呂艷

[摘要] 目的 探討健康教育在青光眼患者護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法 以該院收治的88例青光眼患者作為該次研究的對象，以患者住院日期單雙數(shù)為依據(jù)將其分為兩組，即護(hù)理組和常規(guī)組，各44例，常規(guī)組采用常規(guī)方式進(jìn)行護(hù)理，護(hù)理組則在常規(guī)護(hù)理的同時行健康教育，比較兩組患者的健康知識掌握優(yōu)良率、自我護(hù)理能力及患者護(hù)理總滿意度。結(jié)果 兩組患者經(jīng)常規(guī)護(hù)理及針對性健康教育護(hù)理后其健康知識掌握優(yōu)良率、自我護(hù)理能力及患者護(hù)理總滿意度比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 將健康教育應(yīng)用于青光眼患者的護(hù)理中具有較高的價值，其對提高患者知識掌握程度、自我防護(hù)能力及改善護(hù)患關(guān)系等都有著至關(guān)重要的作用，可進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞] 健康教育；青光眼；護(hù)理

[中圖分類號] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-0742（2014）06（a）-0175-02

該院為研究青光眼患者護(hù)理中健康教育的作用，將2011年1月—2012年1月間收治的88例青光眼患者分為護(hù)理組和常規(guī)組，并分別對護(hù)理組及常規(guī)組患者行健康教育及常規(guī)護(hù)理兩種護(hù)理方式，且療效顯著，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

以該院收治的88例青光眼患者作為該次研究的對象，男41例，女47例，最小年齡28歲，最大年齡71歲，平均46.5歲；患者眼壓均>50 mmHg；文化水平：大專及以上18例，高中25例，初中及其以下45例；以患者住院日期單雙數(shù)為依據(jù)將其分為兩組，即護(hù)理組和常規(guī)組，各44例，兩組患者年齡、性別、文化水平等比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），可進(jìn)行比較。

1.2 方法

常規(guī)組采用常規(guī)方式進(jìn)行護(hù)理，護(hù)理組則在常規(guī)護(hù)理的同時行健康教育，比較兩組患者的健康知識掌握優(yōu)良率、自我護(hù)理能力及患者護(hù)理總滿意度。

1.3 效果評價

健康知識知曉情況：優(yōu)：測試評分高于90分；良：測試評分為70～89分；中：測試評分為60～69分；差：測試評分為低于60分；自我護(hù)理能力測試：包括滴眼藥水方法、自我檢測眼壓方法、眼球按摩方法等；護(hù)理滿意度：非常滿意：評分高于90分，較滿意評分為70～89分；滿意：評分為60～69分；不滿意度：評分為低于60分[1]。

1.4 統(tǒng)計方法

采用SPSS18.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。計數(shù)資料采用χ2檢驗。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者自我護(hù)理能力情況對比

護(hù)理組患者的自我護(hù)理能力明顯優(yōu)于于常規(guī)組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表1。

表1 兩組患者自我護(hù)理能力情況對比[n（%）]

2.2 兩組患者健康知識掌握優(yōu)良率對比

護(hù)理組44例患者經(jīng)針對性健康教育后其健康知識掌握程度中優(yōu)25例，良14例，中7例，差3例，其優(yōu)良率為88.64%，常規(guī)組44例患者經(jīng)常規(guī)護(hù)理后其健康知識掌握程度中優(yōu)11例，良14例，中11例，差8例，其優(yōu)良率為56.82%，兩組患者優(yōu)良率比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

2.3 兩組患者護(hù)理滿意度對比

護(hù)理組44例患者經(jīng)針對性健康教育后其護(hù)理滿意度中非常滿意、較滿意、滿意、不滿意人數(shù)分別為24例、12例、6例、2例，其總滿意度為95.45%，常規(guī)組護(hù)理組44例患者經(jīng)針對性健康教育后其護(hù)理滿意度中非常滿意、較滿意、滿意、不滿意人數(shù)分別為13例、13例、9例、9例，其總滿意度為79.55%，兩組比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

