王剛權(quán)

摘 要：高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力、實(shí)踐能力的重要場(chǎng)所，所以實(shí)訓(xùn)室管理工作在很大程度上影響著機(jī)電專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展，所以為了實(shí)現(xiàn)機(jī)電專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的提高，有必要對(duì)機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的管理作出研究。該文以提高機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作有效性為出發(fā)點(diǎn)，從實(shí)訓(xùn)室管理原則、實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)、實(shí)訓(xùn)室管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室安全管理四個(gè)方面對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理工作的完善與優(yōu)化做出了探討。

關(guān)鍵詞：高職院校 機(jī)電專業(yè) 實(shí)訓(xùn)室 管理工作

中圖分類號(hào)：g712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2013）06（c）-0180-02

蓬勃發(fā)展的高等職業(yè)教育重視對(duì)實(shí)踐育人的強(qiáng)調(diào)，而實(shí)訓(xùn)室作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的重要場(chǎng)所，其管理質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，在此背景下，高職院校實(shí)訓(xùn)室管理工作受到了高職院校的普遍重視，而如何實(shí)現(xiàn)高職院校實(shí)訓(xùn)室管理水平的提高也成為了高職院校在人才培養(yǎng)中需要面臨的重要課題。機(jī)電專業(yè)作為具有極強(qiáng)實(shí)踐性和操作性的學(xué)科，學(xué)生的實(shí)踐能力不僅影響著學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展，同時(shí)也影響著學(xué)生的就業(yè)以及高職院校機(jī)電專業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以從強(qiáng)化機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室角度出發(fā)，對(duì)機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作的完善與優(yōu)化做出研究對(duì)于發(fā)揮出機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室功能、提高機(jī)電專業(yè)學(xué)生素質(zhì)以及推動(dòng)機(jī)電專業(yè)學(xué)科建設(shè)和高職院校發(fā)展而言都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 實(shí)訓(xùn)室管理原則

明確實(shí)訓(xùn)室管理原則并在實(shí)訓(xùn)室管理工作實(shí)踐中以提高機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理有效性為前提。雖然不同的高職院校在機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作中具有不同的實(shí)際條件和管理體質(zhì)，但是在機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理中，有必要對(duì)以下幾項(xiàng)原則做出綜合考慮，從而確保機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作水平的提升：一是確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行的原則。機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理是高職院校機(jī)電專業(yè)教育中的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)高職院校機(jī)電專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力與專業(yè)技能而言具有重要意義，所以機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作應(yīng)當(dāng)將確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利進(jìn)行作為根本前提和重要原則，在此原則要求下，高職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作要充分考慮院校、院系、教務(wù)部門、實(shí)訓(xùn)管理部門、學(xué)生以及教師之間的關(guān)系并進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而使高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)具有更高的有效性和暢通性，在發(fā)揮出機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室功能的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作的意義；二是學(xué)生發(fā)展原則。對(duì)機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行良好管理，對(duì)于提高機(jī)電專業(yè)人才素質(zhì)而言具有重要意義，也就是說機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作服務(wù)于學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，所以在高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作中，要重視對(duì)實(shí)訓(xùn)方案的執(zhí)行與貫徹，同時(shí)重視調(diào)動(dòng)教師在教學(xué)過程中的主觀能行和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)積極性，而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作有必要對(duì)機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)需求做出調(diào)研，同時(shí)將推動(dòng)學(xué)生發(fā)展作出實(shí)訓(xùn)室管理工作需要遵循的重要原則；三是推動(dòng)機(jī)電專業(yè)發(fā)展原則。高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的管理對(duì)于機(jī)電專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，實(shí)訓(xùn)室環(huán)境是否良好、設(shè)備是否完善都直接關(guān)系著機(jī)電專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，所以高職院校機(jī)電專業(yè)管理工作有必要著眼于推動(dòng)機(jī)電專業(yè)的發(fā)展，通過優(yōu)化實(shí)訓(xùn)室環(huán)境、完善實(shí)訓(xùn)室設(shè)備、構(gòu)建科學(xué)的實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)、培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)室管理隊(duì)伍來確保實(shí)訓(xùn)室功能在推動(dòng)機(jī)電專業(yè)發(fā)展方面功能的發(fā)揮；四是教育資源充分利用原則。高職院?；貦C(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作需要大量的人力資源以及資金，在管理工作中，不僅要確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的正常開展，同時(shí)要重視對(duì)教育資源的充分利用，如可以通過與其他專業(yè)實(shí)訓(xùn)室教育資源的共享來避免資源的重復(fù)建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)管理效率以及設(shè)備利用率的提高。

2 科學(xué)的實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)

