鄧焱曦++李佳熹++趙林++尹冬梅++陳芝蘭++侯夢(mèng)君

摘 要：當(dāng)全民運(yùn)動(dòng)——構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)如火如荼進(jìn)行的同時(shí)，作為與時(shí)俱進(jìn)的大學(xué)生也積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，堅(jiān)決支持習(xí)近平總書(shū)記的“厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”，將節(jié)約深入校園，構(gòu)建綜合節(jié)約型校園。該文通過(guò)對(duì)我校學(xué)生日常在校節(jié)約資源的情況進(jìn)行調(diào)查，了解我校學(xué)生是否對(duì)“節(jié)約”有全面的認(rèn)知，并同時(shí)掌握我校學(xué)生對(duì)于構(gòu)建節(jié)約型校園的態(tài)度，以及構(gòu)建節(jié)約型校園的內(nèi)容，隨后提出一些建設(shè)性意見(jiàn)和方法，從而為學(xué)校提供一定的引導(dǎo)和有用的參考資料。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 節(jié)約 校園 調(diào)查分析

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（a）-0203-02

校園是肩負(fù)著教育、科研和社會(huì)服務(wù)重任的基地，是構(gòu)成社會(huì)的重要社區(qū)，節(jié)約型校園建設(shè)作為節(jié)約型社會(huì)建設(shè)的一部分，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。本課題通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解川北醫(yī)學(xué)院學(xué)生對(duì)構(gòu)建節(jié)約型校園的認(rèn)知態(tài)度與行動(dòng)措施，總結(jié)出我校整體學(xué)生構(gòu)建節(jié)約型校園的特點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，提出一些合理化的建議，從而使在校大學(xué)生樹(shù)立正確的節(jié)約觀念，合理節(jié)約各類資源。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

此次調(diào)查對(duì)象是四川省南充市川北醫(yī)學(xué)院的2011、2012、2013三個(gè)年級(jí)的不同系別的學(xué)生，分別在每個(gè)年級(jí)隨機(jī)選擇的260名學(xué)生共780名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查。以自行設(shè)計(jì)的《大學(xué)生構(gòu)建節(jié)約型校園問(wèn)卷表》為調(diào)查工具。問(wèn)卷共設(shè)計(jì)28個(gè)封閉式問(wèn)題，包括2個(gè)多選，25個(gè)單選、以及1道開(kāi)放性問(wèn)答。780名學(xué)生獨(dú)立完成問(wèn)卷，并有效回收734份，回收率達(dá)94.1%，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)計(jì)用SPSS 19·0軟件整理分析，進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)。

2 調(diào)查內(nèi)容與數(shù)據(jù)分析

2.1 學(xué)生對(duì)構(gòu)建節(jié)約型校園的認(rèn)知情況及態(tài)度

對(duì)有效回收的734份問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析得出：30.52%的學(xué)生認(rèn)為“節(jié)約”最主要的目的是愛(ài)護(hù)生活環(huán)境、維持生態(tài)平衡，30.79%的學(xué)生認(rèn)為“節(jié)約”最主要的目的是建立良好風(fēng)氣，提高人民素質(zhì)，38.69%的學(xué)生則認(rèn)為保護(hù)各種資源，走可持續(xù)發(fā)展道路才是“節(jié)約”的最主要目的。

表1分析可見(jiàn)：在調(diào)查的同學(xué)中，絕大部分（大于70%）認(rèn)為構(gòu)建節(jié)約型校園是迎合當(dāng)今風(fēng)尚的一種活動(dòng)，他們認(rèn)為學(xué)校外的社會(huì)力量也可作為構(gòu)建節(jié)約型校園的參與者，并且，時(shí)間、精力、人員合理的分配運(yùn)用也屬于構(gòu)建節(jié)約型校園的內(nèi)容；多數(shù)同學(xué)認(rèn)為構(gòu)建節(jié)約型校園不是主要側(cè)重于物力財(cái)力。

從圖1、圖2可知：絕大部分同學(xué)對(duì)物質(zhì)類、精神類財(cái)富的分類認(rèn)定比較一致。

2.2 學(xué)生的消費(fèi)水平和理財(cái)意識(shí)

