毛俊杰

摘 要：通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、和實(shí)地考察法對(duì)于渭南市三所高職院校學(xué)生課外體育活動(dòng)開(kāi)展的基本現(xiàn)狀，影響學(xué)生課外體育活動(dòng)的因素進(jìn)行分析，并為如何更好地開(kāi)展課外體育活動(dòng)，培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣提供建議，為各高職院校課外體育活動(dòng)的開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 課外體育活動(dòng) 現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：g712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）04（a）-0116-01

1 渭南市高職院校體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

根據(jù)筆者對(duì)陜鐵院100人，其中男生50人，女生50人；渭職院90人，其中男生50人，女生40人；技師學(xué)院88人，其中男生44人，女生44人發(fā)放問(wèn)卷。對(duì)三所高職院校的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)顯示，大部分學(xué)生每周只進(jìn)行1～2次課外體育活動(dòng)；而每周參加5次以上的學(xué)生中男生僅為3.5%，女生為0%，顯示出男生參加課外體育活動(dòng)的次數(shù)多于女生。每次參加課外體育活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間的調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生在30 min左右，32.4%的男生和20.1%的女生持續(xù)時(shí)間在40 min以上，6.3%的男生和34.3%的女生持續(xù)時(shí)間在30 min以下；以上數(shù)據(jù)表明大部分學(xué)生課外體育活動(dòng)時(shí)間都不長(zhǎng)，而女生活動(dòng)的時(shí)間比男生更短。在實(shí)地考察中，由于課外體育活動(dòng)學(xué)生參與人較少、鍛煉時(shí)間短暫等原因，大多學(xué)生在體育課考試，體質(zhì)測(cè)試中難以達(dá)標(biāo)，特別是在耐力項(xiàng)目測(cè)試中出現(xiàn)大面積不及格現(xiàn)象。

2 影響學(xué)生課外體育活動(dòng)開(kāi)展的因素

2.1 地域因素

渭南處于關(guān)中地帶，屬于西北干旱區(qū)，北溫帶氣候。地勢(shì)以渭河為軸線，形成南北兩山、兩塬和中部平川五大地貌類型區(qū)。氣候常年干燥，沙塵暴時(shí)時(shí)會(huì)來(lái)臨，空氣質(zhì)量較差。另外，工業(yè)廢氣排放極大的污染了城市的環(huán)境，一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)也因此難以進(jìn)行，氣候條件極大的限制了體育活動(dòng)的開(kāi)展，教學(xué)內(nèi)容單一又不足以引起學(xué)生的興趣。

2.2 學(xué)生自身因素

由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息化的加速，越來(lái)越多的學(xué)生把更多的課外時(shí)間都轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)，在高職院校體現(xiàn)的更為明顯。根據(jù)筆者調(diào)查研究統(tǒng)計(jì)，在渭南市陜鐵院、渭職院、技師學(xué)院里，在日常業(yè)余時(shí)間中，用于課外體育活動(dòng)的學(xué)生占到學(xué)生總數(shù)的15%，女生從事體育鍛煉的僅占5%，而在這個(gè)比例中，有相當(dāng)一部分學(xué)生是為了體育課達(dá)標(biāo)在從事體育鍛煉，一方面，學(xué)生愛(ài)好興趣廣泛，選擇了自認(rèn)為輕松愉快的活動(dòng)方式，沒(méi)有重視體育鍛煉的作用；另一方面，學(xué)生忽略了體育學(xué)習(xí)在人終身學(xué)習(xí)中的重要意義。

2.3 專業(yè)因素

筆者所調(diào)查的三所高職院校均屬于技能型高職院校，學(xué)生所學(xué)專業(yè)均是面向鐵路維護(hù)與建設(shè)、醫(yī)學(xué)應(yīng)用等，平時(shí)學(xué)生在課堂上大多接受的是專業(yè)性較強(qiáng)的技能型內(nèi)容，缺少體育等元素的熏陶，學(xué)生需要大量的時(shí)間進(jìn)行技能操作練習(xí)，從事忽視了課外體育鍛煉。

2.4 場(chǎng)地因素

學(xué)生課外體育活動(dòng)的開(kāi)展，需要一定數(shù)量的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地作為保證。然而在陜西大多高職院校里，學(xué)校沒(méi)能給學(xué)生提供。在以上三所高職院校的調(diào)查中，學(xué)校僅提供少量的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和羽毛球場(chǎng)地，這將很難滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需要，據(jù)調(diào)查，學(xué)生很喜歡輪滑、武術(shù)、游泳等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但因?yàn)閳?chǎng)地原因很多學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，由于缺乏場(chǎng)地，將無(wú)法進(jìn)行開(kāi)展。

