摘 要：情感教育是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容不可或缺的一個(gè)重要組成部分，其教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)愉悅學(xué)生的身心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)更能夠掌握與知識相關(guān)的情感體驗(yàn)。簡單闡述了情感教育在高中化學(xué)中的重要作用，以及教師應(yīng)該怎么在化學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)用情感

教育。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)手段；情感教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺對各個(gè)學(xué)科的教師提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，除了要注重教學(xué)方法講求教學(xué)策略外，還要求教師在教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)科的高社會(huì)性情，以及高情感水平。也就是說，教師在教學(xué)過程中要注意對情感的應(yīng)用和把握，以滿足學(xué)生的情感需要，使其學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。總而言之，就是要求教師在教學(xué)的過程中注意應(yīng)用情感教育。

一、情感教育在高中化學(xué)教學(xué)中的重要作用

情感教育在高中化學(xué)教學(xué)中具有重要的作用，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.滿足新形勢下素質(zhì)教育的新要求

傳統(tǒng)教育的應(yīng)試教學(xué)模式枯燥且無味，使學(xué)生的興趣缺乏，尤其是偏理科的一些科目，更是與符號和數(shù)字打交道的“填鴨式”教學(xué)。情感教育更多地關(guān)注學(xué)生的身心、感受以及興趣點(diǎn)，這一教學(xué)模式的引入，既能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，又能夠滿足素質(zhì)教育對化學(xué)教學(xué)的需求，可謂意義重大。

2.使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到切實(shí)的提高

情感教育中的情感是多元的，具體包括側(cè)重于對學(xué)生的意志力、信念以及毅力的培養(yǎng)等，另外還注重在教育過程中教育學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、日常為人處世之道、學(xué)習(xí)上的情感以及堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)信念，這些情感因素對學(xué)生的影響是極其深遠(yuǎn)的，甚至可以說是伴隨著學(xué)生的一生。因此，為了培養(yǎng)出更多的綜合性人才，將情感教育和認(rèn)知教育有機(jī)結(jié)合有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、高中化學(xué)教學(xué)中情感教育的應(yīng)用

情感教育在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是跨度較大的一個(gè)轉(zhuǎn)變，在應(yīng)用的過程中要注重一定的技巧和策略，這就要求教師在提升自身教學(xué)素養(yǎng)和在教學(xué)過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際兩個(gè)方面進(jìn)行。

首先，教師在自身情感素養(yǎng)方面要有所提升，這就要求教師要在思想觀念上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，切實(shí)實(shí)踐情感教育的教學(xué)目標(biāo)。教師是化學(xué)教學(xué)情感教育中的先行者和引導(dǎo)者，因此，若想進(jìn)行更好的教學(xué)，其自身的情感素養(yǎng)必須要有所提高。這樣才能夠一方面潛移默化地使學(xué)生更直觀地感受到來自教師自身情感的魅力，另一方面能夠更有說服力地使學(xué)生跟從自己的行為。另外，教師要認(rèn)真地觀察每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感表現(xiàn)，并及時(shí)地給予其贊揚(yáng)或者是指正，使每一個(gè)學(xué)生都感受到情感教育的魅力。

在教學(xué)過程中注重理論與實(shí)際相聯(lián)系這一點(diǎn)直觀地體現(xiàn)在教師的教學(xué)過程中，要求教師在情感教育的過程中更好地保障化學(xué)知識的教學(xué)質(zhì)量。具體要求教師在教學(xué)過程中能夠時(shí)時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一方面多開展課外活動(dòng)，另一方面在教學(xué)的過程中加入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)物品的親手制作，這里提供兩個(gè)化學(xué)物品的制作方式：

（1）應(yīng)用十二醇硫酸、氯化銨、食用香精、食用色素進(jìn)行洗發(fā)水的制作。

（2）應(yīng)用苯酚、氯仿、廢舊尼龍進(jìn)行尼龍膠的制作。

另外教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生制作護(hù)手霜、肥皂，點(diǎn)燃鎂觀察鎂燃燒時(shí)的亮度等化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

這些帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手操作的過程，就是情感教育中理論聯(lián)系實(shí)際的過程，一方面能夠使得學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識，另一方面能夠使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提高，從而產(chǎn)生更濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

情感教育在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，如果說教師在自身情感素養(yǎng)方面要有所提高是基礎(chǔ)，那么在教學(xué)過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際就是關(guān)鍵的核心環(huán)節(jié)，高中化學(xué)教學(xué)工作者在教學(xué)的過程中，要注重在自身情感素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的化學(xué)情感教育。

新形勢下各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法與教學(xué)策略可謂是百花齊放，但情感教育是所有新的教學(xué)策略中最見成效，且最受學(xué)生歡迎的。

本文筆者在明確了情感教育在化學(xué)教學(xué)中的作用的基礎(chǔ)上，提供了行之有效的教學(xué)應(yīng)用方法，希望能夠?yàn)楦喔咧谢瘜W(xué)工作者帶來化學(xué)教學(xué)上的靈感。

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作者簡介：吳狀成，男，1975年9月出生，本科，就職于湖南省平江縣第一中學(xué)，研究方向：高中化學(xué)。