王亮偉

說(shuō)起建設(shè)“校園雕塑”，好多學(xué)?！巴鴧s步”，不是嫌“陽(yáng)春白雪”太費(fèi)心，就是嫌“錦上添花”太費(fèi)錢(qián)。以前校園里雕塑是很少見(jiàn)的，隨著教育建筑和學(xué)校文化的發(fā)展，許多雕塑都在校園里安了家。一座校園雕塑只要它的主題符合校園環(huán)境，位置得當(dāng)、大小合體，是非常有利于傳承校園精神、提升校園文化品位的。校園雕塑具有很強(qiáng)的文化價(jià)值，它往往能凝聚一種文化氛圍，成為一個(gè)校園的文化景點(diǎn)。一件雕塑作品能夠承載師生的精神寄托，成為學(xué)校前行的永恒動(dòng)力，如雨潤(rùn)無(wú)聲勝過(guò)一切。

好多學(xué)校認(rèn)為搞校園雕塑要花許多錢(qián)，動(dòng)輒幾萬(wàn)、十幾萬(wàn)，甚至幾十萬(wàn)，在錢(qián)的花費(fèi)上真有點(diǎn)“力不從心”。要不要花這么多錢(qián)？現(xiàn)實(shí)告訴我們，不一定！例如，我校校區(qū)建有兩條主線，一條是南北向的“文化軸線”，一條是東西向并向東北方向延伸的“教學(xué)工廠線”，而這兩條主線的交叉點(diǎn)，就是校門(mén)口的三塊普通黃石。當(dāng)年，教育部副部長(zhǎng)魯昕來(lái)校視察時(shí)對(duì)三塊普通黃石很感興趣。我們告訴她：那三塊普通黃石周?chē)佋O(shè)的是草坪，一年四季都是綠的，三塊黃石像高聳入云的山峰，又像矗立在波濤洶涌中的礁石，大家在觀賞時(shí)可根據(jù)自己的生活體驗(yàn)去感悟人生價(jià)值。其實(shí)，這三塊黃石在生活中最普通不過(guò)，由于精心設(shè)計(jì)和布局，三塊黃石就具有不一般的意義。還有學(xué)校設(shè)計(jì)的“地雕”——?dú)v史步道，當(dāng)人們沿著步道瀏覽學(xué)?！皻v史沿革”時(shí)，到了最后見(jiàn)到的卻是一塊“空白”步道，由三塊不同大小的普通平板石組成，這很耐人尋味，它留給后人的是一張“未來(lái)的白紙”，啟發(fā)人們繼續(xù)前進(jìn)，去書(shū)寫(xiě)新的歷史篇章。

學(xué)校校園有一座雕塑的造型很奇特，三只大小不一的齒輪緊緊地嚙合在一起，名叫“聯(lián)動(dòng)”，它靜靜地坐落在一片綠茵前。這個(gè)作品蘊(yùn)含著“校企政”聯(lián)動(dòng)、“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)動(dòng)和“教學(xué)做”聯(lián)動(dòng)等豐富的職業(yè)教育內(nèi)涵。這三只齒輪是近代民族工業(yè)實(shí)業(yè)家劉國(guó)鈞創(chuàng)辦的大成紡織企業(yè)遺留的廢舊齒輪，它既是劉國(guó)鈞早年投身民族工業(yè)革命的真實(shí)寫(xiě)照，又是中國(guó)工業(yè)文化演進(jìn)的見(jiàn)證。我們?cè)趨⒂^大成企業(yè)時(shí)取回這三只齒輪，經(jīng)過(guò)分解組合使之成為工業(yè)雕塑，讓人們感受到傳動(dòng)的力量、機(jī)器的轟鳴，還有中國(guó)近代早期民族工業(yè)精神以及一種穿越至今的工業(yè)智慧。這是典型的“廢物利用”，給“原生態(tài)”注入了現(xiàn)代職業(yè)教育的新鮮血液。

同樣，校園圖書(shū)館兩側(cè)分別陳放著兩座工業(yè)雕塑，一座是“百年紡機(jī)”，該雕塑取材于劉國(guó)鈞先生早年大成企業(yè)的紡紗機(jī)（局部），1902年美國(guó)制造。百年紡機(jī)既是劉國(guó)鈞先生早年創(chuàng)業(yè)的見(jiàn)證，更是工業(yè)革命傳承的精神遺韻。另一座工業(yè)雕塑叫“男生女生”，同樣取材于大成企業(yè)，分別截取了兩個(gè)蒸汽管道，安放成一左一右、一前一后、一高一低，仿佛校園里的男生和女生，學(xué)校舉行“男生女生節(jié)”時(shí)，這里成了活動(dòng)的主會(huì)場(chǎng)?！鞍倌昙彊C(jī)”和“男生女生”工業(yè)雕塑，讓師生在各自的學(xué)業(yè)和事業(yè)中體會(huì)大成工業(yè)的遺韻和校園生活的幸福。

學(xué)校新校區(qū)建設(shè)管樁總用量達(dá)34000余米。我們用建筑工地上廢棄的地下管樁和管道營(yíng)造了自然雕塑，配上工人勞動(dòng)時(shí)的“手推車(chē)”，題名為“樁基·手推車(chē)”，其用意是告訴后人，新校區(qū)建造在普普通通的“管樁”和“管道”之上，是工人們用手推車(chē)中的鋼筋水泥堆砌而成，讓人感悟到“基礎(chǔ)夯實(shí)人生，勞動(dòng)創(chuàng)造世界”的至深道理。這是將廢棄的實(shí)物加以巧用，靈活地再現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的教育思想和教育行為。

另外，我們從老校區(qū)移植了“璧如園”，該園融入“璞玉成璧，琢玉成器”“如璞之真，如璧之純”的主題來(lái)升華紀(jì)念性景觀的內(nèi)涵。普通的文化紀(jì)念墻上鐫刻了《校園組歌》第五篇章《明月如璧》的詞譜，傳頌了劉氏家族的游子情和赤子情；組歌兩側(cè)各有三個(gè)漏窗，透視同學(xué)、校友“寒窗共讀”之情，由此成為各地校友母校尋根的緬懷之地。

說(shuō)這么多，僅為說(shuō)明一個(gè)道理，校園雕塑其實(shí)不要花很多錢(qián)，關(guān)鍵要用心罷了?！?/p>

（作者單位：江蘇省常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）