構(gòu)建科學(xué)的實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)是提高高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理有效性的重要基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)的構(gòu)建主要體現(xiàn)在理念與組織兩個(gè)方面。在高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理的理念方面，首先要做到以學(xué)生為本，即要求高職院校在機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的管理中要重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，這在一定程度上反映著高職院校管理機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的價(jià)值取向。高職院校管理機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的過程其實(shí)也是人文過程，機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的管理是為了為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供更好的服務(wù)，而具有完善管理制度以及較高管理水平的機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室也是供學(xué)生使用的，所以高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的管理需要重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的發(fā)展需求；其次高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理要強(qiáng)調(diào)質(zhì)量。質(zhì)量對(duì)于高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室而言是生命線，將質(zhì)量放在第一位來開展機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作反映出的是高職院校對(duì)自身教育責(zé)任的主動(dòng)承擔(dān)。在此理念的指導(dǎo)下，高職院校需要完善實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)設(shè)施與管理體系，并打造一支優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)室管理隊(duì)伍。并且在機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的管理過程中，要避免對(duì)規(guī)模與數(shù)量的片面追求，而應(yīng)當(dāng)重視管理工作者以及教師素質(zhì)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量以及實(shí)訓(xùn)設(shè)備質(zhì)量的提升，從而推動(dòng)高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室走向可持續(xù)發(fā)展道路。在組織建設(shè)方面，高職院校實(shí)訓(xùn)室管理工作中有必要成立實(shí)訓(xùn)室管理指導(dǎo)委員會(huì)。由于高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作會(huì)涉及到很多部門及其責(zé)任和利益，所以成立實(shí)訓(xùn)室管理指導(dǎo)委員會(huì)有助于對(duì)各個(gè)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，對(duì)于形成合力提高實(shí)訓(xùn)室管理質(zhì)量而言具有重要意義。實(shí)訓(xùn)室管理指導(dǎo)委員會(huì)的職責(zé)主要包括在實(shí)訓(xùn)室管理過程中對(duì)設(shè)備采購工作和管理工作進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃并制定明確的標(biāo)準(zhǔn)，以充分利用教育資源和避免重復(fù)建設(shè)為要求來從整體角度來對(duì)高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理質(zhì)量的提高進(jìn)行考慮，并對(duì)實(shí)訓(xùn)室的管理工作提出指導(dǎo)建議和意見。機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室指導(dǎo)委員會(huì)可以由具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)、熱愛實(shí)訓(xùn)室管理工作的教師、實(shí)訓(xùn)室技術(shù)人員以及實(shí)訓(xùn)室管理人員共同組成，并由負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室管理工作的高職院校領(lǐng)導(dǎo)來承擔(dān)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)工作。如果委員會(huì)組成人員由于職務(wù)變動(dòng)或者工作調(diào)離等原因而不能對(duì)自身職責(zé)進(jìn)行履行時(shí)，應(yīng)當(dāng)有委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)提出解聘并進(jìn)行補(bǔ)聘。

3 實(shí)訓(xùn)室管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)

重視實(shí)訓(xùn)室管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理有效性的關(guān)鍵。在高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作中，實(shí)訓(xùn)室管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)于提高實(shí)訓(xùn)室管理有效性具有重要意義。高職院校有必要以年齡、知識(shí)、學(xué)歷以及職稱為依據(jù)來對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理團(tuán)隊(duì)做出優(yōu)化，同時(shí)有必要每年對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行調(diào)整，重視對(duì)優(yōu)秀人才的吸引，尤其是要重視雙師型教師的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)室管理隊(duì)伍相對(duì)固定之后，高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作則應(yīng)當(dāng)將團(tuán)隊(duì)建設(shè)的中心轉(zhuǎn)移到制度的完善以及責(zé)任的明確方面，通過激勵(lì)機(jī)制來調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)室管理工作者的工作積極性。在雙師型教師的培養(yǎng)方面，高職院校在開展教師隊(duì)伍培養(yǎng)的基礎(chǔ)上可以從社會(huì)企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人才。為了實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)與學(xué)歷結(jié)構(gòu)的改善，高職院校有必要鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修和培訓(xùn)，并將進(jìn)修與培訓(xùn)情況記錄在教師業(yè)務(wù)檔案以作為崗位聘任依據(jù)。同時(shí)，高職院校可以鼓勵(lì)教師參與社會(huì)企業(yè)一線生產(chǎn)來推動(dòng)教師進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。而作為教師群體，在對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行積極承擔(dān)的基礎(chǔ)上，有必要積極參與到實(shí)訓(xùn)室的管理鐘來，從而實(shí)現(xiàn)自身技術(shù)開發(fā)能力和專業(yè)實(shí)踐能力的提高。另外，高職院校要認(rèn)識(shí)到在機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理中存在的識(shí)字匱乏問題，而解決這一問題的有效途徑之一則是打造一支高素質(zhì)的兼職教師隊(duì)伍。高職院校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件、完善兼職教師制度來引進(jìn)優(yōu)秀的兼職教師。在兼職教師的培訓(xùn)方面，重點(diǎn)在于引導(dǎo)兼職教師了解高職院校機(jī)電專業(yè)學(xué)情、高職院校教學(xué)宗旨以及辦學(xué)定位等，從而確保兼職教師在了解高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理實(shí)際情況的基礎(chǔ)上為機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)。endprint

