王永彬

摘 要：新課程要求高效的課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力。在物理課堂教學(xué)中教師就應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主人，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的方方面面，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，讓物理課堂變成有趣的物理現(xiàn)象的再現(xiàn)，讓抽象的物理理論變得形象，讓所有的問題變成樂趣。

關(guān)鍵詞：物理 高效 課堂

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）04（c）-0192-01

要經(jīng)營(yíng)好一個(gè)課堂，讓物理課堂成為學(xué)生最喜歡的課，物理教師就得想盡辦法讓抽象的物理規(guī)律形象起來(lái)，讓深?yuàn)W的物理理論淺顯起來(lái)，讓機(jī)械的物理練習(xí)生動(dòng)起來(lái)，讓怕物理的學(xué)生自信起來(lái)，讓怕物理老師的學(xué)生喜歡起你來(lái)。如何才能達(dá)到這樣的效果，我覺得物理老師應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

1 讓學(xué)生成為課堂的主人

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成?！比说哪芰Σ⒉皇强俊奥牎睍?huì)的，而是靠“做”會(huì)的，只有動(dòng)手操作和積極思考才能出真知。因此，學(xué)生在課堂上，不能只是簡(jiǎn)單的“聽”和“看”，而是要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，成為課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，積極參與到課堂學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐中，包括知識(shí)的獲取、新舊知識(shí)的聯(lián)系，知識(shí)的鞏固和應(yīng)用的全過程。教師要培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。物理課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)主動(dòng)參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來(lái)，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。讓學(xué)生自主探究與合作交流，在課堂上想說、能說、會(huì)交流、會(huì)合作、會(huì)展示，讓學(xué)生在互動(dòng)的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性，真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，這樣學(xué)生就會(huì)大膽的動(dòng)腦，大膽的思維，大膽地去展示與交流，進(jìn)而使物理課堂變成學(xué)生自己的課堂。

2 激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣

學(xué)生若是對(duì)物理有濃密的興趣，就會(huì)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)主動(dòng)去學(xué)，效率將會(huì)獲得很大的提高。在樂趣中學(xué)習(xí)物理還可以減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習(xí)算作一種興奮的享受，從而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)念頭。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，那么就在于你的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是否新穎，是否接近生活，是否符合學(xué)生的思維?？梢赃\(yùn)用好奇心激勵(lì)法、鼓勵(lì)激勵(lì)法、目標(biāo)激勵(lì)法、競(jìng)賽激勵(lì)法、觀察實(shí)驗(yàn)法、更換教學(xué)方法等方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

3 需要充分的課前準(zhǔn)備

（1）要準(zhǔn)確地把握一節(jié)課的課堂教學(xué)內(nèi)容?！安淮驘o(wú)準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。另外，在備課時(shí)，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，應(yīng)該如何加以突破。此外，教師還要盡可能的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易做的小實(shí)驗(yàn)，安排一定時(shí)間回答學(xué)生有可能提出的問題。

（2）要準(zhǔn)確把握每一位教學(xué)對(duì)象。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。一節(jié)課設(shè)計(jì)必須照顧到每一位學(xué)生，既要讓好學(xué)生有提高，更要讓后進(jìn)生有進(jìn)步。如果達(dá)不到這個(gè)基本要求，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。

4 運(yùn)用電教手段教學(xué)

一堂課只有40 min，有些課涉及到概念、定律、實(shí)驗(yàn)等，注意事項(xiàng)多，它的產(chǎn)生和形成過程相當(dāng)復(fù)雜和抽象。若憑老師邊講邊寫，一堂課很難按時(shí)完成任務(wù)，學(xué)生學(xué)起來(lái)非常吃力，結(jié)果事倍功半。充分運(yùn)用電教手段，可以節(jié)省老師在黑板上寫、畫時(shí)間，也可以更好地把許多抽象的概念和繁瑣的敘述講清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。

5 重生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐物理

物理源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有物理。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐物理的過程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，感悟到物理學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好物理的信心，學(xué)會(huì)用物理的眼光去看觀察身邊的一些現(xiàn)象，想身邊的事情，拓展物理學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。如在學(xué)習(xí)有關(guān)物態(tài)變化知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察早上窗玻璃上的水珠在窗外還是在窗內(nèi)，進(jìn)一步探究小水珠形成的過程；在學(xué)習(xí)光的反射時(shí)，讓學(xué)生思考小車前玻璃為什么要傾斜安裝等等。

總之，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，真正的心對(duì)心的走近學(xué)生的心靈，才能真正做到讓枯燥的物理妙趣起來(lái)，讓抽象的物理形象起來(lái)，讓深?yuàn)W的物理理論淺顯起來(lái)，讓機(jī)械的物理練習(xí)生動(dòng)起來(lái)，讓怕物理的學(xué)生自信起來(lái)，讓怕物理老師的學(xué)生喜歡起你來(lái)。這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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