石艷紅++白尚勇

摘 要：隨著計算機技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應用到教學領(lǐng)域中，極大提高教學效率，因而，多媒體教學已經(jīng)成為教學領(lǐng)域中的重要教輔助手段，在紡織機械課程教學的應用中極大提高了學生對于理論知識的理解能力，提升了教學效果，該文主要分析了多媒體教學的優(yōu)缺點，探討了多媒體教學在紡織機械課程教學中的應用，進而提出了改進多紡織機械課程多媒體教學的改進建議，從而提高多媒體教學效率。

關(guān)鍵詞：紡織機械課程教學 多媒體 應用

中圖分類號：g633.93 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0140-02

紡織機械課程是紡織工程專業(yè)課的核心課程，主要是以紡紗工藝為主，講解紡紗、織造設備零部件的結(jié)構(gòu)及其運行原理，因而紡織機械課程具有較強的實踐性，需要教師課堂講解、現(xiàn)場演示以及實踐訓練三種的結(jié)合，而多媒體技術(shù)應用到教學中可以將文本教材中的理論知識以生動形象的錄像、視頻以及動畫等來活躍課堂教學氛圍，提高學生的學習興趣，極大促進了課堂教學效率的提高。

1 多媒體教學的優(yōu)缺點

1.1 多媒體教學的優(yōu)點

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，計算機和多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應用到教育領(lǐng)域中，多媒體教學已經(jīng)成為各個學科教學的重要輔助教學方法，改革了傳統(tǒng)較為單一的教學模式，在提高教學效率和提高學生學習能力的教學過程中體現(xiàn)了多方面的教學優(yōu)勢；首先，在課堂教學活動中教師可以利用多媒體設備、計算機處理信息能力，充分使用多媒體技術(shù)中的文字、圖像、視頻、音頻等多媒體輔助資料來優(yōu)化教學課件，將原本枯燥的課堂變得有趣味性，生動形象地展示教學內(nèi)容，從而活躍了教學氛圍，激發(fā)學生主動學習的興趣和積極性；其次，多媒體教學可以讓學生成為課堂教學中的主體，讓教師成為教學活動中的引導者、鼓勵者、支持者和幫助者，這樣可以打破傳統(tǒng)的“以教師講解為主，學生被動接受”單一的教學模式，增加學生之間、師生之間的互動，利于建立一種和諧的師生關(guān)系和同學關(guān)系，這就極利于教師順利進行課堂教學活動；此外，多媒體教學可以豐富課堂教學資源，擴大教師講授的知識范圍以及知識的深度、廣度，通過采用多媒體教學課件可以增加學生獲取到的學習知識，讓學生在時間有限的課堂教學中增加自己的知識總量，不斷培養(yǎng)和提升學生的獨立思考學習能力，另外通過多媒體豐富的信息資源讓學生了解到課程前沿領(lǐng)域的發(fā)展形勢和以及未來的職業(yè)發(fā)展情況，這樣可以促使學生主動提高學習積極性和學習能力，不斷拓寬學生的視野，解放思想，不斷創(chuàng)新，從而可以培養(yǎng)和提升學生的綜合能力和綜合素質(zhì)，利于學生的未來職業(yè)發(fā)展。

1.2 多媒體教學的缺點

隨著教學方法的不斷更新，多媒體教學已經(jīng)廣泛應用到各個學科的教學活動中，在提高學生學習能力和教學效率中起到了很到的積極促進作用，然而多媒體教學仍然存在一些缺點和不足，需要不斷在多媒體教學應用中進一步完善和發(fā)展，多媒體教學存在的缺點與不足主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，由于多媒體教學實質(zhì)上是一種輔助教師教學的有效手段，而非取代教師，如果教師在運用多媒體教學中沒有合理運用多媒體技術(shù)，就會產(chǎn)生一種過于依賴多媒體教學的現(xiàn)象，會將大量的教學時間花費在多媒體課件設計上，而忽視了學生的真正需要和接受能力，只是按照多媒體課件按部就班的進行知識點的講授，這樣就與教師的職責與教學目標相背離，減少了教師與學生之間的互動與交流，這不僅降低了課堂教學效率，而且還影響到學生與教師之間的師生關(guān)系，這是不利于多媒體教學的健康發(fā)展和優(yōu)勢的發(fā)揮；其次，雖然一些學校和教師也采用了多媒體輔助教學方法，但是沒有充分發(fā)揮出多媒體教學的優(yōu)勢，一方面教師沒有充分利用多媒體信息資源，沒有實現(xiàn)聲文并茂的多媒體教學特點，這就使得多媒體教學的效果甚微，另一方面一些教師在使用多媒體教學時忽視了與學生進行情感交流，造成學生的學習積極性大大降低，沒有達到到多媒體教學的預期目的。因而，教師在利用多媒體教學方法時應該注意適度原則，牢記多媒體教學只是一種教學輔助手段，教師應該時刻謹記自身的育人職責，不能過于依賴于多媒體，也不能不積極利用多媒體技術(shù)，總之，教師應該合理應用多媒體教學方法，不能在運用多媒體教學開展教學活動中割裂學生與教師之間的互動交流。