2.5 體育環(huán)境因素

在一定程度上，課外體育活動(dòng)的開(kāi)展需要良好的人文環(huán)境和運(yùn)動(dòng)環(huán)境。根據(jù)筆者的走訪了解到，在渭南地區(qū)，體育氣氛還不是很濃厚，運(yùn)動(dòng)還缺乏一定的環(huán)境，促使體育發(fā)展的相關(guān)產(chǎn)業(yè)還沒(méi)有真正發(fā)展起來(lái)，對(duì)于體育氛圍的塑造還沒(méi)有起到良好的指引作用。因此，在高職院校，對(duì)于學(xué)生課外體育活動(dòng)的開(kāi)展起到了一定的阻礙作用。

2.6 體育傷害事件

近年來(lái)，體育傷害事件在各高校、高職院校頗為發(fā)生，不僅給學(xué)生個(gè)人造成損失，也給學(xué)生家庭造成巨大的傷害。2008-2012年，在以上三所高職院校中，無(wú)論是體育課還是課外體育活動(dòng)，學(xué)生均發(fā)生過(guò)多期體育傷害事件；2012年，渭南職院某學(xué)生在籃球比賽熱身中，不小心滑倒后腦著地導(dǎo)致重傷；2011年，技師學(xué)院體育課上，一男生在自由活動(dòng)時(shí)躍起抓住足球門欄，但因該門欄固定不牢，導(dǎo)致門欄翻倒壓在該男生的腹部，造成重傷。種種體育傷害事件的發(fā)生，不僅讓運(yùn)動(dòng)者蒙上了一層陰影，從而害怕體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而不愿意參加體育活動(dòng)。

3 促進(jìn)學(xué)生課外體育活動(dòng)開(kāi)展的措施

3.1 校方高度重視，正確引導(dǎo)學(xué)生

作為校方，應(yīng)該將學(xué)生的體育活動(dòng)課題作為學(xué)校體育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。并列入學(xué)生綜合考核一項(xiàng)指標(biāo)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于參與。應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康第一的基本理念，重視體育教育和學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美教育中的積極作用，定期公開(kāi)播放大型體育賽事，奧運(yùn)會(huì)，報(bào)道優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)事跡以及學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)，開(kāi)展體育類講座，讓學(xué)生更多的了解體育運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情。培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦，敢于吃苦的精神。

學(xué)生應(yīng)該有計(jì)劃性和有目的性，以自身的身體健康和運(yùn)動(dòng)能力為基點(diǎn)，結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)及未來(lái)職業(yè)選擇的特殊需要，考慮未來(lái)事業(yè)與生活的理想追求以及所能利用的現(xiàn)有客觀物質(zhì)條件，制定出短期與長(zhǎng)期的自我鍛煉計(jì)劃。同時(shí)，既要用規(guī)劃去約束主體行為，又要在實(shí)踐中調(diào)整和充實(shí)鍛煉計(jì)劃，這是學(xué)生自我身體鍛煉有效性的根本保證，也是學(xué)生迎接現(xiàn)代生活方式與現(xiàn)代人標(biāo)準(zhǔn)挑戰(zhàn)的有力武器。

3.2 重視課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生不喜歡體育課的主要原因是課堂教學(xué)模式比較呆板、方法比較陳舊，因此，課堂必須走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，針對(duì)學(xué)生的年齡特征、個(gè)人特長(zhǎng)與愛(ài)好，可以開(kāi)設(shè)一些新穎的教學(xué)內(nèi)容，比如壘棒球、輪滑等項(xiàng)目，充分利用新型的教學(xué)用具和手段，在體育教學(xué)中，可以結(jié)合音樂(lè)視頻等元素，讓學(xué)生從厭惡上體育課向喜歡上體育課過(guò)度。以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉。

3.3 科學(xué)建設(shè)體育場(chǎng)館

作為校方，應(yīng)該以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為重點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在學(xué)生中廣征建議，了解學(xué)生所好，并結(jié)合學(xué)生專業(yè)所需，有針對(duì)性的建設(shè)體育場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。這樣既能滿足廣大學(xué)生的需求，又能使得學(xué)生畢業(yè)滿足就業(yè)單位的需要。

3.4 營(yíng)造良好的體育運(yùn)動(dòng)氣氛，感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力

面對(duì)高職院校的困境，作為學(xué)校的主管部門，應(yīng)該成立體育俱樂(lè)部，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理，積極鼓動(dòng)學(xué)生多組織一些體育活動(dòng)，如校與校之間的體育比賽和友誼聯(lián)賽，多發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力。

3.5 加強(qiáng)監(jiān)管力度，確保運(yùn)動(dòng)安全

近年來(lái)，學(xué)校的安全問(wèn)題也是不容忽視，在體育運(yùn)動(dòng)中，校方應(yīng)該嚴(yán)厲加強(qiáng)管理力度，確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，在活動(dòng)場(chǎng)地和場(chǎng)館，應(yīng)該有相關(guān)的制度和一定數(shù)量的管理人員，保證學(xué)生有一個(gè)安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，對(duì)于破壞和侵犯他人身體安全的應(yīng)及時(shí)進(jìn)行制止。

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