青光眼是眼科常見病，該病的主要臨床特征為視野缺損及特征性視神經(jīng)萎縮，患者多伴有眼壓增高、視功能萎縮、視力下降、眼痛、流淚、畏光等癥狀，對病人的正常生活造成極大的威脅[2]。相關(guān)調(diào)查研究表明，在常規(guī)治療及護(hù)理雖可取得一定的效果，但并不理想，而在此基礎(chǔ)上給予患者相應(yīng)的健康教育則能明顯的改善治療效果。因此，該院為改善青光眼的臨床療效，對收治的分別對護(hù)理組及常規(guī)組患者行健康教育及常規(guī)護(hù)理兩種護(hù)理方式，且療效顯著，其措施主要有以下幾種：①心理護(hù)理，由于青光眼患者多伴有視力下降、畏光、眼痛等癥狀，因而極易導(dǎo)致患者出現(xiàn)緊張、恐懼等不良情緒，因此，護(hù)理人員要加強(qiáng)對患者心理護(hù)理的重視，使患者認(rèn)識到情緒對治療效果的影響，使其保持平和穩(wěn)定的心理狀態(tài)。同時護(hù)理人員還要囑咐患者家屬多和患者進(jìn)行交流，給予患者更多的關(guān)心及愛護(hù)，使其積極主動的和醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行配合。②健康宣教，以患者的實際情況為依據(jù)為患者制定個性化的健康教育方針，比如對于文化程度較低的患者應(yīng)采用個體輔導(dǎo)的方式進(jìn)行健康教育、向患者方法健康處方、在黑板報上刊登青光眼相關(guān)知識等方式來增強(qiáng)患者對該病的了解程度。③生活護(hù)理，術(shù)后護(hù)理人員應(yīng)囑咐患者臥床休息，且術(shù)后1～2天應(yīng)以流質(zhì)食物為主，并且要囑咐患者戒煙戒酒，禁止飲濃茶、咖啡等，飲水量應(yīng)低于300 mL/次[3]。此外，還要囑咐患者近期禁止看書、寫字等，并且要給予患者術(shù)眼皮質(zhì)類、抗生素等眼藥水治療，并囑咐患者定期復(fù)查，從而有效的促進(jìn)患者康復(fù)。

該次研究結(jié)果表明兩組患者經(jīng)常規(guī)護(hù)理及針對性健康教育護(hù)理后其健康知識掌握優(yōu)良率、自我護(hù)理能力及患者護(hù)理總滿意度比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。這就說明將健康教育應(yīng)用于青光眼患者的護(hù)理中具有較高的價值，其對提高患者知識掌握程度、自我防護(hù)能力及改善護(hù)患關(guān)系等都有著至關(guān)重要的作用，可進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 黎潔露.健康教育路徑在原發(fā)性閉角型青光眼患者護(hù)理中的應(yīng)用及體會[J].中國醫(yī)藥指南，2013（20）：143-145.

[2] 王方群.健康教育在預(yù)防青光眼復(fù)發(fā)中的效果評價[J].中國實用護(hù)理雜志，2009，7（12）：90-92.

[3] 韓建莉.應(yīng)用臨床護(hù)理路徑對青光眼小梁切除術(shù)患者實施健康教育[J].中國臨床保健雜志，2010，4（5）：65-67.

（收稿日期：2014-02-21）endprint

[摘要] 目的 探討健康教育在青光眼患者護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法 以該院收治的88例青光眼患者作為該次研究的對象，以患者住院日期單雙數(shù)為依據(jù)將其分為兩組，即護(hù)理組和常規(guī)組，各44例，常規(guī)組采用常規(guī)方式進(jìn)行護(hù)理，護(hù)理組則在常規(guī)護(hù)理的同時行健康教育，比較兩組患者的健康知識掌握優(yōu)良率、自我護(hù)理能力及患者護(hù)理總滿意度。結(jié)果 兩組患者經(jīng)常規(guī)護(hù)理及針對性健康教育護(hù)理后其健康知識掌握優(yōu)良率、自我護(hù)理能力及患者護(hù)理總滿意度比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 將健康教育應(yīng)用于青光眼患者的護(hù)理中具有較高的價值，其對提高患者知識掌握程度、自我防護(hù)能力及改善護(hù)患關(guān)系等都有著至關(guān)重要的作用，可進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞] 健康教育；青光眼；護(hù)理

[中圖分類號] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-0742（2014）06（a）-0175-02

該院為研究青光眼患者護(hù)理中健康教育的作用，將2011年1月—2012年1月間收治的88例青光眼患者分為護(hù)理組和常規(guī)組，并分別對護(hù)理組及常規(guī)組患者行健康教育及常規(guī)護(hù)理兩種護(hù)理方式，且療效顯著，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

