顧勇

摘 要：本文針對(duì)初中政治課堂中的案例引入教學(xué)法進(jìn)行了詳細(xì)的探討與研究。

關(guān)鍵詞：政治課堂 案例引入 教學(xué)探討

政治作為一門(mén)重要的社會(huì)學(xué)科，它與人們的日常生活息息相關(guān)。在高中政治課的教學(xué)中，案例引入教學(xué)法得到了非常廣泛的應(yīng)用，它主要是以提高高中政治課程的實(shí)踐性為目的，提高學(xué)生的關(guān)注度，使他們對(duì)課堂投入更深的情感，更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

一、初中政治課堂的案例引入教學(xué)過(guò)程

1.摘選案例

案例教學(xué)法，顧名思義就是利用具體的案例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。所以，在教學(xué)開(kāi)始之前，教師需要對(duì)案例進(jìn)行篩選。所選的案例應(yīng)該囊括需要講授的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠?qū)W以致用，最重要的是要保證案例的真實(shí)性。有兩種途徑對(duì)案例進(jìn)行篩選，一是選擇有關(guān)政治的真實(shí)案例，最好是學(xué)生都有所耳聞的，這樣才更具說(shuō)服力。先由教師講解案例中包含的政治原理，再由學(xué)生自主做出總結(jié)，這樣才會(huì)使學(xué)生真正掌握課堂的要點(diǎn)。二是對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解以及示范性的指導(dǎo)，根據(jù)教材的相關(guān)內(nèi)容搜索一些勵(lì)志的成功案例，從而燃起學(xué)生的斗志，讓他們對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，培養(yǎng)他們的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.講解過(guò)程

既然找到了案例，就要認(rèn)真地講解，畢竟它也是教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分。在講解時(shí)，教師先要給學(xué)生詳細(xì)地評(píng)價(jià)一下案例，根據(jù)教材上的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)考查學(xué)生，這樣就能使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中帶著問(wèn)題出發(fā)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在教師講解結(jié)束后組織學(xué)生自由討論，提交書(shū)面解決方案，師生一起對(duì)解決方案進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。在總結(jié)完解決方案后，教師就要把實(shí)際案例的具體解決方案告知學(xué)生，由他們對(duì)比自己的解決方案。這一環(huán)節(jié)可能會(huì)有許多學(xué)生存在爭(zhēng)議，這時(shí)就需要教師耐心地為學(xué)生講解與分析，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

二、初中政治課堂案例引入教學(xué)法的具體應(yīng)用

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合

政治這門(mén)學(xué)科主要的教學(xué)目標(biāo)就是推動(dòng)人類(lèi)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)今的政治課堂中仍會(huì)出現(xiàn)教師講解、學(xué)生機(jī)械地記筆記的現(xiàn)象，這會(huì)影響到政治的理論在實(shí)踐中的應(yīng)用。所以，在教學(xué)中，教師一定要明確教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)就是為了能夠在今后的生活中充分運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，為此，教師可以在課堂中列舉一些案例，組織學(xué)生扮演案例中的角色，充分引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐并應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)。

例如，教師在上課之前可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放一些大型政治會(huì)議節(jié)選，不僅能夠很好地進(jìn)行課堂導(dǎo)入，還能加深學(xué)生對(duì)政治在實(shí)際生活中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，假設(shè)他是某個(gè)發(fā)言人，他應(yīng)該以怎樣的方式來(lái)表達(dá)出自己的思想。教師在視頻每一個(gè)涉及知識(shí)點(diǎn)的地方都要停頓下來(lái)，為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析與講解。這種教學(xué)模式加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生參與政治事務(wù)的能力以及正確選擇政治道路的能力，讓他們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀和人生觀。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。

2.教師主導(dǎo)，學(xué)生主體

人文主義的思想強(qiáng)調(diào)教師要充分尊重學(xué)生，課堂要以學(xué)生為主體，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，選擇一些案例讓學(xué)生充分挖掘，自己來(lái)發(fā)現(xiàn)案例中的政治知識(shí)，懂得其中的道理，進(jìn)而提高他們的積極性，使他們充分融入課堂。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例自由發(fā)揮，逐漸將政治知識(shí)滲透到課堂當(dāng)中。