在被調(diào)查的734名學(xué)生中，只有3.00%的同學(xué)一個(gè)月的生活費(fèi)在400元以下，46.87%的同學(xué)在400至800元之間，42.23%的同學(xué)在800至1200元之間，而7.90%的同學(xué)一個(gè)月的生活費(fèi)在1200元以上，由此看出大部分同學(xué)的生活費(fèi)都比較適中。除用于吃飯、零食這類必須消費(fèi)之外，50%左右的學(xué)生會(huì)將錢(qián)用于玩耍方面，而將錢(qián)用于戀愛(ài)和購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料等其他方面的學(xué)生較少。

對(duì)于理財(cái)方面，大部分（50%以上）學(xué)生使用生活費(fèi)都有一定的調(diào)理，他們購(gòu)物時(shí)心里有一定的價(jià)格尺度，但只有少數(shù)同學(xué)有對(duì)自己的開(kāi)銷進(jìn)行記賬的習(xí)慣。

2.3 學(xué)生對(duì)各類資源的珍惜

（1）物質(zhì)資源

從表2可知，在校學(xué)生對(duì)糧食和書(shū)本的的珍惜落實(shí)到了行動(dòng)上，學(xué)生絕大部分（70%以上）能有吃飯時(shí)吃多少打多少的光盤(pán)行為，做到將廢棄的書(shū)本循環(huán)利用。

對(duì)于水資源，一部分學(xué)生（40.60%）有實(shí)際行動(dòng)節(jié)約此資源，他們能將水多次利用，另一部分學(xué)生（40.60%）僅有節(jié)約此資源的意識(shí)，他們知道用桶或盆子事先放好要使用的水，而不是直接在水龍頭下使用水，少部分學(xué)生無(wú)節(jié)約此資源的意識(shí)。

對(duì)于電，飲水機(jī)，一次性碗筷等資源，多數(shù)學(xué)生（50%左右）只有節(jié)約這些資源的意識(shí)，他們基本只會(huì)在想起節(jié)約時(shí)才珍惜此類資源，例如：偶爾會(huì)有隨手關(guān)燈的行動(dòng)，開(kāi)啟飲水機(jī)后要到休息時(shí)才想起要關(guān)閉，使用一次性碗筷的頻率不能確定。

由此可見(jiàn)：在校學(xué)生對(duì)各類資源的重視程度不同。

（2）精神資源

從表3可以看出，大部分同學(xué)（60%以上）不會(huì)臨時(shí)抱佛腳完成作業(yè)，但也不會(huì)在知識(shí)學(xué)完后的第一時(shí)間完成作業(yè)；對(duì)于制定校園生活的時(shí)間安排表以及旁聽(tīng)自己喜歡的課程，只有少數(shù)學(xué)生能一直做到，說(shuō)明大家對(duì)精神資源利用率不高。

2.4 學(xué)生構(gòu)建節(jié)約型校園的收益及感想

我校學(xué)生對(duì)于構(gòu)建節(jié)約型校園有不同的收益及感想。對(duì)于構(gòu)建節(jié)約型校園將會(huì)帶來(lái)的變化：80.11%的學(xué)生認(rèn)為能使在校學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，13.62%認(rèn)為不會(huì)有太大變化，6.27%認(rèn)為會(huì)破壞原有生活。而對(duì)于哪方面的校園節(jié)約最有價(jià)值，統(tǒng)計(jì)如圖3所示。

由此可見(jiàn)，學(xué)生的心目中，學(xué)習(xí)知識(shí)、珍惜時(shí)間才是最重要的。

3 大學(xué)生構(gòu)建節(jié)約型校園現(xiàn)狀分析及建議

3.1 學(xué)生個(gè)人方面

3.1.1 節(jié)約現(xiàn)狀

（1）學(xué)生對(duì)于構(gòu)建節(jié)約型校園的認(rèn)識(shí)不夠深

大多數(shù)對(duì)構(gòu)建節(jié)約型校園的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在物質(zhì)水平上，而對(duì)于精神水平上的節(jié)約。如：教育資源最大化利用、學(xué)習(xí)時(shí)間合理安排的節(jié)約意識(shí)很弱。

