李繼柱

摘 要：計算機作為高職院校重要的技術(shù)學(xué)科，運用多媒體技術(shù)輔助高職計算機教學(xué)能夠很好地提高課堂教學(xué)效率，高職計算機教學(xué)既要重視多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用，更應(yīng)該適度高效，不能讓多媒體運用代替計算機教師的教學(xué)，一定要在計算運用多媒體技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件做好優(yōu)化組合設(shè)計，讓多媒體技術(shù)發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：高職計算機；多媒體技術(shù)；問題；對策

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)進程不斷加快，科學(xué)技術(shù)裝備不斷更新，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當前高職計算機教學(xué)最重要的形式，多媒體技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。計算機作為高職院校重要的技術(shù)學(xué)科，幫助學(xué)生更好的掌握計算機的基本理論，重點培養(yǎng)學(xué)生的操作與開發(fā)能力。運用多媒體技術(shù)輔助高職計算機教學(xué)能夠很好地提高課堂教學(xué)效率，最大限度地提高學(xué)生的積極性和參與課堂活動的熱情。但是由于受到諸多元素的影響，高職計算機在師資素質(zhì)、硬件設(shè)施、教學(xué)模式等方面存在著諸多的問題和不足。計算機教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)仍然存在著一定的問題，本人通過多年的高職計算機教學(xué)實踐，在此探討一下多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中存在的問題及對策。

1 多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革的步伐不一致

在當代職業(yè)教育中，計算機教學(xué)的工作者把更多的工作重心集中于先進技術(shù)的術(shù)的應(yīng)用上。雖然在一定起程度上提高了高等職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)質(zhì)量，改善了當前教學(xué)設(shè)備落后的面貌，但是，教學(xué)改革真正要改的是教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)教育目標就是幫助學(xué)生更好地掌握計算機技術(shù)，提高學(xué)生的計算機操作與軟件開發(fā)能力。多媒體技術(shù)在教學(xué)中起到輔助教學(xué)的作用，而不是過分強調(diào)多媒體技術(shù)反而會喧賓奪主。因此在高職計算機教學(xué)中，要注重教學(xué)改革與教育技術(shù)的應(yīng)用相符合，確保計算機教學(xué)現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)改革和教材結(jié)果相一致，改革教學(xué)形式，變革教學(xué)理念，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)成效。

1.2 教學(xué)理念有待進一步發(fā)展

我國教育主管部門強調(diào)應(yīng)該盡快實現(xiàn)教育技術(shù)的信息、化現(xiàn)代化，但是，很多高職院校的教師的教學(xué)技術(shù)嚴重滯后，受傳統(tǒng)的教育思想的影響，對于現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)缺乏科學(xué)的認識和應(yīng)有的熱情。不少教師在開展計算機教學(xué)中依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)，應(yīng)用多媒體只是為了應(yīng)付檢查和評比。讓更多的教師重視多媒體教學(xué)，運用好多媒體技術(shù)，能夠有效的輔助計算機教學(xué)，營造較好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的計算機能力得到最大限度提升，取得理想的教學(xué)效果。但是，全國目前只有不到45%的院校堅持使用多媒體技術(shù)，隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷加快，信息化和自動化程度越來越深，對計算機的要求越來越高，計算機人才的需求也越來越多。高職計算機專業(yè)教學(xué)是培養(yǎng)我國計算機應(yīng)用人才的重要基地，學(xué)生只有在學(xué)校期間能夠得到高效教學(xué)指點，不斷豐富他們的綜合素，才能更好的勝任高強度競爭激烈的工作反應(yīng)。因此，高職計算機教師應(yīng)該重視多媒體教學(xué)應(yīng)用，更新教育理念，并且努力學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)應(yīng)用技術(shù)，不斷提升自己的多媒體操作技術(shù)，更好地服務(wù)于計算機教學(xué)。

1.3 多媒體課件存在著抄襲借鑒質(zhì)量等級低等嚴重問題

高職計算機教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)存在一個重要的技術(shù)問題，就是計算機教師不能很好地結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標和學(xué)生，來制作適合教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件。

2 多媒體技術(shù)在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)對策略

2.1 提高教師的多媒體技術(shù)應(yīng)用水平

作為高等院校的計算機教師，雖然他們對計算機知識知曉甚多，有很強的實踐應(yīng)用能力。但是，很多教師還對于多媒體教學(xué)技術(shù)不能夠熟練的掌握，尤其是不能夠很好地結(jié)合計算教學(xué)制作適合教學(xué)的課件，還需要對高職院校的計算機教師進行系統(tǒng)化培訓(xùn)和專業(yè)化的指導(dǎo)，院校應(yīng)該定期對教師進行多媒體技術(shù)培訓(xùn)，完善教學(xué)模式，建立以計算機專業(yè)為基礎(chǔ)的資料數(shù)據(jù)庫，引導(dǎo)廣大教師通過網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合自身的教學(xué)和專業(yè)實際，加強自主學(xué)習(xí)，更好地運用計算機多媒體輔助助手。

2.2 明確教學(xué)的主導(dǎo)地位

多媒體教學(xué)技術(shù)是一項輔助課堂教學(xué)技術(shù)，是實施現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的必要手段，但課堂教學(xué)的主體依然是學(xué)生和老師，應(yīng)用多媒體技術(shù)確保利用有限的課堂時間豐富課堂容量，更好的化繁瑣為簡潔，讓課堂教學(xué)更為簡單，讓抽象的教育突然變得更加具體，讓以往較為晦澀難懂的說教變得更加通俗直觀。在整個課堂教學(xué)中，教師依然是整個課堂教學(xué)的主導(dǎo)，主要靠老師來更好地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決各種問題。很多高職計算機教師使用了多媒體以后，過分的強調(diào)多媒體技術(shù)，而忽視了教師的主導(dǎo)作用，弱化了人與人之間的關(guān)系，更多地讓學(xué)生和多媒體對話。為此，計算機教師一定要把握課堂教學(xué)的主題，讓多媒體技術(shù)起到相應(yīng)輔助作用。

2.3 強化計算機教學(xué)與多媒體技術(shù)的有效融合

多媒體應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)是計算機技術(shù)，高職院校應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)應(yīng)該圍繞高職計算機的基礎(chǔ)理論和操作技能，把多媒體技術(shù)與計算機教學(xué)活動有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在掌握相關(guān)計算機知識的同時，也能夠間接的了解更多的多媒體技術(shù)相關(guān)知識，這樣不僅能夠很好的增強學(xué)生的知識儲備，而且能夠讓學(xué)生對相關(guān)的知識有一個更加廣泛的了解，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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