2 多媒體教學在紡織機械課程極愛學中的應用

2.1 在紡織機械產(chǎn)品設計課教學中的應用

紡織機械產(chǎn)品設計是紡織機械課程教學中的重要部分，也是提高學生紡織技能和織造機械設備操作水平的關(guān)鍵，隨著數(shù)字化和自動化技術(shù)和設備的不斷發(fā)展，目前社會對于紡織機械產(chǎn)品設計專業(yè)人才的需求較大，要求學生掌握先進的紡織機械產(chǎn)品數(shù)字化設計技能和產(chǎn)品開發(fā)設計技能，因而提高紡織機械產(chǎn)品設計課教學水平是非常重要的，在開展紡織機械產(chǎn)品設計課教學中可以通過應用多媒體教學和多媒體技術(shù)來優(yōu)化培養(yǎng)學生紡織機械產(chǎn)品設計與開發(fā)技能的教學方法，首先，可以采用多媒體教學實現(xiàn)理論知識和實踐演示相結(jié)合的教學模式，采用多媒體的文字、圖像、視頻與音頻、錄像等輔助資料向?qū)W生展示大量可實際操作的紡織機械產(chǎn)品設計實例，運用多媒體進行實踐訓練項目、紡織機械產(chǎn)品設計競賽等活動，讓學生掌握最新的、最完整的國內(nèi)外先進紡織機械產(chǎn)品，可以增強學生學習紡織機械課程的自豪感和榮譽感，極大提高學生的學習積極性，促使學生主動提高自己自身的紡織機械產(chǎn)品設計技能與開發(fā)技能，從而利于順利達到紡織機械課程教學的目標，促進學生的未來職業(yè)發(fā)展。

2.2 在高分子材料與紡絲技術(shù)課程中的應用

紡織機械課程就是將天然纖維和化學纖維加工成紡織品所需要進行的紡織工藝和織造設備結(jié)構(gòu)及其工作原理、規(guī)律等理論知識的專業(yè)課程，其中高分子材料就是紡織品成品的重要原料，因而紡織機械課程學習的學生應該學習和掌握各種化學纖維的概念、性能與分類，只有熟練掌握了化學纖維知識，才能為后面的紡織機械產(chǎn)品設計課的學習奠定了基礎(chǔ)，而在實際的教學中可以采用多媒體教學方法，利用多媒體技術(shù)不僅可以活躍課堂教學氛圍，提高學生的學習興趣和積極性，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)國內(nèi)外先進的、最新的網(wǎng)絡課件和教學資源的共享，可以讓學生主動搜索自己需要的學習資源來培養(yǎng)和提升學生的自學能力和獨立思考能力，而且還能夠?qū)⒊橄蟮母叻肿硬牧侠碚撝R轉(zhuǎn)化為生動形象的動畫、錄像，以此來提高學生學習的積極性和熱情，深化學生對于高分子成型的基本原理，啟發(fā)學生對于高分子運動過程和規(guī)律的思考和想象力，從而可以在減輕學生學習負擔的基礎(chǔ)上極大提高了學生的學習效率和教學效率。endprint