以該院收治的88例青光眼患者作為該次研究的對象，男41例，女47例，最小年齡28歲，最大年齡71歲，平均46.5歲；患者眼壓均>50 mmHg；文化水平：大專及以上18例，高中25例，初中及其以下45例；以患者住院日期單雙數(shù)為依據(jù)將其分為兩組，即護(hù)理組和常規(guī)組，各44例，兩組患者年齡、性別、文化水平等比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），可進(jìn)行比較。

1.2 方法

常規(guī)組采用常規(guī)方式進(jìn)行護(hù)理，護(hù)理組則在常規(guī)護(hù)理的同時行健康教育，比較兩組患者的健康知識掌握優(yōu)良率、自我護(hù)理能力及患者護(hù)理總滿意度。

1.3 效果評價

健康知識知曉情況：優(yōu)：測試評分高于90分；良：測試評分為70～89分；中：測試評分為60～69分；差：測試評分為低于60分；自我護(hù)理能力測試：包括滴眼藥水方法、自我檢測眼壓方法、眼球按摩方法等；護(hù)理滿意度：非常滿意：評分高于90分，較滿意評分為70～89分；滿意：評分為60～69分；不滿意度：評分為低于60分[1]。

1.4 統(tǒng)計方法

采用SPSS18.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。計數(shù)資料采用χ2檢驗。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者自我護(hù)理能力情況對比

護(hù)理組患者的自我護(hù)理能力明顯優(yōu)于于常規(guī)組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表1。

表1 兩組患者自我護(hù)理能力情況對比[n（%）]

2.2 兩組患者健康知識掌握優(yōu)良率對比

護(hù)理組44例患者經(jīng)針對性健康教育后其健康知識掌握程度中優(yōu)25例，良14例，中7例，差3例，其優(yōu)良率為88.64%，常規(guī)組44例患者經(jīng)常規(guī)護(hù)理后其健康知識掌握程度中優(yōu)11例，良14例，中11例，差8例，其優(yōu)良率為56.82%，兩組患者優(yōu)良率比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

2.3 兩組患者護(hù)理滿意度對比

護(hù)理組44例患者經(jīng)針對性健康教育后其護(hù)理滿意度中非常滿意、較滿意、滿意、不滿意人數(shù)分別為24例、12例、6例、2例，其總滿意度為95.45%，常規(guī)組護(hù)理組44例患者經(jīng)針對性健康教育后其護(hù)理滿意度中非常滿意、較滿意、滿意、不滿意人數(shù)分別為13例、13例、9例、9例，其總滿意度為79.55%，兩組比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

青光眼是眼科常見病，該病的主要臨床特征為視野缺損及特征性視神經(jīng)萎縮，患者多伴有眼壓增高、視功能萎縮、視力下降、眼痛、流淚、畏光等癥狀，對病人的正常生活造成極大的威脅[2]。相關(guān)調(diào)查研究表明，在常規(guī)治療及護(hù)理雖可取得一定的效果，但并不理想，而在此基礎(chǔ)上給予患者相應(yīng)的健康教育則能明顯的改善治療效果。因此，該院為改善青光眼的臨床療效，對收治的分別對護(hù)理組及常規(guī)組患者行健康教育及常規(guī)護(hù)理兩種護(hù)理方式，且療效顯著，其措施主要有以下幾種：①心理護(hù)理，由于青光眼患者多伴有視力下降、畏光、眼痛等癥狀，因而極易導(dǎo)致患者出現(xiàn)緊張、恐懼等不良情緒，因此，護(hù)理人員要加強(qiáng)對患者心理護(hù)理的重視，使患者認(rèn)識到情緒對治療效果的影響，使其保持平和穩(wěn)定的心理狀態(tài)。同時護(hù)理人員還要囑咐患者家屬多和患者進(jìn)行交流，給予患者更多的關(guān)心及愛護(hù)，使其積極主動的和醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行配合。②健康宣教，以患者的實際情況為依據(jù)為患者制定個性化的健康教育方針，比如對于文化程度較低的患者應(yīng)采用個體輔導(dǎo)的方式進(jìn)行健康教育、向患者方法健康處方、在黑板報上刊登青光眼相關(guān)知識等方式來增強(qiáng)患者對該病的了解程度。③生活護(hù)理，術(shù)后護(hù)理人員應(yīng)囑咐患者臥床休息，且術(shù)后1～2天應(yīng)以流質(zhì)食物為主，并且要囑咐患者戒煙戒酒，禁止飲濃茶、咖啡等，飲水量應(yīng)低于300 mL/次[3]。此外，還要囑咐患者近期禁止看書、寫字等，并且要給予患者術(shù)眼皮質(zhì)類、抗生素等眼藥水治療，并囑咐患者定期復(fù)查，從而有效的促進(jìn)患者康復(fù)。