（2）學(xué)生在校的消費(fèi)水平不均勻化

在校學(xué)生消費(fèi)水平呈兩級(jí)分化，從數(shù)據(jù)可看出，生活費(fèi)以800元為界，49.87%的學(xué)生生活費(fèi)低于800元，50.13%額學(xué)生生活費(fèi)高于800元，由此引出的消費(fèi)結(jié)構(gòu)也呈兩級(jí)分化，造成節(jié)約不能有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。原因如下：

①不同學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不同造成不同學(xué)生消費(fèi)水平不均一。

②學(xué)生消費(fèi)無(wú)一定的價(jià)值尺度，容易與周圍同學(xué)形成攀比，造成部分同學(xué)將錢(qián)用到一些不是合理的地方。endprint

③學(xué)生理財(cái)意識(shí)欠缺，雖然大家都有節(jié)約用錢(qián)意識(shí)，但真正能合理運(yùn)用自己的生活費(fèi)以及對(duì)自己的支出有明細(xì)記錄的人少之又少。加之如今在校大學(xué)生多為九零后獨(dú)生子女，多數(shù)學(xué)生都是到大學(xué)后才第一次真正管理自己的經(jīng)濟(jì)，所以難以合理理財(cái)。

（3）學(xué)生在校對(duì)各類資源的珍惜度不同

從數(shù)據(jù)看出，大家對(duì)于書(shū)本和糧食的珍惜度明顯高于其他資源，由此可知，學(xué)生在思想意識(shí)上對(duì)于書(shū)本和糧食的重視度十分高，因?yàn)檫@些資源與學(xué)生學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切。而對(duì)于其他資源，大多數(shù)學(xué)生都僅有節(jié)約的意識(shí)，缺乏實(shí)際行動(dòng)，節(jié)約大體停留在思想上。例如：較多學(xué)生可以隨時(shí)以實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用水，但對(duì)于用電、飲水機(jī)、一次性碗筷等資源，大部分學(xué)生只有一個(gè)節(jié)約的意識(shí)或幾乎無(wú)意識(shí)，節(jié)約的實(shí)際行動(dòng)很少。原因如下：

①水是生命之源的思想深入人心，它與人們生活密切相關(guān)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。而電相對(duì)于水則是一種無(wú)形物質(zhì)，人們思想意識(shí)對(duì)電資源重視程度低于水。

②對(duì)于飲水機(jī)和一次性碗筷的節(jié)約，大家基本忽視，因?yàn)榇蠹也](méi)有過(guò)缺乏此類資源而很難受的經(jīng)歷。

3.1.2 建議

（1）增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力。培養(yǎng)正確運(yùn)用金錢(qián)及控制金錢(qián)的能力。

（2）大學(xué)生要克服攀比心理，應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己的消費(fèi)理性定位。

（3）學(xué)生應(yīng)正視構(gòu)建節(jié)約型校園的問(wèn)題，把物質(zhì)節(jié)約和精神節(jié)約放在同一水平上，同時(shí)應(yīng)該加大對(duì)各類資源的重視度，做到對(duì)各類資源有一定的感情，真正將節(jié)約落到實(shí)處。

3.2 學(xué)校和社會(huì)方面

3.2.1 節(jié)約現(xiàn)狀

（1）學(xué)校和社會(huì)缺乏有效針對(duì)學(xué)生思想教育的實(shí)際行動(dòng)，雖然學(xué)校和社會(huì)都在宣傳節(jié)約，但缺乏組織學(xué)生真正意義上參與節(jié)約?？蘸翱谔?hào)，形式上的節(jié)約現(xiàn)象嚴(yán)重。

（2）學(xué)校和社會(huì)對(duì)于構(gòu)建節(jié)約型校園有一定的投入，但重心卻不在學(xué)生方面，缺乏將學(xué)生作為構(gòu)建節(jié)約校園主體力量的意識(shí)。

3.2.2 建議

（1）形成大學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣，加大教育環(huán)境對(duì)學(xué)生理財(cái)觀念的培養(yǎng)有。高校要因地制宜地開(kāi)設(shè)強(qiáng)化大學(xué)生人生觀、勞動(dòng)觀、金錢(qián)觀、國(guó)情觀的思想理論課和專題報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生健康的理財(cái)觀念，構(gòu)建和諧的校園消費(fèi)環(huán)境。

