立石美津子

如果你總是這么說(shuō)、這么做，那么你錯(cuò)了。

總是催促“快點(diǎn)……”

請(qǐng)媽媽回想一下，從今天早上起床到把孩子送到學(xué)校之間，你一共說(shuō)了幾次“快點(diǎn)”？“快做啊！”“快吃啊！”“快睡覺(jué)啊！”“快做作業(yè)啊！”諸如此類的催促，媽媽們一天總要念上幾十次。孩子長(zhǎng)期生活在這種貧乏的語(yǔ)言環(huán)境中，他的語(yǔ)言表達(dá)也不會(huì)豐富。

凡事都一個(gè)勁地說(shuō)明理由

“寶寶，桌子是用來(lái)干什么的呀？是大家一起吃飯的地方吧。如果把臟臟的腳丫子放在桌上，細(xì)菌先生就會(huì)跑到爸爸媽媽的肚子里，肚子就會(huì)痛痛哦。所以要把腳放下來(lái)哦?！边@種溫溫吞吞的話，讓人聽(tīng)著心焦，也不容易讓孩子明白大人究竟要表達(dá)什么。訓(xùn)斥孩子正確的方法是，媽媽表情嚴(yán)肅，以與平時(shí)不同的語(yǔ)氣認(rèn)真地說(shuō)：“桌子是吃飯的地方，把腳放下來(lái)！” 所以媽媽要記得，不能用溫柔、絮絮叨叨的語(yǔ)氣來(lái)管教孩子。

用無(wú)法改變的事實(shí)訓(xùn)斥孩子

“你是做哥哥的不是嗎？”“你不是男孩嗎？”“你已經(jīng)5歲了呀！”這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是無(wú)法改變的事實(shí)。孩子不是自己喜歡成為長(zhǎng)子的，也不是出于自己的意愿生為男孩的，對(duì)此他們沒(méi)有選擇。因此，這樣訓(xùn)斥孩子，只會(huì)徒增孩子的困惑和壓力，對(duì)解決問(wèn)題沒(méi)有幫助。

對(duì)孩子狐假虎威

“上幼兒園遲到，老師會(huì)生氣的哦！”“看，前面的老爺爺生氣了吧。安靜點(diǎn)！”這樣狐假虎威地嚇唬孩子，只會(huì)令媽媽威嚴(yán)掃地。一直堅(jiān)持這樣的教育方式，孩子將來(lái)會(huì)成為這樣的上司：“部長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)完成工作?！币坏┍皇窒伦R(shí)破，就會(huì)被看不起。上面兩句話，媽媽只需要這樣說(shuō)就好了：“在公車(chē)?yán)锍臭[是不禮貌的。無(wú)法遵守規(guī)則的人，下次就不能乘公車(chē)?！苯逃?xùn)孩子時(shí)請(qǐng)以媽媽本人的意志訓(xùn)斥。

壓抑孩子的感情

“就這么點(diǎn)小事哭什么呀！”“不怕，不怕！”“不可以生氣！”“不疼，不疼！”遇到上述情況，媽媽首先要接受孩子表現(xiàn)出來(lái)的真實(shí)情緒，說(shuō)：“想哭就哭吧！”“這真有點(diǎn)嚇人呢！”“這真讓人生氣呢！”“很痛吧！”而不是否定孩子的感情。人是無(wú)法控制自己的感情的，如果你否定孩子的情緒，孩子便會(huì)傷害自己，在心里責(zé)怪自己，長(zhǎng)此以往，變成或壓抑或暴躁，總之是不會(huì)管理情緒的孩子。

把孩子的話全當(dāng)真

“今天，老師用剪刀扎我?！奔议L(zhǎng)一氣之下，馬上向教育局投訴：“某某幼兒園，有老師進(jìn)行體罰！”其實(shí)，班主任只是在午餐時(shí)間，看到孩子把腳放到了桌子上，輕輕敲了一下而已。孩子之間的爭(zhēng)吵也是如此。有個(gè)孩子向媽媽抱怨：“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)咬我，每天都咬我！我再也不去幼兒園了！”媽媽馬上向幼兒園和對(duì)方父母提出抗議，但發(fā)現(xiàn)，對(duì)方孩子的手上，也清清楚楚地印著自己孩子的牙印。因此，不要馬上就把孩子的話全當(dāng)真，要聽(tīng)取雙方的說(shuō)法，確認(rèn)好事件的詳情，再采取行動(dòng)。

強(qiáng)制孩子吃不愛(ài)吃的

想解決孩子的偏食問(wèn)題，其實(shí)，只要在孩子身邊快樂(lè)地吃孩子不喜歡的食物就好?；蛘撸o孩子讀一本關(guān)于這種食物的故事書(shū)，孩子或許會(huì)因?yàn)闀?shū)中的故事喜歡上這種食物。不用再做把蘿卜切碎混進(jìn)肉餅里那種極費(fèi)工夫的事了，那樣孩子永遠(yuǎn)都不會(huì)吃正常的蘿卜。

不讓孩子做家務(wù)

讓孩子一起做家務(wù)，反而會(huì)增加做家務(wù)的時(shí)間，所以，著急的媽媽總會(huì)把所有的事都做完。但是，讓孩子參與做家務(wù)是很重要的，可以培養(yǎng)孩子持續(xù)做同一件事的耐性，養(yǎng)成即使厭煩也能忍耐下去的性格。如果毛巾疊得不好，媽媽可以等孩子睡了再重新疊；碗沒(méi)洗干凈，媽媽也可以重新洗。讓孩子堅(jiān)持做，他就能越做越好。

只叮嚀，不示范

有的媽媽自己不給孩子做榜樣，只對(duì)孩子反復(fù)叮嚀：“要疊得漂亮！”由于孩子對(duì)“疊漂亮”并沒(méi)有概念，所以不懂?huà)寢屧谡f(shuō)什么。媽媽?xiě)?yīng)該拿出衣服，一邊做示范一邊說(shuō)：“這里要這么疊，這么放，這樣不就疊好了嗎？”孩子說(shuō)“我吃飽了”，但碗里還粘著很多米粒，此時(shí)不要說(shuō)“吃得再干凈點(diǎn)”，而要說(shuō)“要吃得一粒米都不剩哦！”孩子吃相不好的時(shí)候，媽媽說(shuō)“吃要有吃相”，孩子也是無(wú)法理解的，應(yīng)該說(shuō)“左手不拿碗，也要放在桌子上”，做出具體的行為指導(dǎo)。

—摘自江蘇鳳凰文藝出版社

《幼小銜接：媽媽怎么說(shuō)怎么做》