該次研究結(jié)果表明兩組患者經(jīng)常規(guī)護(hù)理及針對性健康教育護(hù)理后其健康知識掌握優(yōu)良率、自我護(hù)理能力及患者護(hù)理總滿意度比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。這就說明將健康教育應(yīng)用于青光眼患者的護(hù)理中具有較高的價值，其對提高患者知識掌握程度、自我防護(hù)能力及改善護(hù)患關(guān)系等都有著至關(guān)重要的作用，可進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 黎潔露.健康教育路徑在原發(fā)性閉角型青光眼患者護(hù)理中的應(yīng)用及體會[J].中國醫(yī)藥指南，2013（20）：143-145.

[2] 王方群.健康教育在預(yù)防青光眼復(fù)發(fā)中的效果評價[J].中國實用護(hù)理雜志，2009，7（12）：90-92.

[3] 韓建莉.應(yīng)用臨床護(hù)理路徑對青光眼小梁切除術(shù)患者實施健康教育[J].中國臨床保健雜志，2010，4（5）：65-67.

（收稿日期：2014-02-21）endprint

[摘要] 目的 探討健康教育在青光眼患者護(hù)理中的應(yīng)用效果。方法 以該院收治的88例青光眼患者作為該次研究的對象，以患者住院日期單雙數(shù)為依據(jù)將其分為兩組，即護(hù)理組和常規(guī)組，各44例，常規(guī)組采用常規(guī)方式進(jìn)行護(hù)理，護(hù)理組則在常規(guī)護(hù)理的同時行健康教育，比較兩組患者的健康知識掌握優(yōu)良率、自我護(hù)理能力及患者護(hù)理總滿意度。結(jié)果 兩組患者經(jīng)常規(guī)護(hù)理及針對性健康教育護(hù)理后其健康知識掌握優(yōu)良率、自我護(hù)理能力及患者護(hù)理總滿意度比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 將健康教育應(yīng)用于青光眼患者的護(hù)理中具有較高的價值，其對提高患者知識掌握程度、自我防護(hù)能力及改善護(hù)患關(guān)系等都有著至關(guān)重要的作用，可進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞] 健康教育；青光眼；護(hù)理

[中圖分類號] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-0742（2014）06（a）-0175-02

該院為研究青光眼患者護(hù)理中健康教育的作用，將2011年1月—2012年1月間收治的88例青光眼患者分為護(hù)理組和常規(guī)組，并分別對護(hù)理組及常規(guī)組患者行健康教育及常規(guī)護(hù)理兩種護(hù)理方式，且療效顯著，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

以該院收治的88例青光眼患者作為該次研究的對象，男41例，女47例，最小年齡28歲，最大年齡71歲，平均46.5歲；患者眼壓均>50 mmHg；文化水平：大專及以上18例，高中25例，初中及其以下45例；以患者住院日期單雙數(shù)為依據(jù)將其分為兩組，即護(hù)理組和常規(guī)組，各44例，兩組患者年齡、性別、文化水平等比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），可進(jìn)行比較。

1.2 方法

常規(guī)組采用常規(guī)方式進(jìn)行護(hù)理，護(hù)理組則在常規(guī)護(hù)理的同時行健康教育，比較兩組患者的健康知識掌握優(yōu)良率、自我護(hù)理能力及患者護(hù)理總滿意度。

1.3 效果評價

健康知識知曉情況：優(yōu)：測試評分高于90分；良：測試評分為70～89分；中：測試評分為60～69分；差：測試評分為低于60分；自我護(hù)理能力測試：包括滴眼藥水方法、自我檢測眼壓方法、眼球按摩方法等；護(hù)理滿意度：非常滿意：評分高于90分，較滿意評分為70～89分；滿意：評分為60～69分；不滿意度：評分為低于60分[1]。

1.4 統(tǒng)計方法

采用SPSS18.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。計數(shù)資料采用χ2檢驗。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者自我護(hù)理能力情況對比