4 強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室安全管理

安全管理工作時(shí)高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理有效性的重點(diǎn)內(nèi)容。安全管理應(yīng)當(dāng)是實(shí)訓(xùn)室管理中重要的日常工作。要強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)室安全保護(hù)，管理者樹立公共危機(jī)管理理念以及引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自身的安全意識(shí)是關(guān)鍵，這要求高職院校在機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的管理中要對(duì)實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)部管理工作做出完善，通過和其他部門開展聯(lián)合預(yù)演活動(dòng)來強(qiáng)化管理者以及學(xué)生的安全意識(shí)與行為，并從轉(zhuǎn)入制度入手來實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室管理人員安全素質(zhì)的提高。

4.1 公共危機(jī)管理意識(shí)的樹立

在機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作中，公共危機(jī)管理意識(shí)的樹立是避免實(shí)訓(xùn)室發(fā)生安全事故并確保實(shí)訓(xùn)工作順利開展的關(guān)鍵。在實(shí)訓(xùn)室的管理實(shí)踐中，管理工作者應(yīng)當(dāng)從保證學(xué)校財(cái)產(chǎn)與師生安全的角度貫徹預(yù)防為主、安全第一的方針，并遵循誰使用誰負(fù)責(zé)、誰管理誰負(fù)責(zé)的原則，從而讓整個(gè)管理隊(duì)伍在樹立公共危機(jī)管理意識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化對(duì)實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作，從而在消除安全隱患的基礎(chǔ)上避免安全事故的發(fā)生。

4.2 對(duì)實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)部管理進(jìn)行完善

要通過完善實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部管理來避免實(shí)訓(xùn)室安全事故的產(chǎn)生，需要制定一套科學(xué)且可行的內(nèi)部管理制度，同時(shí)要求將實(shí)訓(xùn)室安全管理責(zé)任落實(shí)到主管校長(zhǎng)、主管領(lǐng)導(dǎo)、職能部門以及教職工身上，通過貫徹責(zé)任追究制度來強(qiáng)化管理人員的責(zé)任感與積極性。另外，高職院校在機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的管理中也有必要以實(shí)訓(xùn)室管理辦法為依據(jù)來制定安全事件應(yīng)急管理預(yù)案，明確在產(chǎn)生安全事故后由哪些部門和人員負(fù)責(zé)應(yīng)急處理以及事故問責(zé)等。

4.3 與其他單位合作開展預(yù)演活動(dòng)

在高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作中，安全隱患難以完全消除，所以為了確保實(shí)訓(xùn)室管理水平的提升，高職院校實(shí)訓(xùn)室管理部門有必要與教學(xué)部門和院校保衛(wèi)處等部門開展事故防治預(yù)演。而為了讓事故防治預(yù)演活動(dòng)能夠取得良好的成果，高職院校有必要邀請(qǐng)有關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全培訓(xùn)以及預(yù)演活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理人員來說，掌握事故處理方法是必要的素質(zhì)，尤其是對(duì)于機(jī)電類專業(yè)實(shí)訓(xùn)室中容易產(chǎn)生的火災(zāi)等事故，有必要積極參與預(yù)演并積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提升自身在面對(duì)和處理安全事故中的心理素質(zhì)。

4.4 嚴(yán)格貫徹準(zhǔn)入制度

在高職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理中，為了實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室管理質(zhì)量的提高，無論是教師還是學(xué)生，在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室之前都應(yīng)當(dāng)掌握基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)安全知識(shí)，在接受安全教育的基礎(chǔ)上了解實(shí)訓(xùn)室基本情況以及實(shí)訓(xùn)室儀器設(shè)備的操作規(guī)范，從而從意識(shí)和行為兩個(gè)方面來消除安全隱患的出現(xiàn)和安全事故的產(chǎn)生。

總之，遵循機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理原則是提高機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理有效性的前提，構(gòu)建科學(xué)的機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理體系是提高機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理有效性的基礎(chǔ)，重視機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理有效性的關(guān)鍵，強(qiáng)化機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的安全管理工作時(shí)提高機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理有效性的重點(diǎn)，所以高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理工作應(yīng)當(dāng)從確保實(shí)訓(xùn)室功能的發(fā)揮以及推動(dòng)機(jī)電專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理原則、管理體系、管理團(tuán)隊(duì)以及安全管理四個(gè)方面的工作作出強(qiáng)調(diào)、重視與改善，從而實(shí)現(xiàn)高職院校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室管理水平的不斷提高。

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