生們培養(yǎng)成社會主義接班人。

2.家庭作用

可以說，家庭是學(xué)生們的“第二學(xué)?！薄W(xué)生們除了在學(xué)校以外，更多的生活學(xué)習(xí)場所就是家庭了。家長是學(xué)生最親近的人，家長的行為舉止，生活作風(fēng)，教育素質(zhì)都影響著學(xué)生，并且這些影響都是潛移默化的。家庭教育與學(xué)校教育相比而言，有其自己的特點。首先，家庭教育的影響是深刻的，并且是終身的。它對學(xué)生的影響性的周期也是最長的，從一個學(xué)生出到成長，再到社會生活，這一整個過程都是離不開家庭教育的。所以它的影響不亞于學(xué)校教育。那么學(xué)生在家庭中，更多的是要將學(xué)校學(xué)來的東西鞏固與復(fù)習(xí)，同時也要更好地將所學(xué)到的知識運用到實際當(dāng)中。這樣，學(xué)生對于知識的理解與運用就不是僅僅停留在書本上，而更多的是將知識運用到生活中，這也正是素質(zhì)化教育的一個要求。同時在家庭中，一個良好的親情環(huán)境也是培養(yǎng)學(xué)生健康成長的一個重要的前提。所以在新課改下，家庭教育作用顯得尤為重要。

3.社會作用

隨著社會的發(fā)展，對于知識的擴充與利用，不再是僅僅依靠于學(xué)校了。社會化的發(fā)展所產(chǎn)生的新興產(chǎn)業(yè)與知識化的開放性運用促使了更多的社會培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展，這一現(xiàn)象將更多的擴充學(xué)生自身的發(fā)展。越來越多的青少年也將自己的發(fā)展投資于社會實用知識上來，這正是我國教育發(fā)展的一個趨勢。這不僅為學(xué)生日后可以學(xué)會一技之長，同時也為社會的發(fā)展提供了一定的人才儲備，將知識更為實用化。這樣社會所承擔(dān)的將是一片更為實用的訓(xùn)練場與培訓(xùn)基地，為學(xué)生們的健康成長與全面發(fā)展提供了一個良好的機會。同時，社會的作用也充當(dāng)著一定的擔(dān)當(dāng)，在這一過程中，社會所做的不僅是一種學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)，也是一種環(huán)境的凈化者。

四、總結(jié)

在素質(zhì)教育的環(huán)境下，我們要更好地完成新課改的具體要求。同時要以一切為了學(xué)生的發(fā)展為前提，努力做好學(xué)校、家庭、社會這三者之間的關(guān)系。尤其是在當(dāng)今這樣一個信息爆炸的時代，知識文化趨于多元化，在這樣的大的環(huán)境下，我們更應(yīng)做好這些事情，努力為素質(zhì)教育打開一個更好的局面，使學(xué)生們在一個良好的環(huán)境中健康成長。

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