（2）充分開(kāi)展節(jié)約型校園建設(shè)宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)良好的節(jié)約理念開(kāi)展形式多樣的節(jié)約型校園建設(shè)宣傳活動(dòng)，將節(jié)能技術(shù)納入學(xué)校課堂教學(xué)和科技實(shí)踐，增強(qiáng)師生的資源憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，倡導(dǎo)健康、文明、節(jié)儉、適度的生活理念，使節(jié)能節(jié)水成為每個(gè)師生的良好習(xí)慣和自覺(jué)行動(dòng)，使學(xué)校師生員工全員參與節(jié)約型校園的建設(shè)。

（3）學(xué)校在宣傳培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)的同時(shí)，自身也要節(jié)約，對(duì)于各類教育資源的投入需合理、合時(shí)、合人心。

4 結(jié)語(yǔ)

建設(shè)節(jié)約型校園，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是學(xué)校和社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任，這對(duì)于推動(dòng)整個(gè)國(guó)家形成節(jié)約風(fēng)氣，朝著可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)，起著不可替代的作用。建設(shè)節(jié)約型校園，應(yīng)本著建設(shè)節(jié)約型社會(huì)及可持續(xù)發(fā)展的原則，合理控制各種資源消耗，樹(shù)立全員節(jié)約意識(shí)，推動(dòng)節(jié)約型校園建設(shè)活動(dòng)的深入開(kāi)展，追求學(xué)校發(fā)展和社會(huì)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)

[1] 孟江濤.高校節(jié)約型校園建設(shè)思路探究 [J].山東工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

[2] 席叢林.高校節(jié)約型校園建設(shè)初探[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（2）.

[3] 張宇翔，彭晶，彭琨成.關(guān)于構(gòu)建節(jié)約型校園的問(wèn)題調(diào)查分析與建議[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)），2010（6）.endprint

③學(xué)生理財(cái)意識(shí)欠缺，雖然大家都有節(jié)約用錢(qián)意識(shí)，但真正能合理運(yùn)用自己的生活費(fèi)以及對(duì)自己的支出有明細(xì)記錄的人少之又少。加之如今在校大學(xué)生多為九零后獨(dú)生子女，多數(shù)學(xué)生都是到大學(xué)后才第一次真正管理自己的經(jīng)濟(jì)，所以難以合理理財(cái)。

（3）學(xué)生在校對(duì)各類資源的珍惜度不同

從數(shù)據(jù)看出，大家對(duì)于書(shū)本和糧食的珍惜度明顯高于其他資源，由此可知，學(xué)生在思想意識(shí)上對(duì)于書(shū)本和糧食的重視度十分高，因?yàn)檫@些資源與學(xué)生學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切。而對(duì)于其他資源，大多數(shù)學(xué)生都僅有節(jié)約的意識(shí)，缺乏實(shí)際行動(dòng)，節(jié)約大體停留在思想上。例如：較多學(xué)生可以隨時(shí)以實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用水，但對(duì)于用電、飲水機(jī)、一次性碗筷等資源，大部分學(xué)生只有一個(gè)節(jié)約的意識(shí)或幾乎無(wú)意識(shí)，節(jié)約的實(shí)際行動(dòng)很少。原因如下：

①水是生命之源的思想深入人心，它與人們生活密切相關(guān)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。而電相對(duì)于水則是一種無(wú)形物質(zhì)，人們思想意識(shí)對(duì)電資源重視程度低于水。

②對(duì)于飲水機(jī)和一次性碗筷的節(jié)約，大家基本忽視，因?yàn)榇蠹也](méi)有過(guò)缺乏此類資源而很難受的經(jīng)歷。

3.1.2 建議

（1）增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力。培養(yǎng)正確運(yùn)用金錢(qián)及控制金錢(qián)的能力。

（2）大學(xué)生要克服攀比心理，應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己的消費(fèi)理性定位。

