朱志慧

一、教學(xué)思路和流程

本節(jié)課，總體思路是圍繞“創(chuàng)設(shè)生活化的化學(xué)課堂，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求”而展開(kāi)教學(xué)。可簡(jiǎn)單描述為：教師創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學(xué)生提出圍繞課題想要解決的問(wèn)題串，然后通過(guò)師生呈現(xiàn)生活中已經(jīng)銹蝕或部分銹蝕的鐵制品，讓學(xué)生先猜想鋼鐵銹蝕的條件、然后設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究、再觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而輕松解決本節(jié)課的既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)的問(wèn)題“鋼鐵銹蝕的條件探究”；知道鋼鐵銹蝕的條件后，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生討論日常生活中觀察到的金屬銹蝕現(xiàn)象，總結(jié)出金屬銹蝕的危害，通過(guò)觀察生活、生產(chǎn)中金屬防銹措施，討論、交流、總結(jié)出金屬的防銹方法；最后，通過(guò)思考、討論、閱讀資料等，了解廢金屬對(duì)環(huán)境的影響和回收的重要性。

具體教學(xué)思路如下所示：

參考文獻(xiàn)

[1] （美）塞瑞·B. 迪恩，伊麗莎白·羅斯·哈貝爾，哈弗·彼得勒，Bj·斯通.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的9種教學(xué)方法[M].北京：中國(guó)青年出版社，2013

[2] 朱志平.教學(xué)情景設(shè)計(jì)、實(shí)錄與評(píng)析[M].南京：江蘇人民出版社，2004endprint

一、教學(xué)思路和流程

本節(jié)課，總體思路是圍繞“創(chuàng)設(shè)生活化的化學(xué)課堂，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求”而展開(kāi)教學(xué)?？珊?jiǎn)單描述為：教師創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學(xué)生提出圍繞課題想要解決的問(wèn)題串，然后通過(guò)師生呈現(xiàn)生活中已經(jīng)銹蝕或部分銹蝕的鐵制品，讓學(xué)生先猜想鋼鐵銹蝕的條件、然后設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究、再觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而輕松解決本節(jié)課的既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)的問(wèn)題“鋼鐵銹蝕的條件探究”；知道鋼鐵銹蝕的條件后，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生討論日常生活中觀察到的金屬銹蝕現(xiàn)象，總結(jié)出金屬銹蝕的危害，通過(guò)觀察生活、生產(chǎn)中金屬防銹措施，討論、交流、總結(jié)出金屬的防銹方法；最后，通過(guò)思考、討論、閱讀資料等，了解廢金屬對(duì)環(huán)境的影響和回收的重要性。

具體教學(xué)思路如下所示：

參考文獻(xiàn)

[1] （美）塞瑞·B. 迪恩，伊麗莎白·羅斯·哈貝爾，哈弗·彼得勒，Bj·斯通.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的9種教學(xué)方法[M].北京：中國(guó)青年出版社，2013

[2] 朱志平.教學(xué)情景設(shè)計(jì)、實(shí)錄與評(píng)析[M].南京：江蘇人民出版社，2004endprint

一、教學(xué)思路和流程

本節(jié)課，總體思路是圍繞“創(chuàng)設(shè)生活化的化學(xué)課堂，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求”而展開(kāi)教學(xué)?？珊?jiǎn)單描述為：教師創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學(xué)生提出圍繞課題想要解決的問(wèn)題串，然后通過(guò)師生呈現(xiàn)生活中已經(jīng)銹蝕或部分銹蝕的鐵制品，讓學(xué)生先猜想鋼鐵銹蝕的條件、然后設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究、再觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而輕松解決本節(jié)課的既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)的問(wèn)題“鋼鐵銹蝕的條件探究”；知道鋼鐵銹蝕的條件后，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生討論日常生活中觀察到的金屬銹蝕現(xiàn)象，總結(jié)出金屬銹蝕的危害，通過(guò)觀察生活、生產(chǎn)中金屬防銹措施，討論、交流、總結(jié)出金屬的防銹方法；最后，通過(guò)思考、討論、閱讀資料等，了解廢金屬對(duì)環(huán)境的影響和回收的重要性。

具體教學(xué)思路如下所示：

參考文獻(xiàn)

[1] （美）塞瑞·B. 迪恩，伊麗莎白·羅斯·哈貝爾，哈弗·彼得勒，Bj·斯通.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的9種教學(xué)方法[M].北京：中國(guó)青年出版社，2013

[2] 朱志平.教學(xué)情景設(shè)計(jì)、實(shí)錄與評(píng)析[M].南京：江蘇人民出版社，2004endprint