舉一個(gè)例子，教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求每個(gè)小組選取一些典型的政治事件，再利用所學(xué)的理論來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的解釋與說(shuō)明。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)以致用的能力很差，而這種將案例引入教學(xué)的方式能夠很好地幫助學(xué)生將政治知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。與此同時(shí)，這種方式也充分尊重了學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮。教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)貐⑴c其中，促進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有他們的學(xué)習(xí)興趣得到提高，才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。

教師是孜孜不倦的灌輸者，在教學(xué)的過(guò)程中，他們占有主導(dǎo)地位。在應(yīng)用案例引入教學(xué)法時(shí)，由于教師需要篩選案例、設(shè)計(jì)教學(xué)，同時(shí)又要在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，所以，他們已從“灌輸者”轉(zhuǎn)換成了“引導(dǎo)者”。但由于在解決案例時(shí)，會(huì)發(fā)生許多無(wú)法預(yù)知的問(wèn)題，所以，教師只有通過(guò)教學(xué)來(lái)保持自己的主導(dǎo)地位，才會(huì)提高教學(xué)效果。同時(shí)，只有尊重學(xué)生的主體地位，提高他們對(duì)課堂的興趣，促使他們積極地參與實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們創(chuàng)新思想，才會(huì)培育出優(yōu)秀的學(xué)生。

3.運(yùn)用案例營(yíng)造課堂氛圍

眾所周知，成功往往來(lái)源于一個(gè)好的環(huán)境。所以，要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，就需要為他們營(yíng)造一個(gè)有濃重學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境。案例引入教學(xué)就可以做到這一點(diǎn)，教師可以在課堂上引入一些針對(duì)性較強(qiáng)的案例，使教學(xué)環(huán)境豐富化，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，使他們充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的欲望，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行知識(shí)的傳授與講解會(huì)事半功倍。通過(guò)案例的引入，一些生活中的政治現(xiàn)象在課堂中得以重現(xiàn)，再與教材中的知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)政治在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的無(wú)盡樂(lè)趣，這樣才使政治的教學(xué)回歸到學(xué)生所期盼的境界，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，大大提高了他們對(duì)知識(shí)的理解能力。

例如，在講解“改革開(kāi)放”的時(shí)候，由于鄧小平是學(xué)生都知道的偉大人物，在課上就可以運(yùn)用多媒體播放鄧小平發(fā)表“南方談話”時(shí)的影像資料，并以《春天的故事》這首歌作為背景音樂(lè)，將改革開(kāi)放之后我國(guó)天翻地覆的變化列舉到學(xué)生面前，這樣不僅能夠營(yíng)造出很好的教學(xué)氛圍，還能將學(xué)生的注意力集中到課堂的重點(diǎn)上。這種案例引入教學(xué)能夠?qū)⒗碚摑B透到實(shí)踐當(dāng)中，使學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中掌握知識(shí)，使案例發(fā)揮出真正的效果。

4.結(jié)合多種方法

由實(shí)際教學(xué)的情況不難看出，把理論與實(shí)際相結(jié)合會(huì)大大提高教學(xué)質(zhì)量，但是我們不能因?yàn)檫@種教學(xué)方法好用就否定其他的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，有些時(shí)候需要把多種教學(xué)方法結(jié)合到一起，才能更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，在講授“可持續(xù)發(fā)展”的時(shí)候，就可以結(jié)合情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等多種教學(xué)方法，并且選取合適案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解與分析，這樣才能使學(xué)生更好地掌握并靈活地運(yùn)用該知識(shí)點(diǎn)。

三、初中政治課堂案例引入教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

案例引入教學(xué)法是指教師通過(guò)案例來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解與分析，但不是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能找到合適的案例，往往需要教師采用其他方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，在案例引入教學(xué)中所篩選的案例都有一些側(cè)重點(diǎn)，并不是所有案例都只是針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)來(lái)展開(kāi)的。另外，學(xué)校也要投入大量精力來(lái)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)工作，讓他們了解國(guó)內(nèi)外政壇發(fā)生的大事小情，這樣才能在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做出合理的解答，才能做出全面而準(zhǔn)確的總結(jié)。

案例引入教學(xué)法在高中政治課堂中占有很重要的地位，應(yīng)用這種教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與社會(huì)實(shí)踐能力。教師在應(yīng)用這種教學(xué)模式的時(shí)候，一定要尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，利用案例激發(fā)學(xué)生上課的積極性，活躍課堂氛圍，使教學(xué)質(zhì)量得到大幅度的提高。

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