（3）學(xué)生應(yīng)正視構(gòu)建節(jié)約型校園的問(wèn)題，把物質(zhì)節(jié)約和精神節(jié)約放在同一水平上，同時(shí)應(yīng)該加大對(duì)各類資源的重視度，做到對(duì)各類資源有一定的感情，真正將節(jié)約落到實(shí)處。

3.2 學(xué)校和社會(huì)方面

3.2.1 節(jié)約現(xiàn)狀

（1）學(xué)校和社會(huì)缺乏有效針對(duì)學(xué)生思想教育的實(shí)際行動(dòng)，雖然學(xué)校和社會(huì)都在宣傳節(jié)約，但缺乏組織學(xué)生真正意義上參與節(jié)約?？蘸翱谔?hào)，形式上的節(jié)約現(xiàn)象嚴(yán)重。

（2）學(xué)校和社會(huì)對(duì)于構(gòu)建節(jié)約型校園有一定的投入，但重心卻不在學(xué)生方面，缺乏將學(xué)生作為構(gòu)建節(jié)約校園主體力量的意識(shí)。

3.2.2 建議

（1）形成大學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣，加大教育環(huán)境對(duì)學(xué)生理財(cái)觀念的培養(yǎng)有。高校要因地制宜地開(kāi)設(shè)強(qiáng)化大學(xué)生人生觀、勞動(dòng)觀、金錢(qián)觀、國(guó)情觀的思想理論課和專題報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生健康的理財(cái)觀念，構(gòu)建和諧的校園消費(fèi)環(huán)境。

（2）充分開(kāi)展節(jié)約型校園建設(shè)宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)良好的節(jié)約理念開(kāi)展形式多樣的節(jié)約型校園建設(shè)宣傳活動(dòng)，將節(jié)能技術(shù)納入學(xué)校課堂教學(xué)和科技實(shí)踐，增強(qiáng)師生的資源憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，倡導(dǎo)健康、文明、節(jié)儉、適度的生活理念，使節(jié)能節(jié)水成為每個(gè)師生的良好習(xí)慣和自覺(jué)行動(dòng)，使學(xué)校師生員工全員參與節(jié)約型校園的建設(shè)。

（3）學(xué)校在宣傳培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)的同時(shí)，自身也要節(jié)約，對(duì)于各類教育資源的投入需合理、合時(shí)、合人心。

4 結(jié)語(yǔ)

建設(shè)節(jié)約型校園，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是學(xué)校和社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任，這對(duì)于推動(dòng)整個(gè)國(guó)家形成節(jié)約風(fēng)氣，朝著可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)，起著不可替代的作用。建設(shè)節(jié)約型校園，應(yīng)本著建設(shè)節(jié)約型社會(huì)及可持續(xù)發(fā)展的原則，合理控制各種資源消耗，樹(shù)立全員節(jié)約意識(shí)，推動(dòng)節(jié)約型校園建設(shè)活動(dòng)的深入開(kāi)展，追求學(xué)校發(fā)展和社會(huì)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)

[1] 孟江濤.高校節(jié)約型校園建設(shè)思路探究 [J].山東工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.

[2] 席叢林.高校節(jié)約型校園建設(shè)初探[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（2）.

[3] 張宇翔，彭晶，彭琨成.關(guān)于構(gòu)建節(jié)約型校園的問(wèn)題調(diào)查分析與建議[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)），2010（6）.endprint

③學(xué)生理財(cái)意識(shí)欠缺，雖然大家都有節(jié)約用錢(qián)意識(shí)，但真正能合理運(yùn)用自己的生活費(fèi)以及對(duì)自己的支出有明細(xì)記錄的人少之又少。加之如今在校大學(xué)生多為九零后獨(dú)生子女，多數(shù)學(xué)生都是到大學(xué)后才第一次真正管理自己的經(jīng)濟(jì)，所以難以合理理財(cái)。

