張玉蘭

摘要：隨著新課程改革的逐步深入，越來越多的教學(xué)形式被運(yùn)用，其中信息技術(shù)的運(yùn)用是較為廣泛的一種形式。許多教師都在努力研究信息技術(shù)的運(yùn)用方式和技巧。筆者多年來也一直努力研究探索信息技術(shù)，總結(jié)了一些經(jīng)驗。本文是筆者對在小學(xué)語文中運(yùn)用信息技術(shù)的一點心得，希望能引起同行們的共鳴。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 信息技術(shù) 教學(xué)水平 學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的運(yùn)用越來越廣泛地深入到我們的教學(xué)工作。在小學(xué)階段很多學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課。學(xué)生對信息技術(shù)已經(jīng)有了初步的了解和認(rèn)識。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段也得到了各科教師的重視。信息技術(shù)在語文教學(xué)中也得到了較好的利用，并對我們的語文教學(xué)起到了很好的輔助作用。下面筆者介紹一下自己在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)總結(jié)的一些經(jīng)驗，希望能夠得到同行的認(rèn)可。

一、信息技術(shù)可以使教學(xué)更豐富、直觀

信息技術(shù)的使用可以豐富我們的語文教學(xué)課堂，使教學(xué)內(nèi)容更符合教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。信息技術(shù)有其直觀形象的特點，它可以把知識通過多種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以是文字形式還可以是圖片形式、聲音形式、影片形式等。利用信息技術(shù)開展的語文教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生各種感官同時參與學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)比以往單純的教師講學(xué)生聽的被動授課模式要有更高的教學(xué)效率。

例如，教學(xué)時我們可以利用多媒體為學(xué)生播放一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻內(nèi)容，這樣學(xué)生一下子就有了興致。視頻材料的運(yùn)用使我們的教學(xué)內(nèi)容更直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在愉快觀看視頻的過程中就可以掌握知識。當(dāng)然，視頻內(nèi)容的選擇一定要貼近我們的教學(xué)內(nèi)容，并且要符合教學(xué)要求。視頻素材的使用也要視教學(xué)內(nèi)容來定。首先需要看教學(xué)內(nèi)容適不適合利用視頻素材。教學(xué)過程中也不應(yīng)本末倒置，僅僅以視頻素材為重點而忽略教師的講解和課堂引導(dǎo)。

總之，信息技術(shù)的利用可以極大地豐富我們的語文教學(xué)，使我們的教學(xué)更直觀更形象。

二、信息技術(shù)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

利用信息技術(shù)開展語文教學(xué)，學(xué)生可以全面地利用自己的各種感官能力來開展學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生如果對文字不感興趣那么可以通過圖片形式來學(xué)習(xí)知識，還可以是聲音形式的、視頻形式的等等。

在信息技術(shù)下學(xué)生總能找到自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。并且在信息技術(shù)下，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)大部分也是在教師通過多媒體技術(shù)營造的情景中。學(xué)生在一定的背景下開展學(xué)習(xí)可以對教學(xué)內(nèi)容理解得更深刻，并且學(xué)生會對知識的運(yùn)用有一個初步的認(rèn)識。這樣的學(xué)習(xí)效果是以往的教學(xué)所無法比擬的，可以說信息技術(shù)在改變我們教學(xué)方式的同時也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

三、信息技術(shù)有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高一直是我們教學(xué)的重要內(nèi)容。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！本褪钦f的興趣的重要性，在語文教學(xué)中也是如此。信息技術(shù)對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有積極的促進(jìn)作用。多媒體以其特有的綜合性、直觀性、互動性為學(xué)生展現(xiàn)了一個全新的教學(xué)課堂。學(xué)生一方面會對教學(xué)課件中的圖片、視頻等素材感興趣，另一方面會對教師與機(jī)器的互動性產(chǎn)生興趣。這些都會促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，從而積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。另外，信息技術(shù)中網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生理解不了或者理解起來有困難或者是同學(xué)之間有爭議的內(nèi)容現(xiàn)場利用網(wǎng)絡(luò)尋找素材或者準(zhǔn)確答案。這不僅是對教學(xué)的一種補(bǔ)充也會讓學(xué)生對這種快速便捷的方式產(chǎn)生興趣，我們還可以給學(xué)生留一些利用網(wǎng)絡(luò)的問題。這種通過點擊鼠標(biāo)就能完成的作業(yè)大部分學(xué)生都有興趣去完成。

總之，信息技術(shù)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有著很好的促進(jìn)作用，我們每一位語文教師在利用信息技術(shù)時都要注重挖掘?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

四、信息技術(shù)的運(yùn)用提高了師生間的互動

信息技術(shù)的應(yīng)用也有效地提高了師生間的互動，拉近了師生間的心理距離。這也是我們有效開展教學(xué)的前提。良好的師生互動可以使教師更了解學(xué)生從而更有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。良好的師生互動還可以改變教師高高在上的權(quán)威形象使學(xué)生更樂于與教師交流，從而達(dá)到親其師而信其道的效果。信息技術(shù)的運(yùn)用為我們師生互動提供了更多可能。

例如，我們在制作教學(xué)課件時就應(yīng)充分考慮學(xué)生的情況，在課件中多設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，并且可以用動畫人物的表演等形式作為互動的獎勵。這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方式。另外，在課下我們也可以利用電子郵箱、QQ群等網(wǎng)絡(luò)形式與學(xué)生溝通交流。這些方便快捷的交流方式解決了學(xué)生不敢面對教師講話的尷尬，使學(xué)生隨時都可以與教師溝通等。在溝通交流的過程中學(xué)生就會潛移默化地受到教育，可以說是課堂教學(xué)的延伸。

五、提高了教師的業(yè)務(wù)水平

經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計算機(jī)輔助教學(xué)軟件，就要求教師有一定的計算機(jī)使用技能，不會使用信息技術(shù)的教師就會學(xué)習(xí)起來，會的教師就會在自己所掌握的信息技術(shù)知識的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)，使自己的課堂效果更加提升，從而讓教師在學(xué)習(xí)好自己專業(yè)課的同時也掌握現(xiàn)代信息技術(shù)知識，也為自己在教師這個行業(yè)中處于領(lǐng)先位置打下堅實的基石。

計算機(jī)使用技能的高低是評價個人文化素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)之一。計算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展對每個人提出了新的要求，作為教師，更應(yīng)該積極地推動計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)用于教學(xué)課堂，這樣利人又利己。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，小學(xué)語文教學(xué)需要引入更多的教學(xué)形式來提高我們的教學(xué)水平。信息技術(shù)的運(yùn)用是一個不錯的選擇。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，信息技術(shù)不僅僅是教學(xué)手段更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的運(yùn)用在輔助教師提高教學(xué)水平的同時還鍛煉著學(xué)生的觀察能力、分析能力、交流能力、動手能力等基本素質(zhì)。當(dāng)然，我們語文教學(xué)不能脫離本質(zhì)，不應(yīng)盲目地使用信息技術(shù)，要注意適量使用，切忌把語文課上成信息技術(shù)課。

（責(zé)編 金 東）