2.3 在“紡織機械”實驗課程中的應用

由于紡織機械教學課程具有較強的實踐性，是紡織工程專業(yè)課的必修課，需要將理論知識與實踐活動的結(jié)合、工藝與設備的結(jié)合，從而使學生真正掌握和理解紡紗工藝和機械制造設備的工作原理，極大提高學生的職業(yè)技能，因而紡織機械課程教學需要實驗課程，不斷進行實踐活動和訓練，而多媒體教學就是一種提高紡織機械實驗課程教學效果的有效方法，在開展多媒體教學中可以利用多媒體技術(shù)來制作出完整的、最新的紡紗、制造設備和紡紗工藝流程的多媒體課件、光盤與視頻，通過計算機技術(shù)制作成可視化的錄像，可以清晰地向?qū)W生展示出無法用語言表述的機械運動過程和紡織設備運行的基本原理，尤其可以利用計算機動畫來展現(xiàn)繁序復雜的紡紗工藝，可以讓學生直觀地了解和掌握最新的知識，同時多媒體教學的應用可以彌補傳統(tǒng)文本教材對于紡紗工藝、制造設備表述不到位的不足之處，實現(xiàn)紡織機械實驗課程教學的現(xiàn)場演示，通過利用現(xiàn)有先進的3D實體造型軟件Solid Works可以建立復雜關(guān)鍵機構(gòu)的虛擬組裝和及其配合模型，可以讓學生通過現(xiàn)場的真是展示來了解和熟練掌握關(guān)鍵機構(gòu)的結(jié)構(gòu)組成部分，這樣可以減輕學生的學習負擔，強化學生從課本學到的理論知識的記憶力，提高學生對于紡織機械課程教學知識點的理解能力，另外，在紡織機械實驗課程教學中可以利用先進的Solid Works三維實體造型來建立紡織機械設備零部件模型，再采用COSMOSMotion機械仿真設計軟件來實現(xiàn)紡織機械實驗課程的現(xiàn)場仿真教學模式，利用運動學仿真紡織機械運動過程和關(guān)鍵機構(gòu)的運動規(guī)律，從而可以深化學生對于紡織機械教材理論知識的理解與記憶，極大提高了紡織機械課程教學效率，順利實現(xiàn)紡織機械課程教學目的。

3 紡織機械課程多媒體教學的改進建議

針對多媒體教學存在的一些缺點以及對于紡織機械課程教學的不利影響，可以提出一些合理化的改建建議，在具體的教學活動中，教師應用多媒體教學應該注意以下事項：第一，在開展多媒體教學活動中教師應該注重學生在教學活動中的主體地位，注意學生與教師之間的互動，在利用多媒體制作課堂教學課件時教師應該積極與學生進行情感交流，結(jié)合學生的學習基礎(chǔ)和學習能力，制作出符合學生學習需要的多媒體課件，這樣可以在活躍教學氛圍的同時還能能夠提高多媒體教學效率，實現(xiàn)多媒體教學目標；第二，在具體應用多媒體技術(shù)中教師應該合理應用文字、圖像、視頻以及先進的計算機應用軟甲，達到聲文并茂的的多媒體教學效果，從而可以活躍課堂教學氛圍，保持和提升學生的學習積極性和熱情，這樣既可以實現(xiàn)多媒體教學目的，又可以提高學生的學習能力和學習成績。

4 結(jié)語

總而言之，在紡織機械課程教學中要合理運用多媒體教學方法，堅持以學生為主體，結(jié)合學生的學習需要，充分利用多媒體信息資源，精心設計符合學生的多媒體教學課件，從而提高學生的學習積極性和課堂教學效率，深化學生對理論知識的理解能力，推動多媒體教學科學發(fā)展。

參考文獻

[1] 高曉平，王子鶴.運用多媒體技術(shù)搞好“紡織機械”課程實驗教學[J].紡織服裝教育，2012，27（3）：274-275.

[2] 陳曉英，馬曉麗.機械產(chǎn)品設計課程教學模式探討[J].寧波職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，14（3）：29-30.

[3] 魏發(fā)云，張偉.“高分子材料與紡絲技術(shù)”多媒體教學效果分析[J].中國電力教育，2013，13（31）：103-104.

[4] 李海林，李澤林.多媒體教學的優(yōu)缺點及改進措施[J].青春歲月，2013，8（6）：196-197.endprint