（3）學(xué)生在校對(duì)各類資源的珍惜度不同

從數(shù)據(jù)看出，大家對(duì)于書(shū)本和糧食的珍惜度明顯高于其他資源，由此可知，學(xué)生在思想意識(shí)上對(duì)于書(shū)本和糧食的重視度十分高，因?yàn)檫@些資源與學(xué)生學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切。而對(duì)于其他資源，大多數(shù)學(xué)生都僅有節(jié)約的意識(shí)，缺乏實(shí)際行動(dòng)，節(jié)約大體停留在思想上。例如：較多學(xué)生可以隨時(shí)以實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用水，但對(duì)于用電、飲水機(jī)、一次性碗筷等資源，大部分學(xué)生只有一個(gè)節(jié)約的意識(shí)或幾乎無(wú)意識(shí)，節(jié)約的實(shí)際行動(dòng)很少。原因如下：

①水是生命之源的思想深入人心，它與人們生活密切相關(guān)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。而電相對(duì)于水則是一種無(wú)形物質(zhì)，人們思想意識(shí)對(duì)電資源重視程度低于水。

②對(duì)于飲水機(jī)和一次性碗筷的節(jié)約，大家基本忽視，因?yàn)榇蠹也](méi)有過(guò)缺乏此類資源而很難受的經(jīng)歷。

3.1.2 建議

（1）增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力。培養(yǎng)正確運(yùn)用金錢(qián)及控制金錢(qián)的能力。

（2）大學(xué)生要克服攀比心理，應(yīng)樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀，逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則，給自己的消費(fèi)理性定位。

（3）學(xué)生應(yīng)正視構(gòu)建節(jié)約型校園的問(wèn)題，把物質(zhì)節(jié)約和精神節(jié)約放在同一水平上，同時(shí)應(yīng)該加大對(duì)各類資源的重視度，做到對(duì)各類資源有一定的感情，真正將節(jié)約落到實(shí)處。

3.2 學(xué)校和社會(huì)方面

3.2.1 節(jié)約現(xiàn)狀

（1）學(xué)校和社會(huì)缺乏有效針對(duì)學(xué)生思想教育的實(shí)際行動(dòng)，雖然學(xué)校和社會(huì)都在宣傳節(jié)約，但缺乏組織學(xué)生真正意義上參與節(jié)約?？蘸翱谔?hào)，形式上的節(jié)約現(xiàn)象嚴(yán)重。

（2）學(xué)校和社會(huì)對(duì)于構(gòu)建節(jié)約型校園有一定的投入，但重心卻不在學(xué)生方面，缺乏將學(xué)生作為構(gòu)建節(jié)約校園主體力量的意識(shí)。

3.2.2 建議

（1）形成大學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣，加大教育環(huán)境對(duì)學(xué)生理財(cái)觀念的培養(yǎng)有。高校要因地制宜地開(kāi)設(shè)強(qiáng)化大學(xué)生人生觀、勞動(dòng)觀、金錢(qián)觀、國(guó)情觀的思想理論課和專題報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生健康的理財(cái)觀念，構(gòu)建和諧的校園消費(fèi)環(huán)境。

（2）充分開(kāi)展節(jié)約型校園建設(shè)宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)良好的節(jié)約理念開(kāi)展形式多樣的節(jié)約型校園建設(shè)宣傳活動(dòng)，將節(jié)能技術(shù)納入學(xué)校課堂教學(xué)和科技實(shí)踐，增強(qiáng)師生的資源憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，倡導(dǎo)健康、文明、節(jié)儉、適度的生活理念，使節(jié)能節(jié)水成為每個(gè)師生的良好習(xí)慣和自覺(jué)行動(dòng)，使學(xué)校師生員工全員參與節(jié)約型校園的建設(shè)。

（3）學(xué)校在宣傳培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約意識(shí)的同時(shí)，自身也要節(jié)約，對(duì)于各類教育資源的投入需合理、合時(shí)、合人心。

4 結(jié)語(yǔ)

建設(shè)節(jié)約型校園，不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，更是學(xué)校和社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任，這對(duì)于推動(dòng)整個(gè)國(guó)家形成節(jié)約風(fēng)氣，朝著可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)，起著不可替代的作用。建設(shè)節(jié)約型校園，應(yīng)本著建設(shè)節(jié)約型社會(huì)及可持續(xù)發(fā)展的原則，合理控制各種資源消耗，樹(shù)立全員節(jié)約意識(shí)，推動(dòng)節(jié)約型校園建設(shè)活動(dòng)的深入開(kāi)展，追求學(xué)校發(fā)展和社會(huì)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

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