護(hù)理組患者的自我護(hù)理能力明顯優(yōu)于于常規(guī)組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），見表1。

表1 兩組患者自我護(hù)理能力情況對比[n（%）]

2.2 兩組患者健康知識掌握優(yōu)良率對比

護(hù)理組44例患者經(jīng)針對性健康教育后其健康知識掌握程度中優(yōu)25例，良14例，中7例，差3例，其優(yōu)良率為88.64%，常規(guī)組44例患者經(jīng)常規(guī)護(hù)理后其健康知識掌握程度中優(yōu)11例，良14例，中11例，差8例，其優(yōu)良率為56.82%，兩組患者優(yōu)良率比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

2.3 兩組患者護(hù)理滿意度對比

護(hù)理組44例患者經(jīng)針對性健康教育后其護(hù)理滿意度中非常滿意、較滿意、滿意、不滿意人數(shù)分別為24例、12例、6例、2例，其總滿意度為95.45%，常規(guī)組護(hù)理組44例患者經(jīng)針對性健康教育后其護(hù)理滿意度中非常滿意、較滿意、滿意、不滿意人數(shù)分別為13例、13例、9例、9例，其總滿意度為79.55%，兩組比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

3 討論

青光眼是眼科常見病，該病的主要臨床特征為視野缺損及特征性視神經(jīng)萎縮，患者多伴有眼壓增高、視功能萎縮、視力下降、眼痛、流淚、畏光等癥狀，對病人的正常生活造成極大的威脅[2]。相關(guān)調(diào)查研究表明，在常規(guī)治療及護(hù)理雖可取得一定的效果，但并不理想，而在此基礎(chǔ)上給予患者相應(yīng)的健康教育則能明顯的改善治療效果。因此，該院為改善青光眼的臨床療效，對收治的分別對護(hù)理組及常規(guī)組患者行健康教育及常規(guī)護(hù)理兩種護(hù)理方式，且療效顯著，其措施主要有以下幾種：①心理護(hù)理，由于青光眼患者多伴有視力下降、畏光、眼痛等癥狀，因而極易導(dǎo)致患者出現(xiàn)緊張、恐懼等不良情緒，因此，護(hù)理人員要加強(qiáng)對患者心理護(hù)理的重視，使患者認(rèn)識到情緒對治療效果的影響，使其保持平和穩(wěn)定的心理狀態(tài)。同時護(hù)理人員還要囑咐患者家屬多和患者進(jìn)行交流，給予患者更多的關(guān)心及愛護(hù)，使其積極主動的和醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行配合。②健康宣教，以患者的實際情況為依據(jù)為患者制定個性化的健康教育方針，比如對于文化程度較低的患者應(yīng)采用個體輔導(dǎo)的方式進(jìn)行健康教育、向患者方法健康處方、在黑板報上刊登青光眼相關(guān)知識等方式來增強(qiáng)患者對該病的了解程度。③生活護(hù)理，術(shù)后護(hù)理人員應(yīng)囑咐患者臥床休息，且術(shù)后1～2天應(yīng)以流質(zhì)食物為主，并且要囑咐患者戒煙戒酒，禁止飲濃茶、咖啡等，飲水量應(yīng)低于300 mL/次[3]。此外，還要囑咐患者近期禁止看書、寫字等，并且要給予患者術(shù)眼皮質(zhì)類、抗生素等眼藥水治療，并囑咐患者定期復(fù)查，從而有效的促進(jìn)患者康復(fù)。

該次研究結(jié)果表明兩組患者經(jīng)常規(guī)護(hù)理及針對性健康教育護(hù)理后其健康知識掌握優(yōu)良率、自我護(hù)理能力及患者護(hù)理總滿意度比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。這就說明將健康教育應(yīng)用于青光眼患者的護(hù)理中具有較高的價值，其對提高患者知識掌握程度、自我防護(hù)能力及改善護(hù)患關(guān)系等都有著至關(guān)重要的作用，可進(jìn)一步推廣應(yīng)用。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 黎潔露.健康教育路徑在原發(fā)性閉角型青光眼患者護(hù)理中的應(yīng)用及體會[J].中國醫(yī)藥指南，2013（20）：143-145.

[2] 王方群.健康教育在預(yù)防青光眼復(fù)發(fā)中的效果評價[J].中國實用護(hù)理雜志，2009，7（12）：90-92.

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（收稿日期：2014-02-21）endprint